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这是一名让人肃然起敬的老师，言谈举止间尽显其在学生管理工作方面的老练与精干，眼神中透露出铅华洗尽之后的坚毅与成熟，浑身散发着被晋城技师学院人称为“铁娘子”的风范。然而，当她面对着班上懵懂的学生，却散发出了母爱一样的温情，被技校的学生亲切地称为“霍妈妈”。
编写《中职学生安全教育读本》、多次荣获“三八红旗手…山西省技工教育优秀教育工作者”……荣誉对于霍彩英来讲不是最重要的，对她来说最重要的，是整个学院182个班级的近万名学生。2003年～2016年，弹指间，霍彩英已在晋城技师学院学生处待了整整13年！这期间，霍彩英是怎样与她的学生们相处的？
“把学生当成自己的孩子”
霍彩英从不觉得带学生很受累，相反热爱并享受这13年的过程。新生入学报到这个时间，是整个技校班主任工作的黄金时间。霍彩英曾经总结出“三心”，作为迅速与学生拉进距离的三个方法。
爱心。作为一名班主任，首先要学会的就是关心学生，热爱学生。在刚刚跨进技工院校大门的那几周，学生由于不熟悉校园生活，或多或少会想家。这个时候，班主任都会在第一时间找他们谈心，或者领他们在校园里散散心，趁此机会去了解学生的家庭情况，消除学生的顾虑。
责任心。责任心是做好班主任学生管理工作的关键。因为技工院校的学生普遍学习基础薄弱，他们在学习、活动等多方面的自信心是不足的，因此班主任在入学的时候就要真正走进学生内心，消除他们的自卑心理，激励他们用阳光的心态面对以后的学习生活。一般在刚入学的第一天晚上，班主任都会开个小班会，目的就是树立孩子们的自信心，让他们制订一个奋斗目标。平时班主任也会真诚对待学生，会带着他们努力克服困难，一起进步。
耐心。学生工作不好做，尤其是作为处在学生管理工作第一线的班主任，工作更难做。如果碰到了一些问题学生屡屡跨越红线，这个时候班主任不能劈头盖脸直接批评，而是要循循善诱，耐心引导。只要肯下功夫，肯花时间在学生身上，学生管理工作必见成效。
针对特殊学生，要了解他们内向或是捣蛋的原因及家庭背景。学院一名班主任曾遇到过一个特别捣蛋的学生，这个学生来自离异家庭，从小缺乏关爱。在班级里，他经常旷课，屡教不改，除此之外还打架。所有老师都同意让这个孩子退学，但班主任却阻止了。在和这个孩子进行了一次深入的谈心后，班主任让他每天都把自己的一些心得写到日记中，就这样每天根据这个孩子的心得，班主任与他进行及时的交流并督促他改进不规范的言行，这个过程持续了半年多。在日常的生活中，班主任更是会主动和这个学生交流。后来这个学生顽皮的状况得到了很大的改善，心态也慢慢阳光起来，因为他觉得受到了重视。
“带学生是一种享受”
对待学生，既不能来硬的，也不能放任自由。这个过程不容易，需要了解学生的秉性，需要对学生敞开心扉。霍彩英总结了以下三个要点。
抓班风。班集体要有一个好的风气、好的氛围，这样才有利于学生成长。好的班风需要班主任倾注心血，要匡扶正义、扶助弱势群体，及时遏制歪风邪气在班级滋长。
抓细节。要多观察每一位学生的特点、长处，相信“天生我才必有用”。建立班干部团队，班干部每天定时和班主任联络并汇报班级学生情况。
抓习惯。技工院校的学生大多养成了不太好的学习、生活习惯，这也将影响到他们未来的发展。针对学生懒散的现象，霍彩英会花时间盯着他们养成良好习惯。比如学习上，霍彩英会要求学生遵守“先写作业后玩耍”的规则；也会要求学生每天晚上抽半个小时在操场跑步加强体能，为以后的实操课打好基础；还会要求他们每天抽出半个小时诵读优秀文章。经过一年的坚持，这些习惯就会陪伴学生的整个技校生活。
