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随着课程改革的不断深入，教学效益逐渐走入了广大语文教师的视野。那么，应该如何提高语文教学效益呢？笔者将在下文对其进行简要讨论。
一、激发兴趣，提高学习自主性
提高初中语文教学效益的前提条件就是要有效激发学生的学习兴趣。兴趣是最好是老师，激发学生的学习兴趣，不仅可以使学生始终保持对语文的学习热情，而且可以将学生自主学习和探究知识的能动性调动起来。因此，教师应采取有效的教学方法来激发学生的学习兴趣，从而提高其学习效率。
1精心设计课堂导入环节
导入是开展语文教学的重要环节，若能巧妙设计这个环节，不仅能集中学生的注意力，还可以激发学生的学习兴趣。
例如，在学习新课《凉州词》时，教师在导入部分可以通过语言生动地描述旗亭画壁的故事，从而引发学生的联想和想象，继而导入新课。讲述故事的导入方式，就是通过先让学生简单了解作者和诗名，从而激发学生对文章内容的求知欲望。
2教学方式的新颖多变
教学方式有很多，教师可以针对不同的课文内容采取不同的教学方式，以灵活多变的教学方式激发学生的学习兴趣。
例如，情景教学方式能诱发学生的想象力，如果在教学时对其进行运用，便可使学生构建出主观想象的情景，从而使学生更好地理解作者心情，更好地掌握课文的思想内涵。在《背影》一课的教学中，就可以让学生自由想象父亲的背影，从而理解作者的感情，继而更好地理解文章主旨。
3语文教学活动的多样化
枯燥、单一的学习氛围会降低学生的学习兴趣，因此，教师应该营造出轻松愉悦的课堂气氛，从而最大限度地激发学生的学习兴趣。
例如，教师可以尝试一些生动活泼的教学方式，诸如诗歌朗诵会、书法比赛等，这些竞赛可以极大的调动学生的学习兴趣。
二、挖掘语文教材内涵，强化思想教育
一位优秀的初中语文教师，应当对语文教材的内涵进行充分的挖掘，并进行合理的延伸和拓展。这能让学生更加深刻地理解课本内容，同时可以强化语文的思想教育作用。
例如，在教学《我的叔叔于勒》一课时，要想让学生更深刻地理解“资本主义社会人与人之间纯粹的利益关系”，教师可以在充分结合教材内容的基础上设计一个拓展环节。可以让学生以“于勒叔叔10年后又回来了”为主题，自由发挥想象，写一篇小故事。这样，学生便能有自己的发挥空间。在具体写作的时候，学生的想象方向可能不同，有的学生会想象当从遥远的大洋彼岸再一次传来于勒叔叔发财的消息时菲利普夫妇的反应，有的学生会想象于勒叔叔衣锦还乡的情景，还有的学生会想象于勒发财之后继续扮穷，引得菲利普夫妇丑态百出，讽刺意味十足。最后，教师组织学生继续探究问题，让学生想象如果于勒依旧穷困潦倒地回到家乡，将有怎样的境遇。这些环节的设计必然能加深学生对资本主义社会人际关系的理解。
学生在上述过程中不但学习了基本知识，还使自己的思维得到了开拓，这样必然会大幅度提高语文教学效益。
三、运用合作探究方法，提高学习能力
语文新课标要求在课堂教学过程中贯彻落实“自主、合作、探究”的教学理念，转变传统的学习方式。但是，传统的教学理念影响了不少教师，令其在课堂上继续采用“满堂灌”的方式，使得学生的学习能力难以得到全面的提高。因此，教师应当在初中语文课堂上积极运用合作探究的教学模式，将学生学习主体的地位凸显出来，使学生的自主学习能力得到培养，从而提高初中语文的教学效益。
例如，在教学《白杨礼赞》一课时，教师可以设计题目让学生自己去探讨，以便引导学生更好地分析和研究课文。主要问题大致如下：在认真阅读课文的基础上思考课文的段落划分和段落大意；概括本文的中心思想；对“白杨树实在是不平凡的一种树”当中“不平凡”的含义的理解；文章的抒情线索；文章第二部分描写高原的意图；整篇文章中的关键词及其含义。对于这些问题，教师应该要求学生在认真阅读课文的基础上加以思考，可在小组内部交流学习成果，以合作探究的方法来提高学习效率，提升教学质量。这种教学模式可以激发学生的学习积极性和主动性，可以提高学生的思考能力，从而达到提高教学效益的目的。
