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【摘 要】初中音乐教学意旨在于培养学生的对音乐感悟的能力，培养学生对美的事物的追求能力。同时音乐还可以起到很好的陶冶情操的运用，在任务繁重的初中学习过程过，音乐课程可以很好的起到让学生放松的作用，让学生在紧张的学习过程中得到释放。但是受传统的教育理念的影响，老师一味的看重学习成绩，甚至认为音乐不是一门必修的课程，可有可无。也间接性导致学生在音乐课堂上积极性不高的问题。素质教育后信息技术逐渐应用到初中音乐教学中，为初中音乐注入了一股活力。
【关键词】信息技术 初中音乐 欣赏教学 应用策略
由于受传统教育理念影响深远，老师要么认为初中音乐课堂可有可无，要么在音乐课堂上采用单一的教学模式。那么初中音乐课程真的可有可无吗？我们不能否认音乐课程的重要性，它对塑造一个人健全的人格有很大的帮助，在音乐课堂上不仅可以陶冶学生的情操，还可以培养学生的审美能力。素质教育的理念不断的深入，信息技术逐渐应用到初中音乐课堂，通过更加直接的方式把图片和视频显现给学生，营造一个良好的学习氛围，可以有效的激发起学生的学习兴趣，学生才能真正的投入到课堂，也会慢慢的走进音乐，享受音乐的巨大魅力，陶冶学生们的情操，对学生未来道路的发展大有帮助。本文主要阐述了信息技术在初中音乐课程教学中的特点自己方法策略分析。
一、信息技术在音乐欣赏教学中的特点
1.背景补充的特点
传统的教学模式习惯是老师单纯的在课堂上讲述每种音乐的特点，这种单一的教学模式学生很难去真正理解，对初中音乐课程造成了很大的难度。信息技术应用到初中音乐课程教学中可以很好的解决这一问题。比如当老师在讲述不同类型风格的音乐时，就像民谣、摇滚等音乐时，要想了解他们各自的时代特点，就必须有一个情景的设定，帮助学生更好的去理解。信息技术应用到音乐教学中，可以在屏幕中显示每一种类型歌曲的背景，让学生在欣赏音乐的时候去思考感悟。给学生一个更加直观的感受，可以更好的理解到音乐更深层的内涵。
2.引起学生的学习特点
初中阶段的学生本身对音乐没有一个很好的鉴赏和认知判断能力，不能真正了解到音乐的内涵，大多的学生对音乐的认识可能还只是随便听一首歌或者是弹弹吉他，没有真正认识什么是音乐。再加上老师单一的教学模式，很容易让学生对音乐课程产生抵触的心理，学生在课堂上提不起学习兴趣，也会逐渐对音乐失去了兴趣。信息技术应用到课堂上可以很好的激发起学生们的学习兴趣，让学生有一种新鲜感，有利于初中音乐课程的开展。比如可以在分析一首歌曲的时候，运用信息技术播放一段mv，这种教学方法不仅可以让学生更好的去了解这首歌曲，还可以激发起学生们的学习兴趣，激发起学生的求知欲，非常有利于初中音乐课程的高效率开展。
二、信息技术在初中音乐欣赏教学中的应用策略
1.创建新型的教学模式，帮助学生理解音乐
信息技术在初中音乐学习中的应用已经抛开了传统的教学理念的包袱，把多元化的元素引进到课堂，创建一种新型的教学模式，帮助学生理解音乐。比如老师在讲述不同风格的音乐类型的时候，可以提前准备好一整套的课件，然后利用多媒体技术在课堂上给学生呈现出来，这种新型的教学模式不仅教学内容丰富多采，还可以有效的促进学生们的上课热情。比如在学习摇滚汪峰的时候，可以运用信息技术把汪峰的生平简介和音乐类型加以概括，然后随机的播放几首音乐，让学生去体会这种音乐的无限的魅力。通过这种新型的教学模式，有助于学生对不同类型的音乐都能有一个很好的体会，有利于初中音乐课程的高效率开展。
2.组织课堂活动，激发上课热情
单纯的运用信息技术可能还不能够完全做到吸引学生的运用，这就要求老师运用一些讲课的小技巧。组织课堂活动就是一种非常高效率的方法，它可以让更多的学生参与到课堂，激发起学生的上课热情，有利于初中音乐课程的开展。比如老师在学习一首非常励志的歌曲时，可以让学生们进行合唱，歌唱出来的歌曲不仅非常有感染力，还可以调动课堂积极的气氛。这种组织课堂活动的方法可以让学生有一种浓厚的学习兴趣，激励学生不断的学习，不断的提升自己对音乐的感悟。
3.进行课外交流，培养学生自主学习能力
初中音乐课程的学习仅仅靠课堂上有限的时间是远远不够的，老师还应该充分把握住课下的时间和学生进行音乐方面的交流，并对学生的疑惑作出解答，不断的培养学生课下的学习能力，培养学生对音乐的兴趣。老师在进行交流的时候要通过更加先进的方式，比如应用微信、QQ等聊天软件与学生之间进行交流，更加有利于培养与学生之间的感情，充分利用课下时间，培养学生的自主学习的能力。
结语：音乐课程的学习对塑造一个人的品格是非常有帮助的，尤其是在初中阶段，学生正处在身心发育的时期，音乐学习对学生未来的发展也是非常有帮助的，信息技术的运用更是把音乐的这种魅力上升到了一个新的高度，培养学生对音乐审美的能力。
参考文献
[1]邵晓芬.信息技术在初中音乐欣赏教学中的应用策略[J].考试周刊，2013，（42）：175.