“氛围决定学生成长的质量”
晋城技师学院是一所氛围特别好的学校，从上到下，从老师到学生，大家都是真心实意、以诚相待，尤其是在工作落实上，行动迅速，落地有声。在院长姚允刚的带领下，老师干劲十足，无偿加班，毫无怨言。在这样一个积极向上的团队的努力下，学院得到快速跨越式的发展，学院现在是国家中等职业教育改革发展示范学校、国家高技能人才培训基地，先后荣获“国家技能人才培育突出贡献奖”“全国职工教育职业培训先进集体”“山西省技工教育先进集体”等多项荣誉称号。学院整体工作的推进，带动学生管理工作的进一步完善，促进学生全面发展。
学院通过常规活动和六项特色活动（入学教育系列活动、学生自主管理活动、全员家访活动、家长开放周活动、素质教育拓展活动、寝室文化节活动），更使学生管理工作由无形化为有形，取得良好效果。霍彩英和同事们始终相信，学生是“渗透”出来的，不是管出来的。班主任学生管理工作虽然会随着时代的推进发生细节的改变，但是有些东西是不变的，这些突破口可以一直被老师们借鉴。
首先，要形成良好的沟通。班主任要认真观察、富于耐心、赢在细心。有些班主任当得好，不见得他们就是学教育学的，而是他们非常细心地去观察學生，抓住了学生问题的症结并对症下药。
其次，要注重科学的方法。作为老师不能光靠经验，因为时代在变化；作为老师也不能总是管制学生，管得过头也是会起到反作用的。学生是感化出来的，学生管理工作就是对学生进行潜移默化的渗透，如此才能产生“润物细无声”之效。
再次，要树立终生学习理念。社会环境在变化、每一届的学生情况也不尽相同，甚至具体到每个班级都会有不同的班情，这就要求班主任一定要适应时代的发展，树立正确的教育观、学生观，了解最新的教育理论，借鉴优秀同行的经验，如此才能使自己在学生面前成为优秀的榜样，使自己在班级管理工作上游刃有余。
编写《中职学生安全教育读本》、多次荣获“三八红旗手…山西省技工教育优秀教育工作者”……荣誉对于霍彩英来讲不是最重要的，对她来说最重要的，是整个学院182个班级的近万名学生。2003年～2016年，弹指间，霍彩英已在晋城技师学院学生处待了整整13年！这期间，霍彩英是怎样与她的学生们相处的？
“把学生当成自己的孩子”
霍彩英从不觉得带学生很受累，相反热爱并享受这13年的过程。新生入学报到这个时间，是整个技校班主任工作的黄金时间。霍彩英曾经总结出“三心”，作为迅速与学生拉进距离的三个方法。
爱心。作为一名班主任，首先要学会的就是关心学生，热爱学生。在刚刚跨进技工院校大门的那几周，学生由于不熟悉校园生活，或多或少会想家。这个时候，班主任都会在第一时间找他们谈心，或者领他们在校园里散散心，趁此机会去了解学生的家庭情况，消除学生的顾虑。
责任心。责任心是做好班主任学生管理工作的关键。因为技工院校的学生普遍学习基础薄弱，他们在学习、活动等多方面的自信心是不足的，因此班主任在入学的时候就要真正走进学生内心，消除他们的自卑心理，激励他们用阳光的心态面对以后的学习生活。一般在刚入学的第一天晚上，班主任都会开个小班会，目的就是树立孩子们的自信心，让他们制订一个奋斗目标。平时班主任也会真诚对待学生，会带着他们努力克服困难，一起进步。
耐心。学生工作不好做，尤其是作为处在学生管理工作第一线的班主任，工作更难做。如果碰到了一些问题学生屡屡跨越红线，这个时候班主任不能劈头盖脸直接批评，而是要循循善诱，耐心引导。只要肯下功夫，肯花时间在学生身上，学生管理工作必见成效。
