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摘要：跟随着当代教育事业的蓬勃进展，思政教育逐渐引起人们重视。教育理念的改变和当今社会的进步思潮提高了社会对思政教育的要求，思政课程需要塑造学生养成正确的性格与三观、积极学习的意识。因此，就需要小学思政教师在进行课程教育的时候重视队伍多元化的建设。小学思政教师需要坚持“以人为本”的理念，在“以人为本”的前提下对学生个体进行相关思政的教育，进而更好地为学生打好人生底色。
关键词：思政教师;多元化;小学;人生底色;教育;成长
引言：
众所周知，思政教师的作用是对学生进行思想政治的教育。在当今社会，随着教育理念的更新与进步，学校和教师需要正确地意识到在日常的教学活动中正视学生的主体地位是必要之举。教师需要关注小学阶段的学生的个性化发展和正确的三观塑造。小学作为一个人接受教育的最开始阶段，思政教师需要注意到每一位学生独一无二的思想和认知，注重学生的个性化培养，积极鼓舞学生发展创新思维，与此同时指引学生养成正确的三观和优秀的性格，促进学生打好人生底色。本文就建设思政教师队伍多元化，进而促进学生人生底色的打好展开浅要见解。
一、创设和谐课堂，形成思政教育多元化
小学思政教师作为一名教师，就需要创设一个和谐的课堂，进而引起学生的学习兴趣，促进师生的日常交流，也促进课堂效率的提升。教师需要促进课堂活跃度提升，同时也鼓励学生在课堂中积极发表自己的见解与感受。
教师创设和谐课堂，可以使得学生养成学习的兴趣，塑造教师的良好形象，促进教师与学生的日常交流。
在培养学生养成学习兴趣的环节，思政教师可以从增进课堂的趣味性开始。小学阶段的学生因为年龄比较小，孩童的天性是追求乐趣，因此，思政教师可以采用多元化、趣味性课堂对小学阶段的学生进行教学。例如，将思政教育和游戏相互融合，使得学生不断地在游戏课堂中收获新知识，从而可以促进良好的课堂氛围的形成，创设和谐的思政课堂环境。
创设和谐课堂尊重了学生的主体地位，思政教师需要从此出发，在教育主体回归学生的前提下，进行思政教育，一定会事半功倍。
二、丰富教学形式，打好学生成长底色
在日常的教学过程中，学生往往只是单纯地学习课本知识，这明显是不够的。思政教师可以在日常的教学中加入课外活动，使得教学方式多样化，如此一来也促进了小学阶段的学生与外面世界的接触，为学生日后的生活和学习打下基础。同时，小学思政教师向学生展开生活和学习的多彩方面，可以提升学生的思维能力，也促进学生综合素养的形成与发展。
例如，传统思政课堂中，因为课堂时间有限，并且形式通常简略，思政课堂的效果只是浅浅地停留在课堂知识上。因此，将课堂知识和课外实际相互结合可以一定程度上增大教学范围。同时，思政教育本身就是理论和实际的结合。思政教师把握社会时事，积极将课堂知识向外延伸，有利于学生知识面的扩宽和对课堂知识的消化。
此外，思政教师还可以利用生活化的教学模式对学生展开指导，在增进师生交流的同时增强学生对实际生活的认识与了解。教师可以在课堂教学中多多采取生活中的例子，学生在理论与实践中穿梭，有效提升课堂效率，促进学生全面发展。
三、提升自身水平，拓展教学内容
思政教师在进行日常授课的同时也需要重视对自身形象的塑造，小学阶段的学生虽然年纪比较小，但是心思依旧是敏感的，并且有自己的个性想法。教师树立良好的形象可以促进教师顺利地完成课堂教学。
首先是师生关系。例如，很多学生面对不苟言笑的教师就不敢表达自己的真实想法，但在喜欢的教师面前可以深入交流并且逐渐养成乐观上进、积极进取的求学状态。因此，思政教师需要重视塑造自身形象的重要性。思政教师可以从诸多方面出发塑造形象。例如教学的水平、授课的风格与方式。无论教师的外在形象如何，自始至终思政教师都需要怀揣着真挚的内心，对每一位学生付出真心。接着，思政教师需要和小学阶段的学生养成良好的师生关系。教师可以从与学生平等相处、了解学生的内心想法开始，进而拉近与班级学生的距离。
其次，思政教师需要理解现代社会的教育理念。以人为本的人文精神是由西方引入中国的，在我国，类似的意思便是因材施教。作为思政教师，因材施教的原则更需要被深入落实。世界上没有两片相同的树叶，因此，思政教师需要重视学生的个性化发展，也重视解决学生的问题。
最后，思政教师需要不断提升自己的专业素养，在一次次的课堂中总结自己，积极找寻自己的不足并锻炼自己。教师作为教育的传播者，要端正心态。小学阶段的思政教师要寻求多元化发展，一旦有了完善自身的心态，教学水平自然就提升。
在教师进行自我提升和学生有兴趣学习的状态下，思政教育一定可以发挥真实作用，打好学生人生底色。
随着当今社会的深入发展，人们渐渐意识到思政教育的重要性。思政教师队伍的多元化建设，可以促进学生打好人生底色，进而使得小学阶段的学生养成积极向上的三观和鲜明的个性。小学生作为刚刚接触学习与教育阶段的代表，在认识、交流等诸多环节还存在着不足的方面，思政教师需要坚持以人为本的理念，用心对小学阶段的学生进行指导和教育。此外，思政教师也要坚持以人为本的理念培养自身品行。
参考文献：
[1]曹英寒，李入林，葉红勇，etal.《化学概念》课程思政建设研究%Study on Curriculum Education of Concepts of Chemistry[J].江西化工，2019，000（003）：180-181.
