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【内容摘要】由于初中化学本身的难度以及学生第一次学习化学的经历，初中化学复习课的开展需要做好充足的准备，以保障学生课堂的参与程度以及学习效率，因此，教师在初中化学复习课的开展过程中，应当积极探索类似尝试教学法的开放式教学方式，以有效的措施推进教学方法的优化，并不断提升课程的教学效果。
【关键词】初中化学 复习课教学 尝试教学法
尝试教学法主要是指在教学的过程中，教师改变原有的教学模式，发挥学生的主导地位，让学生先练教师后讲，让学生先尝试教师后导入知识。这种教学模式下，学生在教师的指引下能够先主动的去探究课程的知识，进而加强对于知识理解的深度以及学习的目的性。而化学复习课程本身就具备重新深入探究知识的特点，因此在实际的化学复习课程中，教师可以将尝试教学法与化学复习课程相结合，进而使得学生在化学复习时先进行自我有效的复习，再带着问题与教师一同进行探讨，这种模式下学生课堂学习的效率更高。因此，一线化学教师进行积极的教学探究，以有效的方式促进高中化学复习课的开展对于整个化学课堂教学效果的提升有着显著的意义。
一、创设情景复习单元，让学生能够对化学知识进行有效的整合
尝试教学法要求发挥学生自主性，让学生能够先期对课程的知识进行探究。而初中化学是一门具备理科特色的课程，其学习的关键点在于对于基础知识的综合把握以及对于知识的应用，因此，初中化学复习课程的开展对学生能够综合牢固掌握化学基础知识提出了极高的要求。而尝试教学法下，初中阶段学习方法还未成熟的学生，往往因为自己没有明确的化学学习规划以及目标，而无法实现化学知识有效复习的目的。因此，在尝试教学法应用过程中，初中教师可以将化学课程复习的知识点进行有效的整合，并为每一模块的知识点创建合理的主题情景，进而以情景单元复习的模式，指导学生进行化学知识的巩固回忆。
例如在沪教版化学教材中，第二章和第三章分别是认识物质和研究物质的化学课程教学，因此，教师在化学复习课程开展的过程中，可以以身边物质的探究为复习课程的主题，进而将第二章与第三章的知识点进行结合，归并为一个模块的知识点。这种模式下，学生在进行自我尝试复习的过程中，能够以整合的观念全面的对知识点进行回顾，而教师在化学复习课的开展过程中，也能以有效的方式，将所有的知识点串联起来。
二、小组探究，拓展化学复习的深度与范围
尝试教学法在初中化学复习课中的应用，往往是借助有效的措施让学生能够先进行尝试复习，进而教师更有效的开展课程教学。这种模式给学生的自主学习能力提出了极大的要求，因此，在实际的教学过程中，教师可以为班级的学生进行学习小组分类，进而使得学生之间能够通过互相的帮助，来进一步的促进化学探究的深度与广度，也为教师的课堂教学提出更多的问题，强化学生在化学复习课学习过程中的目的性，提升学生化学复习课参与的热情。
学生小组讨论的方式最适合于对于题目的探究，由于初中化学本身的特色以及沪教版教材的严谨性，化学课程的考试对于学生知识应用的严密性非常的高。因此在化学复习课的开展过程中，教师可以以化学方程式编写、化学方程式改错、化学计算题计算方法探究等多种有效的题目作为学生小组探究的指导问题，让小组之间的成员进行有目的的化学知识复习研究，进而以小组内成员的共同努力，提升对于化学习题探究的准确性，再以班级小组之间的互相交流，推动化学多角度的解题，深化化学知识复习探究的深度。
三、总结交流，以有效的平台对化学复习课教学效果进行巩固
初中阶段的学生学习的方法和学习的技巧正在逐步完善的过程中，因此，在实际的初中化学复习尝试教学方法下，教师也应当在课程教学完成后，及时的抓住机会对课程进行总结，以强化化学知识最后教学的效果，让学生能够更加牢固的掌握化学知识，并在实际的考核中取得良好的成绩。而尝试教学法下，学生的尝试探究是整个复习课程教学的主流。
化学复习课的总结可以采用点评与补充两种方式来推进，一方面，在复习课程的最后，教师可以邀请部分的学生对在复习课的学习与交流过程中，自己班级同学的表现、对某一知识点的探究观点或者是提出的某一解题方式进行评论，进而以学生互相学习的方式促进整个班级学生化学成绩的提升。而教师在最后可以以化学知识点的补充或者是部分知识点的再次拓展来完善整个化学复习课程的教学工作，将化学复习课的教学效果发挥到极致。
结束语
初中化学复习课是帮助学习进行化学知识回忆与巩固的有效教学模式，由于化学知识探究性的特点以及学生学习能力培养的要求，在初中化学复习课程的开展过程中，教师应当结合沪教版化学教材的知识排布，有效的应用好尝试教学法，提升化学复习课的教学效果。一方面，教师可以创设情景复习单元，让学生能够对化学知识进行有效的整合；另一方面，教师可以以小组探究的形式，拓展化学复习的深度与范围；最后再通过总结交流，教师可以创建有效的平台对化学复习课教学效果进行巩固。在多种措施的促进下，初中化学复习课程与尝试教学法一定能够完美的结合，进而整个课程教学效果也能被很好的提升。
【参考文献】
[1] 刘洪侠. 在初中化学复习课中应用尝试教学法[J]. 新课程研究（下旬刊），2013（04）：148-149.
