论文部分内容阅读
1.课前三分钟，激发学习兴趣
一节课的时间说长不长，说短不短，总之它是很有限的，如何安排着有限的时间发挥其最大的功效呢？这个问题值得我们深思。虽说这短短的四十分钟我们用来安排教学也已经觉得很局促，但是并不能因为这个理由而省略掉课前的三五分钟，这三五分钟便是我们做课堂导入的时间，课堂导入的重要性已经被说烂了，我只想说“磨刀不误砍柴工”，将学生的思维调节到一个比较活跃的状态然后再开展教学会受到事半功倍的效果的，所以说课前导入的时间并不是浪费而是节省。如在教学“自己的事情自己干”的时候，我事前设计了一张名为“中学生自理能力调查”的表格，内容大概有“①你的个人生活自理能力如何？②每天起床、收拾床铺和衣服独立完成还是依靠他人？③是否自觉完成作业和复习功课？④学习用品由谁购买？”等等这样的问题，课前让学生花两分钟填写这个表格，学生都会很好奇这是何用意，这时学生的学习兴趣就被激发出来了，通过对表格的概括，新课的教学也自然水到渠成了。
2.多媒体穿插，增强学习兴趣
多媒体在各个学校应该都已经普及了，作为现代化科学技术进步的产品，多媒体教学平台为我们日常教学提供了很多方便和帮助，多媒体以其“声色文像”四位一体的独特功能与优势，增强了教学表达的直观性、形象性、生动性和多样性。改变了以往课堂欠缺说服力的平铺直述和欠缺变化的陈词滥调的尴尬情况，通过多媒体各项功能在课堂教学中的穿插，可以有效增强学生的学习兴趣，使得课堂的教学多姿多彩，引人入胜。如教授“生活中的承诺”时，我通过多媒体编辑课件，将一个题材为“十二个第一名”的教学材料通过图文并茂再配以背景音乐的方式展示给学生，明显为学生的阅读过程增趣不少，以前一看素材就低头睡觉的学生也明显地减少了，故事主要讲女科学家林兰英因家境不好眼看被迫停学，得知学校考第一名的学生能够免除学费后，让母亲给她继续念书，她保证考第一名来减轻家里的负担，母亲对此不以为然，只想让她多读半年，自己知难而退，结果林兰英一直信守承诺，中学六年，连续拿了12个第一名。让学生结合素材谈谈自己对承诺的认识和看法。
3.课堂小活动，巩固学习兴趣
传统课堂老师总在孜孜不倦地讲，语言的讲述基本上贯穿了整个课堂的教学，不免让学生感觉到沉闷想睡觉，就好像总有一只蚊子或苍蝇在耳边嗡嗡作响，久而久之也就催眠了人的思维。这样的课堂不仅无聊呆板，更加是剥夺了学生思考的空间和时间，课堂教授的东西，学生没有办法去思考去体会各种韵味，就只能是囫囵吞枣不知其味了。因此，要很好的设计教学方案，安排教学活动，让学生的学习兴趣环环相扣、高潮迭起，课堂小活动的设计，能够活跃课堂的教学氛围，使得学生在小活动的调节下越学越来劲，越学越有趣，让学生在活动中体验教学，感悟教学，定能收到出乎意料的良好效果。还是以“自己的事情自己干”一课为例，我安排学生自编自演题为《今天我当家》的小品，情景是父母外出一天，你要独自面对一天的生活起居、饮食、家务、学习等。通过小品的准备和表演，学生学会你定了购物清单和购物计划，力求买到物美价廉的商品；还通过互联网搜集的家常菜谱学会了几个小菜的制作；在做家务卫生的时候，积极开动脑筋去处理一些因为身高、能力、技术等原因而处理不到的问题；甚至发现父母不在，他们变得更加懂得要自觉学习。课堂小活动的参与巩固了学生的学习兴趣，老师寓教于乐，学生也学的不亦乐乎，乐哉！妙哉！
