论文部分内容阅读
【摘 要】引导初中生欣赏和传唱民族音乐作品，可以陶冶学生心灵和情趣，对引导学生树立正确的人生观念、提高审美能力等方面具有积极意义。为了实现这一目标，学校在校园文化氛围创设方面可以融入民族音乐，教师可以尝试将民族音乐更多地融入教材，并在课外活动中予以拓展，鼓励学生自主欣赏和感悟，体现民族音乐对青春期初中生成长的促进功能。
【关键词】初中音乐教学；民族音乐；分析研究
在初中音乐教学工作中，更多地融入传统美感的因素与资源，对学生鉴赏能力的提高以及人生理念的引领等方面，都具有积极的意义。当前初中生中很多学生沉迷于流行音乐，整天靡靡之音、无病呻吟，势必会对学生的人生观和价值观形成消极影响。针对这样的状况，笔者将民族音乐引入音乐教学，融入到学生的学习与生活之中，给学生的音乐爱好之旅带来了一股清新的风气，起到了较好的效果，本文将做简要分析。
一、营造氛围让民族音乐融入校园生活中
在初中生的生活中，许多学生对音乐有着浓厚的兴趣，但是更多的是对流行音乐比较喜欢，这与当前娱乐界注重包装和宣传有关。一大批具有靓丽外形的歌手，以及经过过度渲染氛围的流行歌曲，对处于青春期的少男少女具有绝对的杀伤力，许多初中生将零花钱都用在了购买流行歌手贴画上。针对这样的状况，音乐教师更要主动承担起引导的责任，因为靡靡之音的流行乐是无法对祖国未来栋梁的青少年发挥出多大正面引导作用的。相对于流行音乐而言，民族音乐更具正统地位，更具有正能量的蕴含，学校和教师应当积极向学生推荐民族音乐，利用各种载体和资源让学生接触民族音乐、欣赏民族音乐并爱上民族音乐。学校在平时播放校园广播音乐的时候，应当选择那些具有优美旋律和意境的民族音乐，例如《春江花月夜》的旋律非常优美，意境也很动人，在校园里播放这样的曲目，很是适应校园文化建设氛围，让学生逐步接触这些民族音乐作品，感受到音乐之美，并培养学生对民族音乐的喜爱，对提高学生审美情趣等方面，都有着积极的意义。
二、精选优秀民族音乐作为教学补充教材
引导学生欣赏民族音乐、感悟民族音乐，课堂是重要的阵地。现行初中音乐教材中也有一些民族音乐作品，但是相对于实际教学需要以及学生成长实际看，数量还远远不够，教师需要自己搜集整理一些优秀的民族音乐作品，补充到教学活动之中，这对于培养学生对民族音乐的兴趣以及提高审美情趣等方面，都有着积极的意义。教师可以从民间歌曲、民间歌舞音乐、民间器乐、民间说唱音乐和民间戏曲音乐等方面，搜集和整理出具有代表性、更加贴近学生兴趣爱好、旋律优美的音乐作品，引导学生在课堂上欣赏、传唱，深刻领悟其旋律和意境，增强学生对音乐作品的品鉴能力。例如从古筝独奏《梁祝》中体味凄美的爱情，从民乐合奏《金蛇狂舞》中感受节日的浓厚气息，从民乐合奏《欢乐的泼水节》中感受人们欢快的心情等等。将这些有代表性的民族音乐作品带进课堂，作为补充教材进行教学，能够对音乐教学活动发挥积极的补充和促进作用。教师也可以开展这一方面的课题研究，参与校本课程的编撰，体现本校民族音乐教学方面的特色，也可以对教学活动产生较好的支撑作用。
三、运用课外拓展活动感悟民族音乐之美
