一个人被别人下某种结论,就像商品被贴上了某个标签。当人被贴上“标签”后,就容易暗示自己做出与“标签”相对应的行为。这种现象是由于贴上“标签”后而引起的,故称为“标签效应”。
　　生活中,家长在教育孩子时,经常会发出以下一些言辞:
　　孩子考试不理想——
　　“我看你真是猪啊!这么简单的数学题都会搞错!”
　　孩子做家务摔碎了碗——
　　“这点小事都做不好,将来还能做什么大事,我看是没希望了。”
　　孩子和其他小朋友打架了——
　　“怎么搞的,比你小的你都要欺负,你是虐待狂啊!让他父母也揍你一顿。看你怎么办?”
　　也许家长们只是逞一时嘴快,甚至为自己的“激将法”而暗暗得意,却完全没有顾及到孩子的心理感受。一个人的成长不但受制于先天的遗传因素,更脱离不了后天环境的复杂影响。在种种影响因素中,社会评价和心理暗示的作用非常大,因此我们不要轻易给孩子的语言行为以及性格特征贴上“教育标签”。
　　心理学家研究发现,在“标签效应”中,如果贴的“标签”不是正面的、积极的,那么被贴“标签”的人可能因觉察出不公正而产生与所贴“标签”内容相反的行为,也就是说,“激将法”是可行的,但是,负面的、消极的标签要产生正面的效应必须具备两个条件:
　　A　被贴标签者能够理解并判断所贴标签是否客观、公正。
　　B　被贴标签者的独立性较强。
　　要知道,孩子毕竟是孩子,其年龄越小,对家长的说法越易于认同。即使是年龄较大的孩子,其独立判断能力也是有限的。
　　“说你行你就行,不行也行:说你不行就不行,行也不行。”“皮格马利翁效应”说明了要想让一个人发展得更好,就应该向其传递积极的期望。期望对于人的行为具有很大的影响:积极的期望能促使人向好的方向发展,消极的期望则可能使人向坏的方向发展。所以建议家长们:
　　
　　一、不要轻易给孩子下定论
　　刚出生的宝宝就像一张白纸,在成长的过程中,各种颜色逐渐丰富起来。无论孩子在成长的过程中增添了什么颜色,家长都不能轻易说“你是好孩子”或“你是坏孩子”。心理学认为:之所以会出现“标签效应”,主要是因为“标签”具有定性导向的作用,无论是“好”是“坏”,它对一个人的“个性意识的自我认同”都有着强烈的影响作用。
　　
　　二、以鼓励和表扬为主
　　孩子的心灵是脆弱的,他们希望得到支持和理解。每一句鼓励的话语,都会使孩子信心倍增,但是一句粗暴的呵斥,却足以使他们的尊严受到极大的伤害。轻易地否定自己的孩子,怀疑他们的能力,是非常可怕的。在孩子的心中,“傻、呆、笨、坏”是最严厉的判决,他们的心灵世界也会因此变得灰暗。
　　
　　三、实事求是地评价孩子
　　对孩子,无论是表扬或者批评,都应该实事求是,不能夸大。备受称赞的孩子容易沾沾自喜而骄傲:而那些经常挨批评的孩子却因为生活中的点点小事被夸大批评,越发显得胆怯、懦弱,甚至叛逆。
　　
　　四、批评要讲究艺术
　　批评在教育中扮演着不可或缺的角色,但父母在批评孩子时一定要讲究艺术。例如,有的孩子起床后不叠被子,家长这样说:“你真是条大懒虫。”看似随意的一句话,实际上既包含了对孩子的责备,又包含了对孩子的爱。