针对特殊学生，要了解他们内向或是捣蛋的原因及家庭背景。学院一名班主任曾遇到过一个特别捣蛋的学生，这个学生来自离异家庭，从小缺乏关爱。在班级里，他经常旷课，屡教不改，除此之外还打架。所有老师都同意让这个孩子退学，但班主任却阻止了。在和这个孩子进行了一次深入的谈心后，班主任让他每天都把自己的一些心得写到日记中，就这样每天根据这个孩子的心得，班主任与他进行及时的交流并督促他改进不规范的言行，这个过程持续了半年多。在日常的生活中，班主任更是会主动和这个学生交流。后来这个学生顽皮的状况得到了很大的改善，心态也慢慢阳光起来，因为他觉得受到了重视。
“带学生是一种享受”
对待学生，既不能来硬的，也不能放任自由。这个过程不容易，需要了解学生的秉性，需要对学生敞开心扉。霍彩英总结了以下三个要点。
抓班风。班集体要有一个好的风气、好的氛围，这样才有利于学生成长。好的班风需要班主任倾注心血，要匡扶正义、扶助弱势群体，及时遏制歪风邪气在班级滋长。
抓细节。要多观察每一位学生的特点、长处，相信“天生我才必有用”。建立班干部团队，班干部每天定时和班主任联络并汇报班级学生情况。
抓习惯。技工院校的学生大多养成了不太好的学习、生活习惯，这也将影响到他们未来的发展。针对学生懒散的现象，霍彩英会花时间盯着他们养成良好习惯。比如学习上，霍彩英会要求学生遵守“先写作业后玩耍”的规则；也会要求学生每天晚上抽半个小时在操场跑步加强体能，为以后的实操课打好基础；还会要求他们每天抽出半个小时诵读优秀文章。经过一年的坚持，这些习惯就会陪伴学生的整个技校生活。
“氛围决定学生成长的质量”
晋城技师学院是一所氛围特别好的学校，从上到下，从老师到学生，大家都是真心实意、以诚相待，尤其是在工作落实上，行动迅速，落地有声。在院长姚允刚的带领下，老师干劲十足，无偿加班，毫无怨言。在这样一个积极向上的团队的努力下，学院得到快速跨越式的发展，学院现在是国家中等职业教育改革发展示范学校、国家高技能人才培训基地，先后荣获“国家技能人才培育突出贡献奖”“全国职工教育职业培训先进集体”“山西省技工教育先进集体”等多项荣誉称号。学院整体工作的推进，带动学生管理工作的进一步完善，促进学生全面发展。
学院通过常规活动和六项特色活动（入学教育系列活动、学生自主管理活动、全员家访活动、家长开放周活动、素质教育拓展活动、寝室文化节活动），更使学生管理工作由无形化为有形，取得良好效果。霍彩英和同事们始终相信，学生是“渗透”出来的，不是管出来的。班主任学生管理工作虽然会随着时代的推进发生细节的改变，但是有些东西是不变的，这些突破口可以一直被老师们借鉴。
首先，要形成良好的沟通。班主任要认真观察、富于耐心、赢在细心。有些班主任当得好，不见得他们就是学教育学的，而是他们非常细心地去观察學生，抓住了学生问题的症结并对症下药。
其次，要注重科学的方法。作为老师不能光靠经验，因为时代在变化；作为老师也不能总是管制学生，管得过头也是会起到反作用的。学生是感化出来的，学生管理工作就是对学生进行潜移默化的渗透，如此才能产生“润物细无声”之效。
再次，要树立终生学习理念。社会环境在变化、每一届的学生情况也不尽相同，甚至具体到每个班级都会有不同的班情，这就要求班主任一定要适应时代的发展，树立正确的教育观、学生观，了解最新的教育理论，借鉴优秀同行的经验，如此才能使自己在学生面前成为优秀的榜样，使自己在班级管理工作上游刃有余。