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摘要：当今的中国需要大量的新型人才来开拓发展道路，就要求高职院校培养大量新型人。才然社会的竞争越来越激烈对人才的要求越来愈高。就业是每届毕业生都要面临的一个难题，对于没有进入社会的学生来说，“社会”是一个陌生的环境，不了解社会发展趋势，没有感受到社会竞争的强烈程度。难以在毕业之际找到适合自己的岗位。如何提升高职院校毕业生的竞争实力，如何在以技能竞赛为核心的就业形式上帮助学生。本篇将这两个方面为出发点，对高职院校毕业生的就业问题进行探索和讨论。
关键词： 技能竞赛 高职院校 毕业生 就业
高职院校是全方面培养学生，打造学生成为社会和国家所需要的新型人才。然而，社会竞争越演越烈的当下，并没有为刚毕业的大学生创建一个过渡的平台，使毕业生慢慢适应这个社会。“毕业就面临失业”这句话会从大多数毕业生口中说出，其根本是学生通过良好的就业渠道为自己创造条件。对于毕业生就业的问题，是需要学生在校期间就不断提升专业技能水平，强化自身的素质，增强以技能竞赛为核心的竞争实力。另外，高职院校需要为学生竞技技能的提升创造条件，经常开展技能竞赛，保证学生能够游刃有余的面对就业中的竞争。
一、高职院校如何培养学生的技能竞赛
高职院校是推动学生走向社会的一个教育场所。在高职学院学生能够学习到能应用于社会的专业知识，也能培训到适应社会激烈竞争的技能竞赛。当今的社会对人才的需要已经不局限于饱读诗书的“书呆子”，更加需要有创造力、有才能、有学识的新型人才。高职院校是以为社会提供新型人才为出发点，因此，高职院校也要为学生能在就业方面提供以个教育平台，即技能竞赛教育平台。如（1）图是高职院校建设的技能竞赛平台，学生在教师的帮助下了解技能知识的掌握，这能够保障学生提高技能实力的一个外界条件。图中学生在这个环境下通过动手和动脑的方式会不自觉的提升自己的能力水平，促进学生增强好生的心理。学生长期在竞赛环境中会受到潜移默化的影响和熏陶。高职院校以社会需求为根据，创建具体的实施方案，丰富技能竞赛的内容，拓展学生技能的知识面和培养学生应对技能竞赛的心理素质。高职院校要对有技能欠缺的学生因材施教，帮助学生提升自信心，加强技能训练，以达到学生技能竞赛水平的提高。
（1）高职院校教师对学生技能竞赛讲解
二、技能竞赛是就业核心竞争的具体表现
高院校中推出的技能竞赛就相当于一个小型的社会平台，学生通过这个平台会对社会就业模式有一定的理解也是会对培养学生敢于参加大型竞赛活动的能动性。学生在高职院校得到技能培训会有信心去参加国家组织的大型竞赛活动，学生可以将自己的实力展露头角。高职院校的学生通过自己的实力在全国性的比赛得到证明，也会得到社会所认可，高职院校的学生已经和企业签订就业协议，高职学院在为学生开展表彰大会。学生就是通过技能竞赛将就业问题迎刃而解。
高职院校的技能竞赛平台既展现了学院的教学风尚也体现了学生出色的技能水平，大力发展技能竞赛这一课题，可以吸引到社会各行各业需求人才的目光。学校及企业都了解运用技能竞赛这一手段是职业培训技能人才、发现技能人才、选拔技能人才效果非常明显的方式。技能竞赛也是保证学生不被就业问题困扰的一个最佳方式。以技能竞赛为毕业生就业为核心的竞争力的就业渠道是我国不断发展所产生的一种新型就选拔模式，因此，高职院校发展技能竞赛课题充分的体现学院培养新型人才的目的性，也促进学院毕业生就业渠道的顺畅进行。
三、培养学生的技能竞赛的方式
技能竞赛涉及的知识面非常广，学生要将所学的知识充分的展现出来。技能竞赛也要求学生有很强的心理素质，不能因为竞赛的不理想而气馁。学生技能竞赛的培养方式是将学生所学的专业知识与技能竞赛模式相结合。首先，以学分制的形式将能竞赛列入到教学计划中按照学生实际表现来评判学生的学分，为学生创造危机感，促使学生对技能竞赛赛的重视。其次，在学院内开展技能竞赛活动。（2）是学生在校期间展开的技能活动，此次活动是以体现学生全方位水平为主，将挖掘学生的专业特长，表现学生的个人特点、突出学生心理素质的环节。帮助学生认识到自己的长处和不足，便于学生在以后的学习生活不断改善自己的缺点。再则，将技能竞赛与社会实践相结合，学生按照实践的课题将所学专业知识应用到实践中，在通过技能竞赛的形式评判学生的综合实力，促进学生在实践过程中提升自己的技能水平。
（2）技能竞赛活动
总结：高职院校培养出来的学生是为社会提供一线操作性的工作人员或技术领域的工作人员。为社会的发展做出努力， 社会就像一个更大的测试环节，有能力的人才就会得到重用，相反就会被淘汰，就要求学生加强专业技能的培训，得到高职院校和社会的认可，能够提高自己的就业竞争实力。其实，归根结底就是学生要在技能竞赛方面的有非常优秀的表现，才能在就业的大潮中得到属于自己的职业。
参考文献：
[1]王云艳.大学生职业技能培训与就业关系的探讨[J].中国电力教育，2008，16.