[2]王世峰.信息技术在初中音乐欣赏教学中的应用对策探讨[J].中国校外教育，2015，（24）：157.
【关键词】信息技术 初中音乐 欣赏教学 应用策略
由于受传统教育理念影响深远，老师要么认为初中音乐课堂可有可无，要么在音乐课堂上采用单一的教学模式。那么初中音乐课程真的可有可无吗？我们不能否认音乐课程的重要性，它对塑造一个人健全的人格有很大的帮助，在音乐课堂上不仅可以陶冶学生的情操，还可以培养学生的审美能力。素质教育的理念不断的深入，信息技术逐渐应用到初中音乐课堂，通过更加直接的方式把图片和视频显现给学生，营造一个良好的学习氛围，可以有效的激发起学生的学习兴趣，学生才能真正的投入到课堂，也会慢慢的走进音乐，享受音乐的巨大魅力，陶冶学生们的情操，对学生未来道路的发展大有帮助。本文主要阐述了信息技术在初中音乐课程教学中的特点自己方法策略分析。
一、信息技术在音乐欣赏教学中的特点
1.背景补充的特点
传统的教学模式习惯是老师单纯的在课堂上讲述每种音乐的特点，这种单一的教学模式学生很难去真正理解，对初中音乐课程造成了很大的难度。信息技术应用到初中音乐课程教学中可以很好的解决这一问题。比如当老师在讲述不同类型风格的音乐时，就像民谣、摇滚等音乐时，要想了解他们各自的时代特点，就必须有一个情景的设定，帮助学生更好的去理解。信息技术应用到音乐教学中，可以在屏幕中显示每一种类型歌曲的背景，让学生在欣赏音乐的时候去思考感悟。给学生一个更加直观的感受，可以更好的理解到音乐更深层的内涵。
2.引起学生的学习特点
初中阶段的学生本身对音乐没有一个很好的鉴赏和认知判断能力，不能真正了解到音乐的内涵，大多的学生对音乐的认识可能还只是随便听一首歌或者是弹弹吉他，没有真正认识什么是音乐。再加上老师单一的教学模式，很容易让学生对音乐课程产生抵触的心理，学生在课堂上提不起学习兴趣，也会逐渐对音乐失去了兴趣。信息技术应用到课堂上可以很好的激发起学生们的学习兴趣，让学生有一种新鲜感，有利于初中音乐课程的开展。比如可以在分析一首歌曲的时候，运用信息技术播放一段mv，这种教学方法不仅可以让学生更好的去了解这首歌曲，还可以激发起学生们的学习兴趣，激发起学生的求知欲，非常有利于初中音乐课程的高效率开展。
二、信息技术在初中音乐欣赏教学中的应用策略
1.创建新型的教学模式，帮助学生理解音乐
信息技术在初中音乐学习中的应用已经抛开了传统的教学理念的包袱，把多元化的元素引进到课堂，创建一种新型的教学模式，帮助学生理解音乐。比如老师在讲述不同风格的音乐类型的时候，可以提前准备好一整套的课件，然后利用多媒体技术在课堂上给学生呈现出来，这种新型的教学模式不仅教学内容丰富多采，还可以有效的促进学生们的上课热情。比如在学习摇滚汪峰的时候，可以运用信息技术把汪峰的生平简介和音乐类型加以概括，然后随机的播放几首音乐，让学生去体会这种音乐的无限的魅力。通过这种新型的教学模式，有助于学生对不同类型的音乐都能有一个很好的体会，有利于初中音乐课程的高效率开展。
2.组织课堂活动，激发上课热情
单纯的运用信息技术可能还不能够完全做到吸引学生的运用，这就要求老师运用一些讲课的小技巧。组织课堂活动就是一种非常高效率的方法，它可以让更多的学生参与到课堂，激发起学生的上课热情，有利于初中音乐课程的开展。比如老师在学习一首非常励志的歌曲时，可以让学生们进行合唱，歌唱出来的歌曲不仅非常有感染力，还可以调动课堂积极的气氛。这种组织课堂活动的方法可以让学生有一种浓厚的学习兴趣，激励学生不断的学习，不断的提升自己对音乐的感悟。
3.进行课外交流，培养学生自主学习能力
初中音乐课程的学习仅仅靠课堂上有限的时间是远远不够的，老师还应该充分把握住课下的时间和学生进行音乐方面的交流，并对学生的疑惑作出解答，不断的培养学生课下的学习能力，培养学生对音乐的兴趣。老师在进行交流的时候要通过更加先进的方式，比如应用微信、QQ等聊天软件与学生之间进行交流，更加有利于培养与学生之间的感情，充分利用课下时间，培养学生的自主学习的能力。
结语：音乐课程的学习对塑造一个人的品格是非常有帮助的，尤其是在初中阶段，学生正处在身心发育的时期，音乐学习对学生未来的发展也是非常有帮助的，信息技术的运用更是把音乐的这种魅力上升到了一个新的高度，培养学生对音乐审美的能力。
参考文献
[1]邵晓芬.信息技术在初中音乐欣赏教学中的应用策略[J].考试周刊，2013，（42）：175.
[2]王世峰.信息技术在初中音乐欣赏教学中的应用对策探讨[J].中国校外教育，2015，（24）：157.