【摘 要】
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为了优化高中生数字化阅读课,让学生爱上阅读,体会到阅读的乐趣,本文对数字化阅读课过程的支持策略进行了思考,以期让学生在有指导的阅读下更贴近“个人化”思维活动。
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为了优化高中生数字化阅读课,让学生爱上阅读,体会到阅读的乐趣,本文对数字化阅读课过程的支持策略进行了思考,以期让学生在有指导的阅读下更贴近“个人化”思维活动。
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