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一、图书漂流的开始
多多今天一走进教室就炫耀：“我把新买的喜羊羊和灰太狼的书带来了！”听到的孩子聚到多多身边，“给我看看吧！”“多多，借给我！”“借给我吧，多多姐姐。”大家开始向多多借书。多多为难的样子看着大家，不知道怎么办才好。现在生活条件好了，孩子们家里多多少少都有图书，孩子们既然，对别人家的书感兴趣，那如果大家都带书来换着看，不是很好吗？于是，我走过去跟孩子们说：“现在你们这么多人，多多借给谁好啊，我看，你们还是明天带一本书过来，跟多多姐姐换着看吧，当然看多多愿意跟谁换就跟谁换，你们还可以跟别的小朋友换的。”
果然第二天，好几个孩子带来了书，我们的图书漂流活动就这样开始了。
二、带什么书漂流
这一天，只要带书过来的小朋友都开心的换了别人的图书带回家。可是图书漂了一天，问题就出来了。有些小朋友带来的书，换不到别人的图书。怎么办？因此，我组织孩子讨论：我们应该带什么书来漂流？
多多姐姐的书，为什么那么多小朋友抢着跟她换，有些小朋友的书为什么没人跟他换？经过一番讨论，孩子们认识到：1.自己的带的书一定要是新书，那样伙伴们没有看过，就会跟自己换。2.自己带的书，一定要是适合小朋友看的书，太多文字的小朋友看不懂，就不愿意跟你换。每个人把自己家最好的书带过来，大家才都能看到最好的书
三、借来的书根本就没有看
陆晴宇小朋友，在一次换书的时候又在换之前换回家的一本书，一问，原来回家根本没有看，家长就给他带过来了。漂流了一段时间了，应该跟家长有个交流了。于是，我利用接孩子时家长比较集中的优势，将家长召集一起讨论，怎样的亲子阅读方法更为有效。并请亲子阅读做得比较好的李欣蓓家庭介绍她家是如何进行亲子阅读的，家长们听后深受鼓舞，纷纷表示一定做好亲子阅读。
四、想看的书看不到
这天漂书的时候季顾语撅着个小嘴对我说：“那本格林童话，我到今天也没有看到。”一副很不开心的样子。是啊，好看的书大家都想看，只能轮流，那怎么样才能方便大家都知道顺序呢？我决定带孩子们参观一下县少儿图书馆，看看图书馆是怎么借书的。尽管图书馆适合幼儿看得书较少，但是他们的借书方式倒是值得借鉴。
我们决定在教室里新开辟一个活动区域，成立自己的“苗苗图书馆”。先做好图标，又发动孩子带来一些书，将爱护图书的规则画成画，黏贴在区域内的墙壁上，图书馆就开张了。
为了漂流的过程中不会重复，我们通过讨论，设计了简单的漂流登记表，并向小朋友们进行了详细的说明指导。同时对幼儿提出两点要求：
1.借阅后一定要认真阅读，认真填写好贴在后封面上的“苗苗图书漂流”登记表。
2.借阅回家，跟家长一起阅读，并能将看到的内容和收获讲一讲，请家长帮助记录。
刚刚开始的时候，我会提醒他们，该怎么做，两个星期下来，管理员真的像模像样了。
五、图书馆的新麻烦
过了几天管理员遇到了小麻烦：
1.没还书，要借书
那是管理员组织漂流的第二天。离园的时候，图书管理员按照还过来的卡，让孩子们借书。
书借完了，陈任钰叫了起来：“我没有书。”
“你有没有把书，带过来？”
“我带了书的。”
“你没有带过来，这里没有你的借书卡！”
我帮他们仔细看了一下登记表，告诉他，你应该没有带。小家伙，见拿不到书，委屈的哭了起来，正好他妈妈到了，递过一本书说：“这是我们昨天带回家漂流的书。”我笑着对陈任钰说，还哭呢，书还过来了，可以借书回家了。后来想想，我在问他书有没有带过来的时候，他肯定以为是问他每个小朋友自己带到班上的书。
2.把自己的书借回家，再不肯带来
班上的可可小朋友将自己带的书又借回家，怎么也不愿意带来。
于是，我又组织了一次谈话：“孩子们，看到别人带来的没看过的图书什么感觉？”
小宇说：“我看的是《小猪盖房子》，可有趣了。”
