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【摘要】中职幼师音乐实践能力的培养和课外音乐活动紧密相连，是在教师指导下进行的有目的、有计划、有组织、有教育意义的活动。我们要了解中职幼师开展课外音乐活动的意义，明确中职幼师开展课外音乐活动存在的问题，掌握开展课外音乐活动的方法，全面培养中职幼师的音乐实践能力。
【关键词】中职学校 课外音乐活动 幼师 音乐实践能力 培养
中职教育的目的是培养有一技之长的实用型人才。中职幼师专业除开设音乐必修课外，还有课外活动课等形式。所谓课外音乐活动，是指在课堂教学之外，在教师指导下进行的有目的、有计划、有组织、有教育意义的活动。在中职幼师音乐教育中，通过各种课外活动，能启迪学生的智慧，发展学生的思维，激发学生的想象力和创造力。我们如何在课外音乐活动中培养中职幼师专业学生的音乐实践能力呢？
一、中职学校开展课外音乐活动的意义
课外音乐活动是指课堂教学以外的各种音乐教育活动。它是幼师专业音乐教育的重要组成部分，在中职幼师中开展课外音乐活动有着十分重要的意义。
1、开展课外音乐活动可促进音乐课堂教学，提高教学质量。
课外音乐活动实际上是将课堂上所学知识、技能付诸于实践的行为。由于中职幼师学生大部分来自城郊、农村和边远山区，这些地方的音乐教育活动还很薄弱，使得她们在读小学和初中时只重视文化课学习而忽视对音乐的学习，对音乐方面的知识知之甚少，有的甚至没有参加过任何音乐活动。当她们进入中职学校以后，单纯依靠音乐课堂教学难以培养和提高中职幼师学生的音乐技能技巧、音乐艺术表演能力和音乐欣赏能力，难以顺利实现培养中职幼师有综合音乐素养的、能胜任幼儿教育第一线工作的高素质实用人才的目标。要引导和鼓励她们积极参加学校开展的第二课堂和唱团、礼仪队、舞蹈队、吉他协会、小乐队等课外音乐活动，给学生提供学习音乐、感受音乐、创造音乐的机会和平台，让她们把课堂上学到的音乐知识应用到音乐实践活动中，从而巩固课堂教学效果，提高教学质量。
2、开展课外音乐活动可激发学生的学习热情，提高中职幼师的音乐艺术综合素养。
开展丰富多彩的课外音乐活动，使音乐教育以其形象性、感染性和愉悦性有效调节学生的心理，激发她们学习音乐的热情，发展身心潜能。通过课外音乐活动的不断锻炼，可提高她们的音乐技巧、音乐表现、音乐鉴赏、音乐创作、音乐审美等多方面的音乐素养和能力，使其音乐艺术综合素养在教师的指导下逐步提高。
3、开展课外音乐活动可丰富校园文化生活，提升校园文化品位。
开展丰富的课外音乐活动，使学生在课堂学习之外，能够继续学习与幼师专业紧密相连的音乐知识，扩大学生的知识面，发展学生的智力、能力和音乐才能、特长，提高学生的组织、协调能力，为以后出来做一个合格的幼儿教师打下良好的基础。这样，既发展了学生的音乐综合能力，促进学生的身心健康，又丰富了校园文化生活，同时也提升了校园文化品位。
二、中职幼师开展课外音乐活动存在的问题
中职学校的课外音乐活动和参与形式是灵活多样的。目前，各职校一般都针对学生开展很多有益于学生健康成长的课外音乐活动。然而，开展这些课外音乐活动仍然存在某些方面的问题。
1、教师认识不足：长期以来，学校的教学模式一直是以课堂教学为主，认为只要把课堂教学搞好就可以了，对课外音乐实践活动不够重视，不能把课外音乐活动提到与课堂教学同等重要的地位来对待，缺乏热情和关心。
2、学生参与热情不高：当前，学校开展的课外音乐活动主要以音乐单项活动为主，对学生的要求比较高，只有在某一方面拔尖的学生才有机会参加课外音乐活动，如合唱团、舞蹈队、器乐队等。但学生音乐水平和素质参差不齐，大多数在专业上不拔尖的学生觉得自己在音乐方面没有特长和天赋，认为音乐实践活动都是要上台表演亮相的，存在怕“抛头露面”的思想，所以，许多学生干脆不去参加，对课外音乐活动热情不高。