[2]韩浩亮.抵制新自由主义思潮对高校思政教育教学的影响策略[J].考试周刊，2018，000（006）：20.
关键词：思政教师;多元化;小学;人生底色;教育;成长
引言：
众所周知，思政教师的作用是对学生进行思想政治的教育。在当今社会，随着教育理念的更新与进步，学校和教师需要正确地意识到在日常的教学活动中正视学生的主体地位是必要之举。教师需要关注小学阶段的学生的个性化发展和正确的三观塑造。小学作为一个人接受教育的最开始阶段，思政教师需要注意到每一位学生独一无二的思想和认知，注重学生的个性化培养，积极鼓舞学生发展创新思维，与此同时指引学生养成正确的三观和优秀的性格，促进学生打好人生底色。本文就建设思政教师队伍多元化，进而促进学生人生底色的打好展开浅要见解。
一、创设和谐课堂，形成思政教育多元化
小学思政教师作为一名教师，就需要创设一个和谐的课堂，进而引起学生的学习兴趣，促进师生的日常交流，也促进课堂效率的提升。教师需要促进课堂活跃度提升，同时也鼓励学生在课堂中积极发表自己的见解与感受。
教师创设和谐课堂，可以使得学生养成学习的兴趣，塑造教师的良好形象，促进教师与学生的日常交流。
在培养学生养成学习兴趣的环节，思政教师可以从增进课堂的趣味性开始。小学阶段的学生因为年龄比较小，孩童的天性是追求乐趣，因此，思政教师可以采用多元化、趣味性课堂对小学阶段的学生进行教学。例如，将思政教育和游戏相互融合，使得学生不断地在游戏课堂中收获新知识，从而可以促进良好的课堂氛围的形成，创设和谐的思政课堂环境。
创设和谐课堂尊重了学生的主体地位，思政教师需要从此出发，在教育主体回归学生的前提下，进行思政教育，一定会事半功倍。
二、丰富教学形式，打好学生成长底色
在日常的教学过程中，学生往往只是单纯地学习课本知识，这明显是不够的。思政教师可以在日常的教学中加入课外活动，使得教学方式多样化，如此一来也促进了小学阶段的学生与外面世界的接触，为学生日后的生活和学习打下基础。同时，小学思政教师向学生展开生活和学习的多彩方面，可以提升学生的思维能力，也促进学生综合素养的形成与发展。
例如，传统思政课堂中，因为课堂时间有限，并且形式通常简略，思政课堂的效果只是浅浅地停留在课堂知识上。因此，将课堂知识和课外实际相互结合可以一定程度上增大教学范围。同时，思政教育本身就是理论和实际的结合。思政教师把握社会时事，积极将课堂知识向外延伸，有利于学生知识面的扩宽和对课堂知识的消化。
此外，思政教师还可以利用生活化的教学模式对学生展开指导，在增进师生交流的同时增强学生对实际生活的认识与了解。教师可以在课堂教学中多多采取生活中的例子，学生在理论与实践中穿梭，有效提升课堂效率，促进学生全面发展。
三、提升自身水平，拓展教学内容
思政教师在进行日常授课的同时也需要重视对自身形象的塑造，小学阶段的学生虽然年纪比较小，但是心思依旧是敏感的，并且有自己的个性想法。教师树立良好的形象可以促进教师顺利地完成课堂教学。
首先是师生关系。例如，很多学生面对不苟言笑的教师就不敢表达自己的真实想法，但在喜欢的教师面前可以深入交流并且逐渐养成乐观上进、积极进取的求学状态。因此，思政教师需要重视塑造自身形象的重要性。思政教师可以从诸多方面出发塑造形象。例如教学的水平、授课的风格与方式。无论教师的外在形象如何，自始至终思政教师都需要怀揣着真挚的内心，对每一位学生付出真心。接着，思政教师需要和小学阶段的学生养成良好的师生关系。教师可以从与学生平等相处、了解学生的内心想法开始，进而拉近与班级学生的距离。
其次，思政教师需要理解现代社会的教育理念。以人为本的人文精神是由西方引入中国的，在我国，类似的意思便是因材施教。作为思政教师，因材施教的原则更需要被深入落实。世界上没有两片相同的树叶，因此，思政教师需要重视学生的个性化发展，也重视解决学生的问题。
最后，思政教师需要不断提升自己的专业素养，在一次次的课堂中总结自己，积极找寻自己的不足并锻炼自己。教师作为教育的传播者，要端正心态。小学阶段的思政教师要寻求多元化发展，一旦有了完善自身的心态，教学水平自然就提升。
在教师进行自我提升和学生有兴趣学习的状态下，思政教育一定可以发挥真实作用，打好学生人生底色。
随着当今社会的深入发展，人们渐渐意识到思政教育的重要性。思政教师队伍的多元化建设，可以促进学生打好人生底色，进而使得小学阶段的学生养成积极向上的三观和鲜明的个性。小学生作为刚刚接触学习与教育阶段的代表，在认识、交流等诸多环节还存在着不足的方面，思政教师需要坚持以人为本的理念，用心对小学阶段的学生进行指导和教育。此外，思政教师也要坚持以人为本的理念培养自身品行。
参考文献：
[1]曹英寒，李入林，葉红勇，etal.《化学概念》课程思政建设研究%Study on Curriculum Education of Concepts of Chemistry[J].江西化工，2019，000（003）：180-181.
[2]韩浩亮.抵制新自由主义思潮对高校思政教育教学的影响策略[J].考试周刊，2018，000（006）：20.