我接下去问：“《小猪盖房子》这本书是谁带来的？”
叶子琳举起小手开心的说：“我”
我又接着问：“叶子琳，小宇说你的《小猪盖房子》很有趣，你听了开心吗？”
“开心！”
“对啊，当我们把自己的书带给别人看，别人看到你的书很开心，你知道别人看了很开心，你也会怎么样啊？”
“开心！”
“对，大家都开心，这就是我们跟别人分享之后得到的快乐。所以我们要把家里的书带过来跟大家分享。”
离园的时候，我又单独跟可可说了悄悄话：“记得好东西要跟别人一起分享，这样才会让你更快乐。”
第二天，可可把带回家的书带过来了，戴子轩也主动的让爷爷带书过来，爷爷答应了他。后来，不放心，他又过来问：“陆老师，爷爷有没有把新书给你啊？”我笑着说：“早给我了！”他开心的笑啦。
3.不认真登记
管理员组织漂流的第二天，有四五个幼儿的图书还过来的时候，没有填写后面的“苗苗图书漂流”登记表。尽管管理员也说记得他们还了的，但我还是跟家长沟通确认了之后，才同意管理员将书发给了他们。
然后，我跟家长强调，每回看完书之后一定要认真填写。
（现在的解决办法太过生硬。除了跟家长沟通，有没有问过孩子，有什么解决办法？）
六、苗苗图书馆还在继续
“苗苗图书馆”一直在活动着，其间也出现过这样那样的问题，每次遇到问题，我们就跟孩子们一起面对，一起商量，共同解决。
随着图书漂流我们还延伸出一系列与图书有关的活动：动手制作图书、画一画书里的故事、童话剧亲子表演等。
现在的儿童书很贵，对于普通家庭来说，买好多书回家是不现实的，由于图书漂流，减轻了家庭购买儿童图书的负担，又促进了幼儿的发展，家长们非常认可图书漂流活动。我们都感受到，孩子们在这个过程中更健康地成长，越来越自信了，口语表达能力越来越强，乐意去跟别人分享，懂得爱惜东西了。图书漂流还会继续，我们还会遇到新的问题，但是只要我们一起面对，一定会将“苗苗图书馆”越办越好的。
（作者单位：江苏省南通市如东县掘港镇新苗幼儿园）
多多今天一走进教室就炫耀：“我把新买的喜羊羊和灰太狼的书带来了！”听到的孩子聚到多多身边，“给我看看吧！”“多多，借给我！”“借给我吧，多多姐姐。”大家开始向多多借书。多多为难的样子看着大家，不知道怎么办才好。现在生活条件好了，孩子们家里多多少少都有图书，孩子们既然，对别人家的书感兴趣，那如果大家都带书来换着看，不是很好吗？于是，我走过去跟孩子们说：“现在你们这么多人，多多借给谁好啊，我看，你们还是明天带一本书过来，跟多多姐姐换着看吧，当然看多多愿意跟谁换就跟谁换，你们还可以跟别的小朋友换的。”
果然第二天，好几个孩子带来了书，我们的图书漂流活动就这样开始了。
二、带什么书漂流
这一天，只要带书过来的小朋友都开心的换了别人的图书带回家。可是图书漂了一天，问题就出来了。有些小朋友带来的书，换不到别人的图书。怎么办？因此，我组织孩子讨论：我们应该带什么书来漂流？
多多姐姐的书，为什么那么多小朋友抢着跟她换，有些小朋友的书为什么没人跟他换？经过一番讨论，孩子们认识到：1.自己的带的书一定要是新书，那样伙伴们没有看过，就会跟自己换。2.自己带的书，一定要是适合小朋友看的书，太多文字的小朋友看不懂，就不愿意跟你换。每个人把自己家最好的书带过来，大家才都能看到最好的书
三、借来的书根本就没有看
陆晴宇小朋友，在一次换书的时候又在换之前换回家的一本书，一问，原来回家根本没有看，家长就给他带过来了。漂流了一段时间了，应该跟家长有个交流了。于是，我利用接孩子时家长比较集中的优势，将家长召集一起讨论，怎样的亲子阅读方法更为有效。并请亲子阅读做得比较好的李欣蓓家庭介绍她家是如何进行亲子阅读的，家长们听后深受鼓舞，纷纷表示一定做好亲子阅读。
四、想看的书看不到
