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摘 要：为有效提升高中生的英语素养，高中英語教师需要不断加强自身对信息技术的学习与掌握，在教学方案中加入更多丰富多彩的课堂活动或互动环节，以提高高中生的课堂参与性。就新理念背景下，对信息技术在高中英语教学中的具体应用价值展开探讨与分析。
关键词：新理念;信息技术;高中;英语教学
由于传统的教学形式相对枯燥，且较为单一，很多学生对课程学习产生了一定的排斥心理，使学生与教师之间缺乏恰当的交流沟通，同时教师也无法深入了解学生对课程教学的实际需求。信息技术的迅猛发展改变了当下人们的生活方式，对优化教师的教学形式产生了极大的促进作用，同时也促使师生之间的沟通方式产生了变化。信息技术的有效应用使传统的理论性课堂变成了生动、有趣的实践性课堂，教师能够通过图文、音频以及其他教学素材的合理加入完成教学任务，推进教学事业发展。接下来将详细阐述信息技术在高中英语教学工作中的实际应用价值。
一、有效提高教学效率
高中英语教师在实际教学工作中将信息技术作为一种常用的教学辅助手段，不仅能够极大地丰富教学形式、扩充教学内容，还能在一定程度上提高英语教学的效率。高中英语教师在设计课程方案时，可以选取极具代表性的英文对话小剧情或者比较振奋人心的英文脱口秀作为一个教学环节，有效点燃学生对口语练习的激情。此外，教师还可以选择一些节奏感较强、风格较为积极向上的英文歌曲，在英语课堂上或者课间进行播放，潜移默化地加深学生对英文歌词的记忆。除此以外，教师还可以选取一些题材较为符合青少年身心健康发展的英文电影，截取其中极具代表性的片段，带领学生观看，使学生在赏析电影的同时加强英语知识的学习。
二、提升教师的专业水平和素质
时代在不断发展，社会在不断进步。这就要求处于各行各业的人们都要在工作之余做到与时俱进，不断提升自身的专业技能和综合素质，否则终将为社会所淘汰。为适应当下高中生对英语素养的实际需求，高中英语教师必须具备较高的英语素养和扎实的教学功力，同时在自身现有的教学水平基础上不断学习和掌握当下更为先进的教学方法，合理运用信息技术这一教学辅助手段，充分发挥这一先进技术的特有优势，在最大限度上开发信息技术的应用价值。在这一系列教学准备工作中，教师要付出较大的努力，克服大量困难与挑战。相应地，这些工作也使教师自身受益匪浅，在实践中不断进步，实现了自我突破和自我提升。此外，利用信息技术进行英语教学，也有助于高中英语教师摆脱固有的教学思维模式的束缚，创造性地形成极具个人特色的教学风格，为以后的教学生涯开拓道路。
三、不断扩充英语课程内容
信息技术带动了经济全球化，也带动了世界范围内的信息交流。在这一背景下，各地区、各国籍、各民族的教育行业也同样实现了信息共享与交流合作，为整个教育事业构建了一个完整的知识网络。高中英语教师可以借助信息技术借鉴、吸纳其他优秀教育工作者的教学经验，并从无数已有的教学经验中获得灵感，在自身的教学工作中不断发掘新的教学方法和教学内容，对教材内容进行精简、提炼，有效突出教学重点，并且在很大程度上减轻学生的学习负担。此外，在以往的英语课程教学中，教师通常仅单纯地为学生讲授教材中的知识内容，或者很多高中英语教师由于参加教学工作的时间较短，教学水平有限，不能将英语知识充分、全面地传授给学生，这些教学方式在很大程度上局限了英语课程的教学内容。信息技术的有效加入则能够很好地改善这一问题，帮助这部分教师制定合理的教学策略，优化教学方案，开发课程内容。
四、专门提供自主学习的途径
高中阶段的课程学习具有强度大、周期短、进度快等特点。就高中英语课程来说，教师在有限的课堂时间内需要完成无限的知识内容的讲解，而学生则是仅能在无限的知识内容中真正吸收到其中较为有限的部分。而且随着时间的推移和对更多新知识的学习，学生对旧知识的记忆程度就会无限下降。因此，这就构成了学生有限的记忆能力和无限的课程知识之间的矛盾。信息技术的合理应用能够有效减缓甚至解决这一矛盾，学生可以利用多媒体设备进行重复观看或听力练习。如此一来，不仅能够有效提升学生对英语知识的掌握程度和听说能力，还能锻炼学生自主学习并准确提取课程重点的能力。
综上所述，当下我们正处于以信息技术为主导的时代，教育行业也要与时俱进，顺应时代发展趋势，不断引进先进技术作为教学辅助手段，为教育事业的顺利推进提供技术支撑。为适应当下高中学生对英语知识的需求，高中英语教师必须在以往的教学工作基础上合理应用信息技术这一先进技术，实现教学方式的改革与创新和教学内容的优化与开发，大力保障高中英语教学效率稳步提升。
参考文献：
[1]卢春华.新理念下信息技术在高中英语教学中的应用探究[J].校园英语，2021（8）：161-162.
[2]张国萍.新理念下信息技术在高中英语教学中的应用初探[J].当代家庭教育，2021（5）：170-171.
[3]杨红英.新理念下信息技术在高中英语教学中的应用研究[J].高考，2020（34）：77-78.
