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【内容摘要】随着信息技术的发展与普及，我们生活中的各个角落都充斥着信息技术的身影，为我们的生活带来便利。那么对于高中语文教学来说，信息技术的运用，为教学提供了重要的保障，教师可以利用信息技术来辅助教学，提升教学效率与教学质量。本文主要从当前的实际教学情况出发，结合学生的学习特点，从多方面论述信息技术指导下的高中语文教学。
【关键词】高中语文 信息技术 运用策略
进入高中教学阶段，学生面临繁重的学习压力，需要在有限的学习时间内创造更好的学习效果。而基于信息技术的指导，教师可以根据教学内容进行科学的运用，从而构建高效生动的高中语文课，也为学生提升学习效果创造了条件。但是网络是一把双刃剑，需要教师针对运用策略进行科学研究，让其更好地服务于高中语文课堂。那么我将针对高中语文教学，浅谈信息技术的有效运用策略。
一、创设生动的教学情境
在高中语文教学中开展阅读教学，并不只是让学生了解文章的内容和结构，更需要读懂文章的内涵。因此需要教师创设生动的教学情境，利用信息技术的帮助，能够轻松地达到这效果。就以《滕王阁序》的教学为例，这篇文章将滕王阁的美景表现得淋漓尽致，同时，作者运用借景抒怀的写作手法，表达了自己怀才不遇的愤懑之情。于是在教学过程中，教师可以利用信息技术引入多方面的教学素材，将文章的美景表现出来。学生仿佛可以直接看到滕王阁的风景，感受“烟光凝而暮山紫，潦水尽而寒潭清”的极致景色；同时学生能够进入文章，看到诗人就在滕王阁旁，看着滕王阁的美景，心中却有一丝惆怅，从而了解诗人怀才不遇、报国无门的愤懑之情。通过这样的方式，我们利用信息技术将文章的情境直观地表达出来，引导学生进入其中思考与感悟，更好地理解文章的内涵。
二、补充丰富的教学资源
开展高中语文教学并不只是局限于教材上的内容，还需要为学生补充丰富的教学资源，扩展学生的知识视野。还是以《滕王阁序》的教学为例，文章中借景抒怀的写作手法常常被教师提及，为了更好地加深学生的理解与掌握，教师可以通过信息技术，将应用了这类手法的文章总结起来，让学生进行统一了解，懂得这一类写作手法的运用及意义。首先，教师能够以《滕王阁序》为引导，让学生讨论这样的写作手法的效果。随后，则利用信息技术补充《小石潭记》、《岳阳楼记》等文章，让学生了解借景抒怀的写作手法在这些文章中的运用，并且让学生进行更好的知识探究，扩展学生的知识视野，让学生得到更好的锻炼。同时，教师可以引导学生进行合作，讨论总结学习成果，深化理解与掌握。通过这样的方式，利用信息技术为学生补充丰富的教学资源，满足学生的学习需求。
三、营造宽松的课堂氛围
紧张压抑的课堂氛围，会让学生感觉学习语文十分枯燥无聊，借助信息技术可以营造宽松的课堂氛围，培养学生的学习兴趣。就以《雷雨》的教学为例，开展戏剧教学，不仅仅是要让学生了解剧本的要素及其相关理论知识，还要感受戏剧的艺术价值。因此在教学过程中，教师不再按照教材的内容进行理论的讲解，而可以通过信息技术创设一个宽松的课堂氛围，引导学生进行表演。首先在课堂导入阶段，教师可以利用信息技术引入相关的视频，让学生直观地看到这些戏剧的内容，从而激发学生的学习兴趣。而在讲解相关理论知识时，教师也可以引入相关的视频作为补充，让学生从视觉和听觉同时接受刺激，构建立体的课堂结构。同时，教师还可以引导学生将这样的戏劇表演出来，锻炼学生的表达能力。通过这样的方式，营造了宽松的课堂氛围，让学生在快乐的氛围下学习知识，更好地提升学习效果。
四、组织有效的自主学习
引导学生进行自主学习是当前的主流教学思想，可以更好地锻炼学生的学习能力，为今后的长远学习奠定基础。借助信息技术，提升了学生自主学习的效果，也能够进行更好的学习成果展示。就以《林教头风雪山神庙》的教学为例，引导学生学习这篇文章，深入了解林冲的英雄形象；并且基于学生喜欢阅读小说的特点，可以要求学生通过完整地阅读《水浒传》来进行有效的自主学习。学生在这个过程中，完整地阅读了水浒传，对于108将的英雄形象有了全面的了解。接下来，要求学生能够利用信息技术将自主学习成果利用PPT进行汇总，并且上讲台来进行汇报学习，与同学和老师分享学习成果，也锻炼了学生的表达能力。通过这样的方式，我们组织学生进行有效的自主学习，利用信息技术可以进行更好的总结与汇报，提升自主学习的效果。
结语
总而言之，信息技术的发展为高中语文教学提供了重要的辅助，在各个教学环节的设计上，可以极大地发挥信息技术的运用优势，从而提升教学质量，促进学生文学素养与综合能力得到更好的提升。那么在今后的教学中，需要教师清楚地认识到信息技术的运用优势，同时也要了解其弊端，用辩证的观点来看待它，从而找到科学的运用策略，让信息技术更好地服务于高中语文教学。
【参考文献】
[1] 熊卫华. 试论优化高中语文课堂导语设计的几点体会[J]. 教育科学（引文版），2017（3）.