4.课后小任务，发展学习兴趣
增强课堂教学的兴趣不能作为一项教学任务去对待和处理，否则就会出现，下课铃一响，学习兴趣戛然而止的情况，这样的学习兴趣持久性不够，就无法培养起学生真正热爱学习的而感情。教学的手段总会有重复的时候，教学的花招也总会有看腻的一天，没有培养起学生真正的学习兴趣，让他们打从心里就喜爱这一科目的学习，那么等到词穷技穷的那天，学生也总会厌倦这样的学习，也总会无法得到正确的学习态度，因此，对于学生学习兴趣的培养，要延伸到课外，每一节课的结束都给学生布置一个充满乐趣的小任务，让学生在兴趣的带领和驱动下，课后自发地学习并且期待下一次课的到来。如在“不以规矩难成方圆”一课结束时，布置学生课下去学习《走进新时代》一曲，并从中找出新时代的标志，即走进新时代的原因是什么？又如学完“生活中的承诺”时，让学生课下编写几条公益性的广告，用来友好警告那些广告商不要对产品使用夸大其词的宣传来误导和欺骗消费者，会画图的学生也可以允许其绘制漫画等。
5.结语
总是，作为教师必须对你的受教群体有一个全面而清醒的认识，对于初中学生的这些特点，我们不应过于苛刻，反而应该要从自己身上找原因，找方法，课堂教学趣味性的高低、有无是衡量一个教师课堂教学水平高低的一个重要因素，如果无法使学生爱上该科目的学习，那么该教师本身的教学就存在着不可忽视的问题，因此，我们要努力学习，把握课堂教学中学生兴趣的发展，以实现“课开始，趣开始；课中时，趣正浓；课结束，趣犹存”的趣味盎然的课堂。
参考文献
[1]《浅谈中学政治教学中学生兴趣的培养》
[2]《运用多媒体技术，优化政治课堂教学》
[3]《浅析初中政治教学中学习策略的培养》
一节课的时间说长不长，说短不短，总之它是很有限的，如何安排着有限的时间发挥其最大的功效呢？这个问题值得我们深思。虽说这短短的四十分钟我们用来安排教学也已经觉得很局促，但是并不能因为这个理由而省略掉课前的三五分钟，这三五分钟便是我们做课堂导入的时间，课堂导入的重要性已经被说烂了，我只想说“磨刀不误砍柴工”，将学生的思维调节到一个比较活跃的状态然后再开展教学会受到事半功倍的效果的，所以说课前导入的时间并不是浪费而是节省。如在教学“自己的事情自己干”的时候，我事前设计了一张名为“中学生自理能力调查”的表格，内容大概有“①你的个人生活自理能力如何？②每天起床、收拾床铺和衣服独立完成还是依靠他人？③是否自觉完成作业和复习功课？④学习用品由谁购买？”等等这样的问题，课前让学生花两分钟填写这个表格，学生都会很好奇这是何用意，这时学生的学习兴趣就被激发出来了，通过对表格的概括，新课的教学也自然水到渠成了。
2.多媒体穿插，增强学习兴趣
多媒体在各个学校应该都已经普及了，作为现代化科学技术进步的产品，多媒体教学平台为我们日常教学提供了很多方便和帮助，多媒体以其“声色文像”四位一体的独特功能与优势，增强了教学表达的直观性、形象性、生动性和多样性。改变了以往课堂欠缺说服力的平铺直述和欠缺变化的陈词滥调的尴尬情况，通过多媒体各项功能在课堂教学中的穿插，可以有效增强学生的学习兴趣，使得课堂的教学多姿多彩，引人入胜。如教授“生活中的承诺”时，我通过多媒体编辑课件，将一个题材为“十二个第一名”的教学材料通过图文并茂再配以背景音乐的方式展示给学生，明显为学生的阅读过程增趣不少，以前一看素材就低头睡觉的学生也明显地减少了，故事主要讲女科学家林兰英因家境不好眼看被迫停学，得知学校考第一名的学生能够免除学费后，让母亲给她继续念书，她保证考第一名来减轻家里的负担，母亲对此不以为然，只想让她多读半年，自己知难而退，结果林兰英一直信守承诺，中学六年，连续拿了12个第一名。让学生结合素材谈谈自己对承诺的认识和看法。
