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摘 要：高中语文是高考重点考查的科目，其学习质量会直接影响到学生的高考成绩。对此，高中语文教师需注重教学方式方法的应用，结合学生实际应用具有针对性的教学方法，以此来提高学生的语文学习效率，改善课堂教学质量。本文就比较式阅读在高中语文教学中的运用展开探讨。
关键词：比较式阅读；高中语文教学；运用
语文是高中生学习的重点，其学习质量的高低不仅会对以后的高考造成影响，同时语文课程也是培养学生语文思维和学习能力的重要平台。因此，提升高中语文教学质量尤为重要。而这就需要语文教师以科学的教学方式、教学理念开展教学活动。比较式阅读作为课堂中比较常见的教学方法，其在教学中具有指导学生阅读，培养学生语文学习能力的作用。
一、开展比较式阅读的意义
现阶段，高中学生普遍对语文学习处于比较放松的状态，认为语文学习比较简单，不用花太多的精力。然而事实并非如此，语文学习不仅可以丰富学生的情感世界，而且可以帮助学生培养正确的世界观、人生观和价值观。那么导致学生忽视语文学习的原因到底是什么呢？我想主要是因为受应试教育影响，教师更多的是注重学生的学习成绩，忽视了语文学习对学生情感世界的培养和对学生创造性、创新思维的开发，进而导致了课堂教學只是在针对考试知识点讲解，课堂氛围沉闷，学生提不起兴趣。对此，高中语文教师需响应素质教育要求，以丰富深入的课堂内容，科学合理的教学方法，激发学生的学习兴趣。比较式阅读就是一种较为理想的教学方法，其是以教材内容为基础，寻找与教材内容相关的文章进行比较阅读，促使学生对原文知识进行理解的一种学习方法。它不仅可以增加学生的课外阅读量，拓宽学生的语文知识，为学生写作提供素材，而且有利于学生发散思维，让学生通过课外阅读对原文中的知识点产生思考，进而提高学习效率。
二、比较式阅读在高中语文教学中的应用
（一）文章内部比较
比较式阅读是以语文教材为基础，围绕语文教材开展的教学方法。咋高中语文教学这能够进行有效地比较式阅读，首先就需要学生将教材中的文章读熟、读透，接下来才能让学生在比较式阅读的过程中增加对教材内容的理解和印象，进而达到提高学生学习效率的目的。例如《我有一个梦想》这篇课文，学生可能都不太理解这个“梦想”具体指什么？那就这就需要学生结合原文中“一位伟大的美国人签署了解放黑奴宣言”“一百年后的今天，黑人的生活备受压榨，”“兑现诺言”“我梦想有一天，那里的黑人男孩和女孩能与白人男孩和女孩情同骨肉，携手并进”等字眼结合美国历史进行比较。由此我们可以知道这篇文章具有明显的针对性，通过一系列黑人被压迫的遭遇向我们反映了人种差异下黑人受到地非人待遇，并由此引入了作者的梦想——人人平等，黑人享有与白人同等的权利。
（二）文章之间的比较
长期的应试教育已经逐渐挫败了学生的学习积极性，影响了学生的学习情绪。对此，高中语文教师要想提高学生的学习效率，就需应用比较式阅读激发学生的学习兴趣，让学生了解文章背后的深刻含义。例如高中语文第一册中记录了三首中国现代诗《再别康桥》《死水》《赞美》。这三首虽然风格不尽相同，但是应用一个共同点，那就是同是在帝国主义侵略背景下诞生，分别表达了三位作者在经历中国侵略后的思想动态。首先是徐志摩先生，他曾三次到过康桥，也曾写过三首记录康桥的诗，但表达的心情却大不相同，第一次是依恋，第三次却是理想破灭的落寞和孤寂，这是由于徐志摩先生回国后看到帝国主义侵略和军阀统治下的旧中国，使他痛感康桥理想主义的破灭，并由此产生了颓废的心情。而《再别康桥》却成为了流传至今著名诗篇。而闻一多先生的《死水》同样是在此背景下创作的，既是作者对旧社会的讽刺，也显示了作者对丑陋现实的绝望心情，表达了作者深沉的爱国之情。《赞美》也是中国侵略时期的代表作，既是为中华民族的苦难而悲戚，又是为中华民族的觉醒而赞叹，显示了诗人对现实社会的关注和对祖国和人民的热爱。我想这三首诗虽然不同，但情感确是依次递进，运用比较式阅读刚好能够为学生刻画一个明确的现实社会，帮助学生更加深入地理解诗人融入其中的感情。
