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【摘 要】
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[摘 要]课堂的导入和结尾，好比文章的开头和结尾，虎头豹尾的课堂是我们历史教师追求的目标。引人入胜的导入和余音绕梁的结尾可以激发学生学习历史的兴趣，更好地培养学生的历史学科素养。 [关键词]历史课堂导入；结尾；激趣；启迪 [中图分类号] G633.51 [文献标识码] A [文章编号] 1674-6058（2018）16-0072-02 历史教师的阵地在课堂，学生学习的效果、学科素养的落实关
【出 处】
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中学教学参考·语英版
【发表日期】
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2018年6期
其他文献
[摘 要]高中政治“主体参与”教学模式是在“主体参与”教学理念指导下，结合我国中小学教学循序渐进的原则把高中思想政治课教学过程分为“自学、讨论、应用、评价”四个互相联系、互相促进的教学环节。该教学模式的应用有利于改变传统课堂的弊端，充分发挥学生的主观能动性，促进学生学习效率的提高。 [关键词]高中政治；主体参与；自学；讨论；应用；评价 当前，我国基础教育正进行以课程改革为核心内容的教育改革，确
[摘 要]在高中地理教学中，教师可以通过创设论题、组织探讨、论点总结和思维拓展四大步骤，建立“提问—探讨—总结—延伸”新型教学模式。该教学模式重点在于激发学生的兴趣，教师要善于归纳重点，注重学生创新思维的拓展。 [关键词]高中地理；新型教学模式；城市发展与城市化 [中图分类号] G633.55 [文献标识码] A [文章编号] 1674-6058（2018）31-0088-02 新课程改革对
[摘要]在地理教学中渗透法制教育，是对学生进行法制教育的途径之一，是社会主义核心价值体系建设的需要，其目的在于增强学生的法制意识，使学生树立正确的法律观念。在地理教学中有机渗透法制教育，避免了机械的说教，增强了法制教育形象性，使学生在不知不觉中不断增强法制意识，最终形成知法、懂法、守法、用法、护法的素养。 [关键词]地理教学；法制教育；爱国主义；国防教育 [中图分类号]G633.55[文献标识
[摘要]环境是人类赖以生存的物质基础，环境质量的好坏，直接影响到人类的生存和生活质量。环境保护政策已经被列为我国的一项基本国策。中学历史教材中包含了一定的与环境问题有关的素材，历史教师有责任也有义务在历史教学中对学生加强环境教育。 [关键词]历史；环境知识；环境教育 [中图分类号]G633.51[文献标识码]A[文章编号]16746058（2017）31006602 环境是人类赖以生存的物质
曾经在网络上看到这样一篇文章，题为《美国作业难倒中国老爸》。其中讲到，主人公“中国老爸”的女儿在高三的时候，坚决选择进入美国波士顿一所最好的公立中学读书。原本以为，语言问题会是最大的难关，结果他女儿发来的“紧急求援”邮件却是历史作业： 写一篇“公民权利”研究论文。具体要求是对比Booker T.Washington（布克·华盛顿）、W.E.B.Dubois（杜波依斯）、Martin Luther
[摘要]随着新课改的深入，语文教学地位日益提高，对学生的能力要求也随之提高，由单一的知识记忆转变为多元运用，促进其认知的深化，有效培养其综合能力。其中，写作是初中语文教学的重点，在课堂上有举足轻重的地位。“二次作文”模式能够促进学生语言输出，让学生灵活运用所学，有效锻炼语言组织能力，在不断的训练中提升思维能力，实现语文素养的提升。 [关键词]初中语文；写作教学；二次作文；实效 [中图分类号]G
[摘要]语文教师在课堂中既要引导学生感受文字背后的生命意识，又要引导学生发现表达自身生命意识的语言形式。在学生对生命意识的发现、体认、表达过程中，文本语言形式与文本蕴含的生命意识的“共生”程度逐渐加深。 [关键词]语文教学；生命意识；语言形式；言意共生 [中图分类号]G633.3[文献标识码]A[文章编号]16746058（2017）25001302 在语文教学中，学生消化文本时常常遭遇尴尬
[摘 要]基于微课应用于古诗《春望》的教学实践分析，初中语文古诗词教学中的微课设计与运用可以采取相应策略：开发系列微课资源分别应用于课前、课中和课后三个教学阶段，利用微课强化课中知识理解，利用微课清除理解障礙，利用微课有效巩固和复习相关知识。 [关键词]微课；设计；古诗词；春望；策略 [中图分类号] G633.3 [文献标识码] A [文章编号] 1674-6058（2018）16-0014-
[摘 要]核心素养中的“家国情怀”旨在通过高中历史教育，引导学生探究历史并形成具有社会责任与人文追求的精神品质。课堂教学中，教师可以通过情境创设、史料解读、深入拓展等方法，引导学生体验、领悟、升华优秀历史人物的家国情怀，培育学生的家国情怀素养。 [关键词]高中历史；家国情怀；情境创设；史料解读；深入拓展 [中图分类号] G633.51 [文献标识码] A [文章编号] 1674-6058（20