对于初中生这样发展阶段的青少年而言，课余生活是五彩缤纷的，音乐成为了他们生活中不可或缺的一部分。随着素质教育的发展，学生在课余拥有的自主活动时间也越来越多，教师可以进行因势利导，组织开展以欣赏和传唱优秀民族音乐作品为主题的活动，将有兴趣的学生以及对音乐有特长、有潜质的学生组织起来，开展一些专门的拓展活动，满足学生的兴趣爱好，以及实现学生的个性化培养目标。在课外拓展活动中，笔者发现学生对民族音乐作品的欣赏，由一个从不感兴趣到逐步产生兴趣，最后非常喜爱的过程。因为优秀的民族音乐作品，无论是歌曲、器乐演奏还是说唱艺术，都具有较为深厚的底蕴。越是欣赏和感悟，越是韵味十足，如同美酒一般值得回味。笔者除了引导学生多欣赏一些优秀的民族音乐作品之外，还对学生进行演唱技巧的指导，让学生对照乐谱自己学唱一些曲目。在班级中组织一些小比赛活动，将民族音乐作品的欣赏和感悟推向一个新的高潮。
四、鼓勵学生自主欣赏优秀民族音乐作品
现在学生的家庭条件都比较好，配备了电脑以及网络，学生欣赏音乐的途径也更广了。教师除了在课堂上以及课外拓展活动中引导学生欣赏和学唱优秀民族音乐作品之外，还可以引导学生在课外时间绿色上网，自己搜集和下载一些好的音乐作品。自我欣赏，并在全班进行交流，大家互换资源，接触到更多的优秀音乐作品。这一方面活动，可以有效培养学生对音乐的兴趣爱好，在优秀民族音乐作品的欣赏和传唱中受到美的熏陶，汲取更多正能量和主旋律的因子。许多学生在和笔者谈心的时候，谈到对民族音乐的感受，认为以前自己没有注意这一方面的作品，经过学习和欣赏之后，发现民族音乐作品的意境、层次以及蕴含的情感，明显比一般流行音乐高上几个层次，自己也逐步喜欢上了民族音乐，这也是民族音乐进课堂进校园所期望的效果。
综上所述，将民族音乐融入初中音乐教学，融入到学生的学习与生活之中，引导学生了解和热爱民族音乐，对学生品性陶冶、情趣培养等方面，都具有积极的意义。广大教师可以强化这一方面的研究，更好地促进学生健康成长。
【参考文献】
[1]戴小荣.关于民族音乐走进课堂现状的几点思考[J].黄河之声.2015（22）
[2]陈焦伟.如何在中职音乐教学中深化民族音乐教学[J].才智.2016（10）
[3]张京江.高中民族音乐的授课分析[J].音乐时空.2015（09）
【关键词】初中音乐教学；民族音乐；分析研究
在初中音乐教学工作中，更多地融入传统美感的因素与资源，对学生鉴赏能力的提高以及人生理念的引领等方面，都具有积极的意义。当前初中生中很多学生沉迷于流行音乐，整天靡靡之音、无病呻吟，势必会对学生的人生观和价值观形成消极影响。针对这样的状况，笔者将民族音乐引入音乐教学，融入到学生的学习与生活之中，给学生的音乐爱好之旅带来了一股清新的风气，起到了较好的效果，本文将做简要分析。
一、营造氛围让民族音乐融入校园生活中
在初中生的生活中，许多学生对音乐有着浓厚的兴趣，但是更多的是对流行音乐比较喜欢，这与当前娱乐界注重包装和宣传有关。一大批具有靓丽外形的歌手，以及经过过度渲染氛围的流行歌曲，对处于青春期的少男少女具有绝对的杀伤力，许多初中生将零花钱都用在了购买流行歌手贴画上。针对这样的状况，音乐教师更要主动承担起引导的责任，因为靡靡之音的流行乐是无法对祖国未来栋梁的青少年发挥出多大正面引导作用的。相对于流行音乐而言，民族音乐更具正统地位，更具有正能量的蕴含，学校和教师应当积极向学生推荐民族音乐，利用各种载体和资源让学生接触民族音乐、欣赏民族音乐并爱上民族音乐。学校在平时播放校园广播音乐的时候，应当选择那些具有优美旋律和意境的民族音乐，例如《春江花月夜》的旋律非常优美，意境也很动人，在校园里播放这样的曲目，很是适应校园文化建设氛围，让学生逐步接触这些民族音乐作品，感受到音乐之美，并培养学生对民族音乐的喜爱，对提高学生审美情趣等方面，都有着积极的意义。