四、运用多媒体，提高教学效益
现代信息技术的应用不但丰富了语文课堂的教学内容，还使课堂教学过程得到优化、课堂教学环境得到改善，学生的学习兴趣得到激发，使教学效益大大提高。
1用多媒体教学激发学生学习兴趣
多媒体教学具有形象生动的特点，教师可利用其图文并茂的优势来吸引学生的注意，从而激发学生的学习兴趣。
例如，在教学《故宫博物院》一课时笔者发现，真正亲自游览过故宫的学生并不多，那些没有切身体验的学生很难体会课文描述的内容。对此，可以借助于多媒体技术，播放一些故宫的视频和图片，使学生对故宫有一个直观的认识，这样不仅可以加深学生对课文内容的理解，还可以极大的激发学生的学习兴趣，从而提高教学效益。
2用多媒体教学丰富课堂教学
多媒体教学手段可以帮助学生开拓学习思路、分析文章结构，还可以帮助学生明确相关知识点。教师制作课件应当尽可能地将知识形象地呈现出来，让学生视听结合。通过对学生进行多种感官的刺激，帮助学生更有效地获取感性认识，并使感性认识顺利升华成理性认识。
3用多媒体教学克服教学难题
教师可以通过音乐、图片、视频等多媒体手段解决教学重难点。
例如，在教学《陋室铭》一课时，想要帮助学生理解“苔痕上阶绿，草色入帘青”意境，教师可以在课件插图当中插入和此意境较为相符的中国国画；想要帮助学生理解“可以调素琴，阅金经”，可以在背景音乐中播放中国古琴曲《高山流水》。通过多媒体手段，可以更好地营造课堂氛围，令学生身临其境，以便其更好地理解课文。
总之，为了满足全面落实素质教育观念的要求，我们不得不努力提高初中语文的教学效益。作为初中语文教师，除了要改革和创新教学方法，还要在自身的教学素质方面努力。语文教学活动要能满足学生获取知识技能的要求，更要满足其情感体验的需求，只有这样才能使初中语文教学的有效性得到保证。此外，对于《义务教育语文课程标准》所倡导的教学理念，语文教师应当积极地将其贯穿到语文教学实践的整个过程。教师应当积极引导，并逐步培养学生的自主、探究、合作的能力，从而更好地提高初中语文教学效益。
作者单位：四川省双流县彭镇初级中学（610200）
一、激发兴趣，提高学习自主性
提高初中语文教学效益的前提条件就是要有效激发学生的学习兴趣。兴趣是最好是老师，激发学生的学习兴趣，不仅可以使学生始终保持对语文的学习热情，而且可以将学生自主学习和探究知识的能动性调动起来。因此，教师应采取有效的教学方法来激发学生的学习兴趣，从而提高其学习效率。
1精心设计课堂导入环节
导入是开展语文教学的重要环节，若能巧妙设计这个环节，不仅能集中学生的注意力，还可以激发学生的学习兴趣。
例如，在学习新课《凉州词》时，教师在导入部分可以通过语言生动地描述旗亭画壁的故事，从而引发学生的联想和想象，继而导入新课。讲述故事的导入方式，就是通过先让学生简单了解作者和诗名，从而激发学生对文章内容的求知欲望。
2教学方式的新颖多变
教学方式有很多，教师可以针对不同的课文内容采取不同的教学方式，以灵活多变的教学方式激发学生的学习兴趣。
例如，情景教学方式能诱发学生的想象力，如果在教学时对其进行运用，便可使学生构建出主观想象的情景，从而使学生更好地理解作者心情，更好地掌握课文的思想内涵。在《背影》一课的教学中，就可以让学生自由想象父亲的背影，从而理解作者的感情，继而更好地理解文章主旨。
3语文教学活动的多样化
枯燥、单一的学习氛围会降低学生的学习兴趣，因此，教师应该营造出轻松愉悦的课堂气氛，从而最大限度地激发学生的学习兴趣。
例如，教师可以尝试一些生动活泼的教学方式，诸如诗歌朗诵会、书法比赛等，这些竞赛可以极大的调动学生的学习兴趣。
二、挖掘语文教材内涵，强化思想教育
一位优秀的初中语文教师，应当对语文教材的内涵进行充分的挖掘，并进行合理的延伸和拓展。这能让学生更加深刻地理解课本内容，同时可以强化语文的思想教育作用。