[2]唐光伟，秦辉.世界各国发展职业就业的成功经验及中国职业教育能力发展的启示[J].武汉职业技术学院报，2009.2.
[3]施孔文蒲晓湘技术竞赛在高职学生职业素质培养中的作用重庆电力高等专科学校学报2009（8），62-64.
关键词： 技能竞赛 高职院校 毕业生 就业
高职院校是全方面培养学生，打造学生成为社会和国家所需要的新型人才。然而，社会竞争越演越烈的当下，并没有为刚毕业的大学生创建一个过渡的平台，使毕业生慢慢适应这个社会。“毕业就面临失业”这句话会从大多数毕业生口中说出，其根本是学生通过良好的就业渠道为自己创造条件。对于毕业生就业的问题，是需要学生在校期间就不断提升专业技能水平，强化自身的素质，增强以技能竞赛为核心的竞争实力。另外，高职院校需要为学生竞技技能的提升创造条件，经常开展技能竞赛，保证学生能够游刃有余的面对就业中的竞争。
一、高职院校如何培养学生的技能竞赛
高职院校是推动学生走向社会的一个教育场所。在高职学院学生能够学习到能应用于社会的专业知识，也能培训到适应社会激烈竞争的技能竞赛。当今的社会对人才的需要已经不局限于饱读诗书的“书呆子”，更加需要有创造力、有才能、有学识的新型人才。高职院校是以为社会提供新型人才为出发点，因此，高职院校也要为学生能在就业方面提供以个教育平台，即技能竞赛教育平台。如（1）图是高职院校建设的技能竞赛平台，学生在教师的帮助下了解技能知识的掌握，这能够保障学生提高技能实力的一个外界条件。图中学生在这个环境下通过动手和动脑的方式会不自觉的提升自己的能力水平，促进学生增强好生的心理。学生长期在竞赛环境中会受到潜移默化的影响和熏陶。高职院校以社会需求为根据，创建具体的实施方案，丰富技能竞赛的内容，拓展学生技能的知识面和培养学生应对技能竞赛的心理素质。高职院校要对有技能欠缺的学生因材施教，帮助学生提升自信心，加强技能训练，以达到学生技能竞赛水平的提高。
（1）高职院校教师对学生技能竞赛讲解
二、技能竞赛是就业核心竞争的具体表现
高院校中推出的技能竞赛就相当于一个小型的社会平台，学生通过这个平台会对社会就业模式有一定的理解也是会对培养学生敢于参加大型竞赛活动的能动性。学生在高职院校得到技能培训会有信心去参加国家组织的大型竞赛活动，学生可以将自己的实力展露头角。高职院校的学生通过自己的实力在全国性的比赛得到证明，也会得到社会所认可，高职院校的学生已经和企业签订就业协议，高职学院在为学生开展表彰大会。学生就是通过技能竞赛将就业问题迎刃而解。
高职院校的技能竞赛平台既展现了学院的教学风尚也体现了学生出色的技能水平，大力发展技能竞赛这一课题，可以吸引到社会各行各业需求人才的目光。学校及企业都了解运用技能竞赛这一手段是职业培训技能人才、发现技能人才、选拔技能人才效果非常明显的方式。技能竞赛也是保证学生不被就业问题困扰的一个最佳方式。以技能竞赛为毕业生就业为核心的竞争力的就业渠道是我国不断发展所产生的一种新型就选拔模式，因此，高职院校发展技能竞赛课题充分的体现学院培养新型人才的目的性，也促进学院毕业生就业渠道的顺畅进行。
三、培养学生的技能竞赛的方式
技能竞赛涉及的知识面非常广，学生要将所学的知识充分的展现出来。技能竞赛也要求学生有很强的心理素质，不能因为竞赛的不理想而气馁。学生技能竞赛的培养方式是将学生所学的专业知识与技能竞赛模式相结合。首先，以学分制的形式将能竞赛列入到教学计划中按照学生实际表现来评判学生的学分，为学生创造危机感，促使学生对技能竞赛赛的重视。其次，在学院内开展技能竞赛活动。（2）是学生在校期间展开的技能活动，此次活动是以体现学生全方位水平为主，将挖掘学生的专业特长，表现学生的个人特点、突出学生心理素质的环节。帮助学生认识到自己的长处和不足，便于学生在以后的学习生活不断改善自己的缺点。再则，将技能竞赛与社会实践相结合，学生按照实践的课题将所学专业知识应用到实践中，在通过技能竞赛的形式评判学生的综合实力，促进学生在实践过程中提升自己的技能水平。
（2）技能竞赛活动
总结：高职院校培养出来的学生是为社会提供一线操作性的工作人员或技术领域的工作人员。为社会的发展做出努力， 社会就像一个更大的测试环节，有能力的人才就会得到重用，相反就会被淘汰，就要求学生加强专业技能的培训，得到高职院校和社会的认可，能够提高自己的就业竞争实力。其实，归根结底就是学生要在技能竞赛方面的有非常优秀的表现，才能在就业的大潮中得到属于自己的职业。
参考文献：
[1]王云艳.大学生职业技能培训与就业关系的探讨[J].中国电力教育，2008，16.
[2]唐光伟，秦辉.世界各国发展职业就业的成功经验及中国职业教育能力发展的启示[J].武汉职业技术学院报，2009.2.
[3]施孔文蒲晓湘技术竞赛在高职学生职业素质培养中的作用重庆电力高等专科学校学报2009（8），62-64.