（三）文章与影视作品的比较
随着影视作品的多元化发展，在丰富我们生活、为大众提供休闲娱乐的同时，一些影视剧也对学生学习产生了误导，但是其中也不乏一些好的作品可以帮助学生加强知识理解，提高学生学习效率，改善课堂的沉闷气氛。例如学习高中课文中《鸿门宴》这篇文章。这是一篇文言文，学生学习起来十分费劲。对此，教师就可以结合《鸿门宴》电影进行讲解。教师首先可以就《鸿门宴》电影进行了解，在电影中选取与课文联系密切的情节，然后对应课文进行讲解。这样不仅可以调动学生的学习积极性，而且可以丰富课堂教学，为学生提供一个轻松和谐的学习环境。此外，通过电影情节的辅助可以帮助学生加深对课文《鸿门宴》中知识点的理解，让学生对课文有一个深刻的印象，不会因为长时间不复习就忘记。
总而言之，比较式阅读是一种较为有效的教学方法，不仅有利于提高学生的学习效率，而且可以让学生在学习过程养成良好的学习习惯，提高学生的学习能力。对此，高中语文教师需加强对比较式阅读的认识，结合教学内容科学有效地开展比较式阅读教学，以此来提高高中语文教学质量，推动高中语文教育良好发展。
参考文献
[1]徐静.比较式阅读在高中语文教学中的运用[J].语文教学与研究（大众版），2016，（9）.
[2]张昊.比较式阅读在高中语文教学中的运用解析[J].科学大众（科学教育），2016，（4）.
[3]陈勤.比较式阅读与高中语文教学[J].语文天地（高中版），2016，（5）.
[4]宦春艳.参较式阅读在高中语文教学中的运用[J].语文天地（高中版），2015，（1）.
关键词：比较式阅读；高中语文教学；运用
语文是高中生学习的重点，其学习质量的高低不仅会对以后的高考造成影响，同时语文课程也是培养学生语文思维和学习能力的重要平台。因此，提升高中语文教学质量尤为重要。而这就需要语文教师以科学的教学方式、教学理念开展教学活动。比较式阅读作为课堂中比较常见的教学方法，其在教学中具有指导学生阅读，培养学生语文学习能力的作用。
一、开展比较式阅读的意义
现阶段，高中学生普遍对语文学习处于比较放松的状态，认为语文学习比较简单，不用花太多的精力。然而事实并非如此，语文学习不仅可以丰富学生的情感世界，而且可以帮助学生培养正确的世界观、人生观和价值观。那么导致学生忽视语文学习的原因到底是什么呢？我想主要是因为受应试教育影响，教师更多的是注重学生的学习成绩，忽视了语文学习对学生情感世界的培养和对学生创造性、创新思维的开发，进而导致了课堂教學只是在针对考试知识点讲解，课堂氛围沉闷，学生提不起兴趣。对此，高中语文教师需响应素质教育要求，以丰富深入的课堂内容，科学合理的教学方法，激发学生的学习兴趣。比较式阅读就是一种较为理想的教学方法，其是以教材内容为基础，寻找与教材内容相关的文章进行比较阅读，促使学生对原文知识进行理解的一种学习方法。它不仅可以增加学生的课外阅读量，拓宽学生的语文知识，为学生写作提供素材，而且有利于学生发散思维，让学生通过课外阅读对原文中的知识点产生思考，进而提高学习效率。
二、比较式阅读在高中语文教学中的应用
（一）文章内部比较