3.课堂小活动，巩固学习兴趣
传统课堂老师总在孜孜不倦地讲，语言的讲述基本上贯穿了整个课堂的教学，不免让学生感觉到沉闷想睡觉，就好像总有一只蚊子或苍蝇在耳边嗡嗡作响，久而久之也就催眠了人的思维。这样的课堂不仅无聊呆板，更加是剥夺了学生思考的空间和时间，课堂教授的东西，学生没有办法去思考去体会各种韵味，就只能是囫囵吞枣不知其味了。因此，要很好的设计教学方案，安排教学活动，让学生的学习兴趣环环相扣、高潮迭起，课堂小活动的设计，能够活跃课堂的教学氛围，使得学生在小活动的调节下越学越来劲，越学越有趣，让学生在活动中体验教学，感悟教学，定能收到出乎意料的良好效果。还是以“自己的事情自己干”一课为例，我安排学生自编自演题为《今天我当家》的小品，情景是父母外出一天，你要独自面对一天的生活起居、饮食、家务、学习等。通过小品的准备和表演，学生学会你定了购物清单和购物计划，力求买到物美价廉的商品；还通过互联网搜集的家常菜谱学会了几个小菜的制作；在做家务卫生的时候，积极开动脑筋去处理一些因为身高、能力、技术等原因而处理不到的问题；甚至发现父母不在，他们变得更加懂得要自觉学习。课堂小活动的参与巩固了学生的学习兴趣，老师寓教于乐，学生也学的不亦乐乎，乐哉！妙哉！
4.课后小任务，发展学习兴趣
增强课堂教学的兴趣不能作为一项教学任务去对待和处理，否则就会出现，下课铃一响，学习兴趣戛然而止的情况，这样的学习兴趣持久性不够，就无法培养起学生真正热爱学习的而感情。教学的手段总会有重复的时候，教学的花招也总会有看腻的一天，没有培养起学生真正的学习兴趣，让他们打从心里就喜爱这一科目的学习，那么等到词穷技穷的那天，学生也总会厌倦这样的学习，也总会无法得到正确的学习态度，因此，对于学生学习兴趣的培养，要延伸到课外，每一节课的结束都给学生布置一个充满乐趣的小任务，让学生在兴趣的带领和驱动下，课后自发地学习并且期待下一次课的到来。如在“不以规矩难成方圆”一课结束时，布置学生课下去学习《走进新时代》一曲，并从中找出新时代的标志，即走进新时代的原因是什么？又如学完“生活中的承诺”时，让学生课下编写几条公益性的广告，用来友好警告那些广告商不要对产品使用夸大其词的宣传来误导和欺骗消费者，会画图的学生也可以允许其绘制漫画等。
5.结语
总是，作为教师必须对你的受教群体有一个全面而清醒的认识，对于初中学生的这些特点，我们不应过于苛刻，反而应该要从自己身上找原因，找方法，课堂教学趣味性的高低、有无是衡量一个教师课堂教学水平高低的一个重要因素，如果无法使学生爱上该科目的学习，那么该教师本身的教学就存在着不可忽视的问题，因此，我们要努力学习，把握课堂教学中学生兴趣的发展，以实现“课开始，趣开始；课中时，趣正浓；课结束，趣犹存”的趣味盎然的课堂。
参考文献
[1]《浅谈中学政治教学中学生兴趣的培养》
[2]《运用多媒体技术，优化政治课堂教学》
[3]《浅析初中政治教学中学习策略的培养》