摘要：随着社会的不断发展和进步，社会所需要的人才也与以往的大不相同，现如今的社会主要需要的人才大部分都是动手能力较强的，可见，动手能力是十分重要的，关系这今后能否更好的适应社会。因此，为了顺应社会的发现方向和满足社会对人才的需求，教育界逐渐的重视了对学生动手能力的培养，如何培养学生的动手能力成为了当代教育工作者主要研究的课堂之一。对此，现代教师要结合自身所教科目，融入动手实践教学，不断的培养学生的动手能力。对于小学的科学教学来说，实验占据着重要的比例，以小学的科学实验教学为载体培养学生的动手能力是一种有效的途径。基于此，本文将重点探究小学科学实验教学中学生动手能力的培养策略。
　　关键词：小学科学;实验教学;动手能力
　　邓小平曾说：“科学技术要从娃娃抓起。”从这句话中，可以体现出在小学培养学生的科学意识是十分重要的。而对于小学的科学来说，实验是其重要的组成部分，在做实验的过程中，对动手能力的要求较高。对此，要想有效的提高小学科学的实验教学质量，对学生动手能力的培养是必要的。但是，就现在的小学生在实验课中，动手能力的现状来看，学生受到教师应试教育的思想，过于的关注自身的成绩，而在考试的过程中，动手操作相关的知识点考的较少，导致学生在上实验课没有很好的重视对实验的操作，长此以往，学生缺乏动手操作的兴趣，导致学生的动手能力越来越差，实验的教学质量越严重下滑。对此，教师要寻求有效的策略，在实验教学的过程中，能够有效的培养学生的动手能力，促进学生的发展。
　　1 开展趣味实验教学，激发学生动手欲望
　　在以往的实验教学中，教师过于重视对学生实验理论的讲解，忽视了让学生亲自做实验的重要性，长此以往，学生就会渐渐的丧失对实验的热情，进而影响到学生动手能力的培养。对此，在实际的实验教学中，教师要抛弃以往实验教学方式，要结合实验的具体内容，开展趣味实验教学，在实验的过程中融入趣味的元素，并以此为前提来不断的激发学生的动手兴趣。进而培养学生的动手能力。以科教版小学五年级科学内容为例，在进行“设计，制作简易的太阳能热水器”的实验的时候，教师可以给学生演示一遍实验的过程，然后给学生观看制作成功后的应用的现象，来让调动学生的动手兴趣。以这样的方式，可以有效的让学生融入到实验教学中来，有效的促进了对学生动手能力的培养。
　　2 理论实践合理结合，增强学生动手自信心
　　小学科学是一门实验性较强的学科，但是虽说实验性较强，实验理论的相关知识也是不容忽视的，对此，在实验的教学过程中，教师要将理论与实践有机的结合起来，来提高学生的动手能力。学生在进行实验的过程中，要是理论知识不过关，那么在進行实验的时候，就会出现一系列的问题，导致实验受到影响，严重的降低了学生的自信心，长此以往，学生渐渐的对实验产生了抵抗的心理，严重的阻碍了学生动手能力的发展。因此，在实际的教学过程中，教师要在实验进行之前，为学生进行系统的理论知识的讲解，来增强学生在实验过程中的信心。以科教版小学五年级科学内容为例，在进行“种子的发芽实验”的时候，教师要提前给学生讲解实验的相关理论和原理，让学生掌握大致的操作步骤，然后在进行实验的时候学生就能对相关的问题进行解决，增强了学生在实验过程中的自信心，让学生愿意动手，有效的培养了学生的动手能力。
　　3 提高实验科学性，提高学生的动手能力
　　对于一个实验来说，实验的科学性是十分重要的，要想在实验的教学过程中，培养学生的动手能力，教师可以提高实验的科学性和严谨性，以此来保障学生实验结果的正确性和有效性。对于小学生来说，实验知识匮乏，实验课的教学主要是为了让学生学习实验知识，丰富自身的知识，如果在实际的教学中，实验缺乏科学性，将会对学生实验知识的储备产生非常不利的影响，进而阻碍了对学生动手能力的培养。因此，教师必须要保持实验的教学中，实验的科学性和严谨性，来不断的提高学生的动手能力，提高学生的实验水平，促进教学质量的有效提升。
　　综上所述，在小学的实验教中，学生要有较强的动手能力才能提高实验教学的学习质量，为此教师可以通过开展趣味性的实验教学，理论实践有机结合，提高实验的科学性等有效的手段来促进学生动手能力的提高。另外，教师要在今后的实验教学中，不断的对教学方式进行反思和总结，不断的改革和创新自身的教学方式，促进学生动手能力的不断发展和提高，让学生能够综合发展。
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　　（作者单位：四川省泸州市纳溪区棉花坡镇高洞小学）