比较式阅读是以语文教材为基础，围绕语文教材开展的教学方法。咋高中语文教学这能够进行有效地比较式阅读，首先就需要学生将教材中的文章读熟、读透，接下来才能让学生在比较式阅读的过程中增加对教材内容的理解和印象，进而达到提高学生学习效率的目的。例如《我有一个梦想》这篇课文，学生可能都不太理解这个“梦想”具体指什么？那就这就需要学生结合原文中“一位伟大的美国人签署了解放黑奴宣言”“一百年后的今天，黑人的生活备受压榨，”“兑现诺言”“我梦想有一天，那里的黑人男孩和女孩能与白人男孩和女孩情同骨肉，携手并进”等字眼结合美国历史进行比较。由此我们可以知道这篇文章具有明显的针对性，通过一系列黑人被压迫的遭遇向我们反映了人种差异下黑人受到地非人待遇，并由此引入了作者的梦想——人人平等，黑人享有与白人同等的权利。
（二）文章之间的比较
长期的应试教育已经逐渐挫败了学生的学习积极性，影响了学生的学习情绪。对此，高中语文教师要想提高学生的学习效率，就需应用比较式阅读激发学生的学习兴趣，让学生了解文章背后的深刻含义。例如高中语文第一册中记录了三首中国现代诗《再别康桥》《死水》《赞美》。这三首虽然风格不尽相同，但是应用一个共同点，那就是同是在帝国主义侵略背景下诞生，分别表达了三位作者在经历中国侵略后的思想动态。首先是徐志摩先生，他曾三次到过康桥，也曾写过三首记录康桥的诗，但表达的心情却大不相同，第一次是依恋，第三次却是理想破灭的落寞和孤寂，这是由于徐志摩先生回国后看到帝国主义侵略和军阀统治下的旧中国，使他痛感康桥理想主义的破灭，并由此产生了颓废的心情。而《再别康桥》却成为了流传至今著名诗篇。而闻一多先生的《死水》同样是在此背景下创作的，既是作者对旧社会的讽刺，也显示了作者对丑陋现实的绝望心情，表达了作者深沉的爱国之情。《赞美》也是中国侵略时期的代表作，既是为中华民族的苦难而悲戚，又是为中华民族的觉醒而赞叹，显示了诗人对现实社会的关注和对祖国和人民的热爱。我想这三首诗虽然不同，但情感确是依次递进，运用比较式阅读刚好能够为学生刻画一个明确的现实社会，帮助学生更加深入地理解诗人融入其中的感情。
（三）文章与影视作品的比较
随着影视作品的多元化发展，在丰富我们生活、为大众提供休闲娱乐的同时，一些影视剧也对学生学习产生了误导，但是其中也不乏一些好的作品可以帮助学生加强知识理解，提高学生学习效率，改善课堂的沉闷气氛。例如学习高中课文中《鸿门宴》这篇文章。这是一篇文言文，学生学习起来十分费劲。对此，教师就可以结合《鸿门宴》电影进行讲解。教师首先可以就《鸿门宴》电影进行了解，在电影中选取与课文联系密切的情节，然后对应课文进行讲解。这样不仅可以调动学生的学习积极性，而且可以丰富课堂教学，为学生提供一个轻松和谐的学习环境。此外，通过电影情节的辅助可以帮助学生加深对课文《鸿门宴》中知识点的理解，让学生对课文有一个深刻的印象，不会因为长时间不复习就忘记。
总而言之，比较式阅读是一种较为有效的教学方法，不仅有利于提高学生的学习效率，而且可以让学生在学习过程养成良好的学习习惯，提高学生的学习能力。对此，高中语文教师需加强对比较式阅读的认识，结合教学内容科学有效地开展比较式阅读教学，以此来提高高中语文教学质量，推动高中语文教育良好发展。
参考文献
[1]徐静.比较式阅读在高中语文教学中的运用[J].语文教学与研究（大众版），2016，（9）.
[2]张昊.比较式阅读在高中语文教学中的运用解析[J].科学大众（科学教育），2016，（4）.
[3]陈勤.比较式阅读与高中语文教学[J].语文天地（高中版），2016，（5）.
[4]宦春艳.参较式阅读在高中语文教学中的运用[J].语文天地（高中版），2015，（1）.