例如，在教学《我的叔叔于勒》一课时，要想让学生更深刻地理解“资本主义社会人与人之间纯粹的利益关系”，教师可以在充分结合教材内容的基础上设计一个拓展环节。可以让学生以“于勒叔叔10年后又回来了”为主题，自由发挥想象，写一篇小故事。这样，学生便能有自己的发挥空间。在具体写作的时候，学生的想象方向可能不同，有的学生会想象当从遥远的大洋彼岸再一次传来于勒叔叔发财的消息时菲利普夫妇的反应，有的学生会想象于勒叔叔衣锦还乡的情景，还有的学生会想象于勒发财之后继续扮穷，引得菲利普夫妇丑态百出，讽刺意味十足。最后，教师组织学生继续探究问题，让学生想象如果于勒依旧穷困潦倒地回到家乡，将有怎样的境遇。这些环节的设计必然能加深学生对资本主义社会人际关系的理解。
学生在上述过程中不但学习了基本知识，还使自己的思维得到了开拓，这样必然会大幅度提高语文教学效益。
三、运用合作探究方法，提高学习能力
语文新课标要求在课堂教学过程中贯彻落实“自主、合作、探究”的教学理念，转变传统的学习方式。但是，传统的教学理念影响了不少教师，令其在课堂上继续采用“满堂灌”的方式，使得学生的学习能力难以得到全面的提高。因此，教师应当在初中语文课堂上积极运用合作探究的教学模式，将学生学习主体的地位凸显出来，使学生的自主学习能力得到培养，从而提高初中语文的教学效益。
例如，在教学《白杨礼赞》一课时，教师可以设计题目让学生自己去探讨，以便引导学生更好地分析和研究课文。主要问题大致如下：在认真阅读课文的基础上思考课文的段落划分和段落大意；概括本文的中心思想；对“白杨树实在是不平凡的一种树”当中“不平凡”的含义的理解；文章的抒情线索；文章第二部分描写高原的意图；整篇文章中的关键词及其含义。对于这些问题，教师应该要求学生在认真阅读课文的基础上加以思考，可在小组内部交流学习成果，以合作探究的方法来提高学习效率，提升教学质量。这种教学模式可以激发学生的学习积极性和主动性，可以提高学生的思考能力，从而达到提高教学效益的目的。
四、运用多媒体，提高教学效益
现代信息技术的应用不但丰富了语文课堂的教学内容，还使课堂教学过程得到优化、课堂教学环境得到改善，学生的学习兴趣得到激发，使教学效益大大提高。
1用多媒体教学激发学生学习兴趣
多媒体教学具有形象生动的特点，教师可利用其图文并茂的优势来吸引学生的注意，从而激发学生的学习兴趣。
例如，在教学《故宫博物院》一课时笔者发现，真正亲自游览过故宫的学生并不多，那些没有切身体验的学生很难体会课文描述的内容。对此，可以借助于多媒体技术，播放一些故宫的视频和图片，使学生对故宫有一个直观的认识，这样不仅可以加深学生对课文内容的理解，还可以极大的激发学生的学习兴趣，从而提高教学效益。
2用多媒体教学丰富课堂教学
多媒体教学手段可以帮助学生开拓学习思路、分析文章结构，还可以帮助学生明确相关知识点。教师制作课件应当尽可能地将知识形象地呈现出来，让学生视听结合。通过对学生进行多种感官的刺激，帮助学生更有效地获取感性认识，并使感性认识顺利升华成理性认识。
3用多媒体教学克服教学难题
教师可以通过音乐、图片、视频等多媒体手段解决教学重难点。
例如，在教学《陋室铭》一课时，想要帮助学生理解“苔痕上阶绿，草色入帘青”意境，教师可以在课件插图当中插入和此意境较为相符的中国国画；想要帮助学生理解“可以调素琴，阅金经”，可以在背景音乐中播放中国古琴曲《高山流水》。通过多媒体手段，可以更好地营造课堂氛围，令学生身临其境，以便其更好地理解课文。
总之，为了满足全面落实素质教育观念的要求，我们不得不努力提高初中语文的教学效益。作为初中语文教师，除了要改革和创新教学方法，还要在自身的教学素质方面努力。语文教学活动要能满足学生获取知识技能的要求，更要满足其情感体验的需求，只有这样才能使初中语文教学的有效性得到保证。此外，对于《义务教育语文课程标准》所倡导的教学理念，语文教师应当积极地将其贯穿到语文教学实践的整个过程。教师应当积极引导，并逐步培养学生的自主、探究、合作的能力，从而更好地提高初中语文教学效益。
作者单位：四川省双流县彭镇初级中学（610200）