二、精选优秀民族音乐作为教学补充教材
引导学生欣赏民族音乐、感悟民族音乐，课堂是重要的阵地。现行初中音乐教材中也有一些民族音乐作品，但是相对于实际教学需要以及学生成长实际看，数量还远远不够，教师需要自己搜集整理一些优秀的民族音乐作品，补充到教学活动之中，这对于培养学生对民族音乐的兴趣以及提高审美情趣等方面，都有着积极的意义。教师可以从民间歌曲、民间歌舞音乐、民间器乐、民间说唱音乐和民间戏曲音乐等方面，搜集和整理出具有代表性、更加贴近学生兴趣爱好、旋律优美的音乐作品，引导学生在课堂上欣赏、传唱，深刻领悟其旋律和意境，增强学生对音乐作品的品鉴能力。例如从古筝独奏《梁祝》中体味凄美的爱情，从民乐合奏《金蛇狂舞》中感受节日的浓厚气息，从民乐合奏《欢乐的泼水节》中感受人们欢快的心情等等。将这些有代表性的民族音乐作品带进课堂，作为补充教材进行教学，能够对音乐教学活动发挥积极的补充和促进作用。教师也可以开展这一方面的课题研究，参与校本课程的编撰，体现本校民族音乐教学方面的特色，也可以对教学活动产生较好的支撑作用。
三、运用课外拓展活动感悟民族音乐之美
对于初中生这样发展阶段的青少年而言，课余生活是五彩缤纷的，音乐成为了他们生活中不可或缺的一部分。随着素质教育的发展，学生在课余拥有的自主活动时间也越来越多，教师可以进行因势利导，组织开展以欣赏和传唱优秀民族音乐作品为主题的活动，将有兴趣的学生以及对音乐有特长、有潜质的学生组织起来，开展一些专门的拓展活动，满足学生的兴趣爱好，以及实现学生的个性化培养目标。在课外拓展活动中，笔者发现学生对民族音乐作品的欣赏，由一个从不感兴趣到逐步产生兴趣，最后非常喜爱的过程。因为优秀的民族音乐作品，无论是歌曲、器乐演奏还是说唱艺术，都具有较为深厚的底蕴。越是欣赏和感悟，越是韵味十足，如同美酒一般值得回味。笔者除了引导学生多欣赏一些优秀的民族音乐作品之外，还对学生进行演唱技巧的指导，让学生对照乐谱自己学唱一些曲目。在班级中组织一些小比赛活动，将民族音乐作品的欣赏和感悟推向一个新的高潮。
四、鼓勵学生自主欣赏优秀民族音乐作品
现在学生的家庭条件都比较好，配备了电脑以及网络，学生欣赏音乐的途径也更广了。教师除了在课堂上以及课外拓展活动中引导学生欣赏和学唱优秀民族音乐作品之外，还可以引导学生在课外时间绿色上网，自己搜集和下载一些好的音乐作品。自我欣赏，并在全班进行交流，大家互换资源，接触到更多的优秀音乐作品。这一方面活动，可以有效培养学生对音乐的兴趣爱好，在优秀民族音乐作品的欣赏和传唱中受到美的熏陶，汲取更多正能量和主旋律的因子。许多学生在和笔者谈心的时候，谈到对民族音乐的感受，认为以前自己没有注意这一方面的作品，经过学习和欣赏之后，发现民族音乐作品的意境、层次以及蕴含的情感，明显比一般流行音乐高上几个层次，自己也逐步喜欢上了民族音乐，这也是民族音乐进课堂进校园所期望的效果。
综上所述，将民族音乐融入初中音乐教学，融入到学生的学习与生活之中，引导学生了解和热爱民族音乐，对学生品性陶冶、情趣培养等方面，都具有积极的意义。广大教师可以强化这一方面的研究，更好地促进学生健康成长。
【参考文献】
[1]戴小荣.关于民族音乐走进课堂现状的几点思考[J].黄河之声.2015（22）
[2]陈焦伟.如何在中职音乐教学中深化民族音乐教学[J].才智.2016（10）
[3]张京江.高中民族音乐的授课分析[J].音乐时空.2015（09）