[4]张秋梅.新理念下信息技术在高中英语教学中的应用初探[A].2020年学校管理与教学创新学术会议论文集[C].中国智慧工程研究会智能学习与创新研究工作委员会，2020：4.
关键词：新理念;信息技术;高中;英语教学
由于传统的教学形式相对枯燥，且较为单一，很多学生对课程学习产生了一定的排斥心理，使学生与教师之间缺乏恰当的交流沟通，同时教师也无法深入了解学生对课程教学的实际需求。信息技术的迅猛发展改变了当下人们的生活方式，对优化教师的教学形式产生了极大的促进作用，同时也促使师生之间的沟通方式产生了变化。信息技术的有效应用使传统的理论性课堂变成了生动、有趣的实践性课堂，教师能够通过图文、音频以及其他教学素材的合理加入完成教学任务，推进教学事业发展。接下来将详细阐述信息技术在高中英语教学工作中的实际应用价值。
一、有效提高教学效率
高中英语教师在实际教学工作中将信息技术作为一种常用的教学辅助手段，不仅能够极大地丰富教学形式、扩充教学内容，还能在一定程度上提高英语教学的效率。高中英语教师在设计课程方案时，可以选取极具代表性的英文对话小剧情或者比较振奋人心的英文脱口秀作为一个教学环节，有效点燃学生对口语练习的激情。此外，教师还可以选择一些节奏感较强、风格较为积极向上的英文歌曲，在英语课堂上或者课间进行播放，潜移默化地加深学生对英文歌词的记忆。除此以外，教师还可以选取一些题材较为符合青少年身心健康发展的英文电影，截取其中极具代表性的片段，带领学生观看，使学生在赏析电影的同时加强英语知识的学习。
二、提升教师的专业水平和素质
时代在不断发展，社会在不断进步。这就要求处于各行各业的人们都要在工作之余做到与时俱进，不断提升自身的专业技能和综合素质，否则终将为社会所淘汰。为适应当下高中生对英语素养的实际需求，高中英语教师必须具备较高的英语素养和扎实的教学功力，同时在自身现有的教学水平基础上不断学习和掌握当下更为先进的教学方法，合理运用信息技术这一教学辅助手段，充分发挥这一先进技术的特有优势，在最大限度上开发信息技术的应用价值。在这一系列教学准备工作中，教师要付出较大的努力，克服大量困难与挑战。相应地，这些工作也使教师自身受益匪浅，在实践中不断进步，实现了自我突破和自我提升。此外，利用信息技术进行英语教学，也有助于高中英语教师摆脱固有的教学思维模式的束缚，创造性地形成极具个人特色的教学风格，为以后的教学生涯开拓道路。
三、不断扩充英语课程内容
信息技术带动了经济全球化，也带动了世界范围内的信息交流。在这一背景下，各地区、各国籍、各民族的教育行业也同样实现了信息共享与交流合作，为整个教育事业构建了一个完整的知识网络。高中英语教师可以借助信息技术借鉴、吸纳其他优秀教育工作者的教学经验，并从无数已有的教学经验中获得灵感，在自身的教学工作中不断发掘新的教学方法和教学内容，对教材内容进行精简、提炼，有效突出教学重点，并且在很大程度上减轻学生的学习负担。此外，在以往的英语课程教学中，教师通常仅单纯地为学生讲授教材中的知识内容，或者很多高中英语教师由于参加教学工作的时间较短，教学水平有限，不能将英语知识充分、全面地传授给学生，这些教学方式在很大程度上局限了英语课程的教学内容。信息技术的有效加入则能够很好地改善这一问题，帮助这部分教师制定合理的教学策略，优化教学方案，开发课程内容。
四、专门提供自主学习的途径
高中阶段的课程学习具有强度大、周期短、进度快等特点。就高中英语课程来说，教师在有限的课堂时间内需要完成无限的知识内容的讲解，而学生则是仅能在无限的知识内容中真正吸收到其中较为有限的部分。而且随着时间的推移和对更多新知识的学习，学生对旧知识的记忆程度就会无限下降。因此，这就构成了学生有限的记忆能力和无限的课程知识之间的矛盾。信息技术的合理应用能够有效减缓甚至解决这一矛盾，学生可以利用多媒体设备进行重复观看或听力练习。如此一来，不仅能够有效提升学生对英语知识的掌握程度和听说能力，还能锻炼学生自主学习并准确提取课程重点的能力。
综上所述，当下我们正处于以信息技术为主导的时代，教育行业也要与时俱进，顺应时代发展趋势，不断引进先进技术作为教学辅助手段，为教育事业的顺利推进提供技术支撑。为适应当下高中学生对英语知识的需求，高中英语教师必须在以往的教学工作基础上合理应用信息技术这一先进技术，实现教学方式的改革与创新和教学内容的优化与开发，大力保障高中英语教学效率稳步提升。
参考文献：
[1]卢春华.新理念下信息技术在高中英语教学中的应用探究[J].校园英语，2021（8）：161-162.
[2]张国萍.新理念下信息技术在高中英语教学中的应用初探[J].当代家庭教育，2021（5）：170-171.
[3]杨红英.新理念下信息技术在高中英语教学中的应用研究[J].高考，2020（34）：77-78.
[4]张秋梅.新理念下信息技术在高中英语教学中的应用初探[A].2020年学校管理与教学创新学术会议论文集[C].中国智慧工程研究会智能学习与创新研究工作委员会，2020：4.