3、措施不到位：学校没有设置“艺术实践”课程，没有制定具体的检查、考核标准，没有用相应的制度来优化音乐实践教学环境和氛围，课外音乐活动的随意性比较大。
三、提高中职幼师音乐实践能力的措施
中职幼师音乐实践能力必须在音乐活动中进行。经过多年的教学，本人认为，在中职课外音乐活动中培养学生的实践能力应从以下几方面入手。
1、认识到位。
要提高中职幼师的音乐实践能力，首先要提高学校领导和音乐教师的认识，使他们懂得开展音乐实践活动的重要性，从思想上和行动上支持课外音乐活动，努力创造音乐实践的空间，搭建音乐实践的平台。积极组织幼师学生参加各种课外音乐实践活动，开展经常性的文艺排练、演出，举行各项音乐技能技巧比赛。
2、指导到位。
教师指导要有针对性，要合理安排各种音乐实践活动。要让每个学生都有实践的机会，多进行一些观摩和学习活动。如组织学生观看正规的大型文艺演出活动等，开阔学生的视野，提高学生的欣赏水平。教师要把训练与实践相结合，在音乐实践活动中表现音乐内容、树立音乐形象、传递思想感情，创造机会让学生走向舞台面对观众，接受大家的考验，让学生在音乐实践中锻炼成长。
3、措施到位。
有力合理的措施是保证课外音乐活动正常开展的前提。学校要把学生参加课外音乐活动作为中职幼师专业课程评价的重要组成部分，增强学生参加课外音乐活动的积极性。在课程设置上，可增设“艺术实践”课程，要求幼师专业每个班级、每个学生在每个学期要有一次的“舞台表演”的经历，可以唱歌、跳舞、弹琴、讲故事、小品、音乐剧等，可以单独的也可以集体的，表演形式、内容不限，学生表演时请专业老师评审给分，使学生通过“舞台表演”的艺术实践活动，不断提高音乐综合素养和音乐实践能力。
音乐是一门实践性很强的艺术，实践能锻炼学生的心理素质，能提高学生的实际表演能力，能让学生感受到音乐表演的成功和喜悦。中职幼师课外音乐活动是幼师专业不可缺少的内容，教师应在搞好音乐教学工作的同时必须落实开展课外音乐活动，做到活动有计划、有措施、有总结、有提高，不断在课外音乐活动中锻炼学生，提高她们的音乐实践能力。
参考文献
[1]于永华。声乐艺术专业表演教学特点初探。艺术教育。中国文化报社。2008.9
【关键词】中职学校 课外音乐活动 幼师 音乐实践能力 培养
中职教育的目的是培养有一技之长的实用型人才。中职幼师专业除开设音乐必修课外，还有课外活动课等形式。所谓课外音乐活动，是指在课堂教学之外，在教师指导下进行的有目的、有计划、有组织、有教育意义的活动。在中职幼师音乐教育中，通过各种课外活动，能启迪学生的智慧，发展学生的思维，激发学生的想象力和创造力。我们如何在课外音乐活动中培养中职幼师专业学生的音乐实践能力呢？
一、中职学校开展课外音乐活动的意义
课外音乐活动是指课堂教学以外的各种音乐教育活动。它是幼师专业音乐教育的重要组成部分，在中职幼师中开展课外音乐活动有着十分重要的意义。
1、开展课外音乐活动可促进音乐课堂教学，提高教学质量。
课外音乐活动实际上是将课堂上所学知识、技能付诸于实践的行为。由于中职幼师学生大部分来自城郊、农村和边远山区，这些地方的音乐教育活动还很薄弱，使得她们在读小学和初中时只重视文化课学习而忽视对音乐的学习，对音乐方面的知识知之甚少，有的甚至没有参加过任何音乐活动。当她们进入中职学校以后，单纯依靠音乐课堂教学难以培养和提高中职幼师学生的音乐技能技巧、音乐艺术表演能力和音乐欣赏能力，难以顺利实现培养中职幼师有综合音乐素养的、能胜任幼儿教育第一线工作的高素质实用人才的目标。要引导和鼓励她们积极参加学校开展的第二课堂和唱团、礼仪队、舞蹈队、吉他协会、小乐队等课外音乐活动，给学生提供学习音乐、感受音乐、创造音乐的机会和平台，让她们把课堂上学到的音乐知识应用到音乐实践活动中，从而巩固课堂教学效果，提高教学质量。
2、开展课外音乐活动可激发学生的学习热情，提高中职幼师的音乐艺术综合素养。
