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教师的课堂评价是一种区别于规范的评价程序的非正式评价,是最直接、最灵活、使用频率最高、影响最大的一种评价方式.在“互联网+”时代,在Hiteach支持的智慧教学环境下,教师应注意评价方式的多向性、多重性和多元性特征,以有效地激励学生思考,鼓舞学生创造,促进学生发展.
为例 论“互联网+”时代的小学课堂评价特征——以Hiteach互动教学系统支持的《“时间”主题阅读》课
【摘 要】
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教师的课堂评价是一种区别于规范的评价程序的非正式评价,是最直接、最灵活、使用频率最高、影响最大的一种评价方式.在“互联网+”时代,在Hiteach支持的智慧教学环境下,教师
【机 构】
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成都市天府新区华阳实验小学,四川成都,610213
【出 处】
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语文教学通讯·D刊（学术刊）
【发表日期】
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2019年5期
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