这天漂书的时候季顾语撅着个小嘴对我说：“那本格林童话，我到今天也没有看到。”一副很不开心的样子。是啊，好看的书大家都想看，只能轮流，那怎么样才能方便大家都知道顺序呢？我决定带孩子们参观一下县少儿图书馆，看看图书馆是怎么借书的。尽管图书馆适合幼儿看得书较少，但是他们的借书方式倒是值得借鉴。
我们决定在教室里新开辟一个活动区域，成立自己的“苗苗图书馆”。先做好图标，又发动孩子带来一些书，将爱护图书的规则画成画，黏贴在区域内的墙壁上，图书馆就开张了。
为了漂流的过程中不会重复，我们通过讨论，设计了简单的漂流登记表，并向小朋友们进行了详细的说明指导。同时对幼儿提出两点要求：
1.借阅后一定要认真阅读，认真填写好贴在后封面上的“苗苗图书漂流”登记表。
2.借阅回家，跟家长一起阅读，并能将看到的内容和收获讲一讲，请家长帮助记录。
刚刚开始的时候，我会提醒他们，该怎么做，两个星期下来，管理员真的像模像样了。
五、图书馆的新麻烦
过了几天管理员遇到了小麻烦：
1.没还书，要借书
那是管理员组织漂流的第二天。离园的时候，图书管理员按照还过来的卡，让孩子们借书。
书借完了，陈任钰叫了起来：“我没有书。”
“你有没有把书，带过来？”
“我带了书的。”
“你没有带过来，这里没有你的借书卡！”
我帮他们仔细看了一下登记表，告诉他，你应该没有带。小家伙，见拿不到书，委屈的哭了起来，正好他妈妈到了，递过一本书说：“这是我们昨天带回家漂流的书。”我笑着对陈任钰说，还哭呢，书还过来了，可以借书回家了。后来想想，我在问他书有没有带过来的时候，他肯定以为是问他每个小朋友自己带到班上的书。
2.把自己的书借回家，再不肯带来
班上的可可小朋友将自己带的书又借回家，怎么也不愿意带来。
于是，我又组织了一次谈话：“孩子们，看到别人带来的没看过的图书什么感觉？”
小宇说：“我看的是《小猪盖房子》，可有趣了。”
我接下去问：“《小猪盖房子》这本书是谁带来的？”
叶子琳举起小手开心的说：“我”
我又接着问：“叶子琳，小宇说你的《小猪盖房子》很有趣，你听了开心吗？”
“开心！”
“对啊，当我们把自己的书带给别人看，别人看到你的书很开心，你知道别人看了很开心，你也会怎么样啊？”
“开心！”
“对，大家都开心，这就是我们跟别人分享之后得到的快乐。所以我们要把家里的书带过来跟大家分享。”
离园的时候，我又单独跟可可说了悄悄话：“记得好东西要跟别人一起分享，这样才会让你更快乐。”
第二天，可可把带回家的书带过来了，戴子轩也主动的让爷爷带书过来，爷爷答应了他。后来，不放心，他又过来问：“陆老师，爷爷有没有把新书给你啊？”我笑着说：“早给我了！”他开心的笑啦。
3.不认真登记
管理员组织漂流的第二天，有四五个幼儿的图书还过来的时候，没有填写后面的“苗苗图书漂流”登记表。尽管管理员也说记得他们还了的，但我还是跟家长沟通确认了之后，才同意管理员将书发给了他们。
然后，我跟家长强调，每回看完书之后一定要认真填写。
（现在的解决办法太过生硬。除了跟家长沟通，有没有问过孩子，有什么解决办法？）
六、苗苗图书馆还在继续
“苗苗图书馆”一直在活动着，其间也出现过这样那样的问题，每次遇到问题，我们就跟孩子们一起面对，一起商量，共同解决。
随着图书漂流我们还延伸出一系列与图书有关的活动：动手制作图书、画一画书里的故事、童话剧亲子表演等。
现在的儿童书很贵，对于普通家庭来说，买好多书回家是不现实的，由于图书漂流，减轻了家庭购买儿童图书的负担，又促进了幼儿的发展，家长们非常认可图书漂流活动。我们都感受到，孩子们在这个过程中更健康地成长，越来越自信了，口语表达能力越来越强，乐意去跟别人分享，懂得爱惜东西了。图书漂流还会继续，我们还会遇到新的问题，但是只要我们一起面对，一定会将“苗苗图书馆”越办越好的。
（作者单位：江苏省南通市如东县掘港镇新苗幼儿园）