开展丰富多彩的课外音乐活动，使音乐教育以其形象性、感染性和愉悦性有效调节学生的心理，激发她们学习音乐的热情，发展身心潜能。通过课外音乐活动的不断锻炼，可提高她们的音乐技巧、音乐表现、音乐鉴赏、音乐创作、音乐审美等多方面的音乐素养和能力，使其音乐艺术综合素养在教师的指导下逐步提高。
3、开展课外音乐活动可丰富校园文化生活，提升校园文化品位。
开展丰富的课外音乐活动，使学生在课堂学习之外，能够继续学习与幼师专业紧密相连的音乐知识，扩大学生的知识面，发展学生的智力、能力和音乐才能、特长，提高学生的组织、协调能力，为以后出来做一个合格的幼儿教师打下良好的基础。这样，既发展了学生的音乐综合能力，促进学生的身心健康，又丰富了校园文化生活，同时也提升了校园文化品位。
二、中职幼师开展课外音乐活动存在的问题
中职学校的课外音乐活动和参与形式是灵活多样的。目前，各职校一般都针对学生开展很多有益于学生健康成长的课外音乐活动。然而，开展这些课外音乐活动仍然存在某些方面的问题。
1、教师认识不足：长期以来，学校的教学模式一直是以课堂教学为主，认为只要把课堂教学搞好就可以了，对课外音乐实践活动不够重视，不能把课外音乐活动提到与课堂教学同等重要的地位来对待，缺乏热情和关心。
2、学生参与热情不高：当前，学校开展的课外音乐活动主要以音乐单项活动为主，对学生的要求比较高，只有在某一方面拔尖的学生才有机会参加课外音乐活动，如合唱团、舞蹈队、器乐队等。但学生音乐水平和素质参差不齐，大多数在专业上不拔尖的学生觉得自己在音乐方面没有特长和天赋，认为音乐实践活动都是要上台表演亮相的，存在怕“抛头露面”的思想，所以，许多学生干脆不去参加，对课外音乐活动热情不高。
3、措施不到位：学校没有设置“艺术实践”课程，没有制定具体的检查、考核标准，没有用相应的制度来优化音乐实践教学环境和氛围，课外音乐活动的随意性比较大。
三、提高中职幼师音乐实践能力的措施
中职幼师音乐实践能力必须在音乐活动中进行。经过多年的教学，本人认为，在中职课外音乐活动中培养学生的实践能力应从以下几方面入手。
1、认识到位。
要提高中职幼师的音乐实践能力，首先要提高学校领导和音乐教师的认识，使他们懂得开展音乐实践活动的重要性，从思想上和行动上支持课外音乐活动，努力创造音乐实践的空间，搭建音乐实践的平台。积极组织幼师学生参加各种课外音乐实践活动，开展经常性的文艺排练、演出，举行各项音乐技能技巧比赛。
2、指导到位。
教师指导要有针对性，要合理安排各种音乐实践活动。要让每个学生都有实践的机会，多进行一些观摩和学习活动。如组织学生观看正规的大型文艺演出活动等，开阔学生的视野，提高学生的欣赏水平。教师要把训练与实践相结合，在音乐实践活动中表现音乐内容、树立音乐形象、传递思想感情，创造机会让学生走向舞台面对观众，接受大家的考验，让学生在音乐实践中锻炼成长。
3、措施到位。
有力合理的措施是保证课外音乐活动正常开展的前提。学校要把学生参加课外音乐活动作为中职幼师专业课程评价的重要组成部分，增强学生参加课外音乐活动的积极性。在课程设置上，可增设“艺术实践”课程，要求幼师专业每个班级、每个学生在每个学期要有一次的“舞台表演”的经历，可以唱歌、跳舞、弹琴、讲故事、小品、音乐剧等，可以单独的也可以集体的，表演形式、内容不限，学生表演时请专业老师评审给分，使学生通过“舞台表演”的艺术实践活动，不断提高音乐综合素养和音乐实践能力。
音乐是一门实践性很强的艺术，实践能锻炼学生的心理素质，能提高学生的实际表演能力，能让学生感受到音乐表演的成功和喜悦。中职幼师课外音乐活动是幼师专业不可缺少的内容，教师应在搞好音乐教学工作的同时必须落实开展课外音乐活动，做到活动有计划、有措施、有总结、有提高，不断在课外音乐活动中锻炼学生，提高她们的音乐实践能力。
参考文献
[1]于永华。声乐艺术专业表演教学特点初探。艺术教育。中国文化报社。2008.9