[2] 刘艳娥. 化学课堂中尝试教学法的应用[J]. 教育，2015（07）：28.
（作者单位：江苏省东台市富安镇富东学校）
【关键词】初中化学 复习课教学 尝试教学法
尝试教学法主要是指在教学的过程中，教师改变原有的教学模式，发挥学生的主导地位，让学生先练教师后讲，让学生先尝试教师后导入知识。这种教学模式下，学生在教师的指引下能够先主动的去探究课程的知识，进而加强对于知识理解的深度以及学习的目的性。而化学复习课程本身就具备重新深入探究知识的特点，因此在实际的化学复习课程中，教师可以将尝试教学法与化学复习课程相结合，进而使得学生在化学复习时先进行自我有效的复习，再带着问题与教师一同进行探讨，这种模式下学生课堂学习的效率更高。因此，一线化学教师进行积极的教学探究，以有效的方式促进高中化学复习课的开展对于整个化学课堂教学效果的提升有着显著的意义。
一、创设情景复习单元，让学生能够对化学知识进行有效的整合
尝试教学法要求发挥学生自主性，让学生能够先期对课程的知识进行探究。而初中化学是一门具备理科特色的课程，其学习的关键点在于对于基础知识的综合把握以及对于知识的应用，因此，初中化学复习课程的开展对学生能够综合牢固掌握化学基础知识提出了极高的要求。而尝试教学法下，初中阶段学习方法还未成熟的学生，往往因为自己没有明确的化学学习规划以及目标，而无法实现化学知识有效复习的目的。因此，在尝试教学法应用过程中，初中教师可以将化学课程复习的知识点进行有效的整合，并为每一模块的知识点创建合理的主题情景，进而以情景单元复习的模式，指导学生进行化学知识的巩固回忆。
例如在沪教版化学教材中，第二章和第三章分别是认识物质和研究物质的化学课程教学，因此，教师在化学复习课程开展的过程中，可以以身边物质的探究为复习课程的主题，进而将第二章与第三章的知识点进行结合，归并为一个模块的知识点。这种模式下，学生在进行自我尝试复习的过程中，能够以整合的观念全面的对知识点进行回顾，而教师在化学复习课的开展过程中，也能以有效的方式，将所有的知识点串联起来。
二、小组探究，拓展化学复习的深度与范围
尝试教学法在初中化学复习课中的应用，往往是借助有效的措施让学生能够先进行尝试复习，进而教师更有效的开展课程教学。这种模式给学生的自主学习能力提出了极大的要求，因此，在实际的教学过程中，教师可以为班级的学生进行学习小组分类，进而使得学生之间能够通过互相的帮助，来进一步的促进化学探究的深度与广度，也为教师的课堂教学提出更多的问题，强化学生在化学复习课学习过程中的目的性，提升学生化学复习课参与的热情。
学生小组讨论的方式最适合于对于题目的探究，由于初中化学本身的特色以及沪教版教材的严谨性，化学课程的考试对于学生知识应用的严密性非常的高。因此在化学复习课的开展过程中，教师可以以化学方程式编写、化学方程式改错、化学计算题计算方法探究等多种有效的题目作为学生小组探究的指导问题，让小组之间的成员进行有目的的化学知识复习研究，进而以小组内成员的共同努力，提升对于化学习题探究的准确性，再以班级小组之间的互相交流，推动化学多角度的解题，深化化学知识复习探究的深度。
三、总结交流，以有效的平台对化学复习课教学效果进行巩固
初中阶段的学生学习的方法和学习的技巧正在逐步完善的过程中，因此，在实际的初中化学复习尝试教学方法下，教师也应当在课程教学完成后，及时的抓住机会对课程进行总结，以强化化学知识最后教学的效果，让学生能够更加牢固的掌握化学知识，并在实际的考核中取得良好的成绩。而尝试教学法下，学生的尝试探究是整个复习课程教学的主流。
化学复习课的总结可以采用点评与补充两种方式来推进，一方面，在复习课程的最后，教师可以邀请部分的学生对在复习课的学习与交流过程中，自己班级同学的表现、对某一知识点的探究观点或者是提出的某一解题方式进行评论，进而以学生互相学习的方式促进整个班级学生化学成绩的提升。而教师在最后可以以化学知识点的补充或者是部分知识点的再次拓展来完善整个化学复习课程的教学工作，将化学复习课的教学效果发挥到极致。
结束语
初中化学复习课是帮助学习进行化学知识回忆与巩固的有效教学模式，由于化学知识探究性的特点以及学生学习能力培养的要求，在初中化学复习课程的开展过程中，教师应当结合沪教版化学教材的知识排布，有效的应用好尝试教学法，提升化学复习课的教学效果。一方面，教师可以创设情景复习单元，让学生能够对化学知识进行有效的整合；另一方面，教师可以以小组探究的形式，拓展化学复习的深度与范围；最后再通过总结交流，教师可以创建有效的平台对化学复习课教学效果进行巩固。在多种措施的促进下，初中化学复习课程与尝试教学法一定能够完美的结合，进而整个课程教学效果也能被很好的提升。
【参考文献】
[1] 刘洪侠. 在初中化学复习课中应用尝试教学法[J]. 新课程研究（下旬刊），2013（04）：148-149.
[2] 刘艳娥. 化学课堂中尝试教学法的应用[J]. 教育，2015（07）：28.
（作者单位：江苏省东台市富安镇富东学校）