[2] 卢蕾俊. 高中语文课堂导语设计浅探——以苏教版高中语文教材为例[J]. 成才之路，2015（19）.
（作者单位：安徽省合肥市第二中学）
【关键词】高中语文 信息技术 运用策略
进入高中教学阶段，学生面临繁重的学习压力，需要在有限的学习时间内创造更好的学习效果。而基于信息技术的指导，教师可以根据教学内容进行科学的运用，从而构建高效生动的高中语文课，也为学生提升学习效果创造了条件。但是网络是一把双刃剑，需要教师针对运用策略进行科学研究，让其更好地服务于高中语文课堂。那么我将针对高中语文教学，浅谈信息技术的有效运用策略。
一、创设生动的教学情境
在高中语文教学中开展阅读教学，并不只是让学生了解文章的内容和结构，更需要读懂文章的内涵。因此需要教师创设生动的教学情境，利用信息技术的帮助，能够轻松地达到这效果。就以《滕王阁序》的教学为例，这篇文章将滕王阁的美景表现得淋漓尽致，同时，作者运用借景抒怀的写作手法，表达了自己怀才不遇的愤懑之情。于是在教学过程中，教师可以利用信息技术引入多方面的教学素材，将文章的美景表现出来。学生仿佛可以直接看到滕王阁的风景，感受“烟光凝而暮山紫，潦水尽而寒潭清”的极致景色；同时学生能够进入文章，看到诗人就在滕王阁旁，看着滕王阁的美景，心中却有一丝惆怅，从而了解诗人怀才不遇、报国无门的愤懑之情。通过这样的方式，我们利用信息技术将文章的情境直观地表达出来，引导学生进入其中思考与感悟，更好地理解文章的内涵。
二、补充丰富的教学资源
开展高中语文教学并不只是局限于教材上的内容，还需要为学生补充丰富的教学资源，扩展学生的知识视野。还是以《滕王阁序》的教学为例，文章中借景抒怀的写作手法常常被教师提及，为了更好地加深学生的理解与掌握，教师可以通过信息技术，将应用了这类手法的文章总结起来，让学生进行统一了解，懂得这一类写作手法的运用及意义。首先，教师能够以《滕王阁序》为引导，让学生讨论这样的写作手法的效果。随后，则利用信息技术补充《小石潭记》、《岳阳楼记》等文章，让学生了解借景抒怀的写作手法在这些文章中的运用，并且让学生进行更好的知识探究，扩展学生的知识视野，让学生得到更好的锻炼。同时，教师可以引导学生进行合作，讨论总结学习成果，深化理解与掌握。通过这样的方式，利用信息技术为学生补充丰富的教学资源，满足学生的学习需求。
三、营造宽松的课堂氛围
紧张压抑的课堂氛围，会让学生感觉学习语文十分枯燥无聊，借助信息技术可以营造宽松的课堂氛围，培养学生的学习兴趣。就以《雷雨》的教学为例，开展戏剧教学，不仅仅是要让学生了解剧本的要素及其相关理论知识，还要感受戏剧的艺术价值。因此在教学过程中，教师不再按照教材的内容进行理论的讲解，而可以通过信息技术创设一个宽松的课堂氛围，引导学生进行表演。首先在课堂导入阶段，教师可以利用信息技术引入相关的视频，让学生直观地看到这些戏剧的内容，从而激发学生的学习兴趣。而在讲解相关理论知识时，教师也可以引入相关的视频作为补充，让学生从视觉和听觉同时接受刺激，构建立体的课堂结构。同时，教师还可以引导学生将这样的戏劇表演出来，锻炼学生的表达能力。通过这样的方式，营造了宽松的课堂氛围，让学生在快乐的氛围下学习知识，更好地提升学习效果。
四、组织有效的自主学习
引导学生进行自主学习是当前的主流教学思想，可以更好地锻炼学生的学习能力，为今后的长远学习奠定基础。借助信息技术，提升了学生自主学习的效果，也能够进行更好的学习成果展示。就以《林教头风雪山神庙》的教学为例，引导学生学习这篇文章，深入了解林冲的英雄形象；并且基于学生喜欢阅读小说的特点，可以要求学生通过完整地阅读《水浒传》来进行有效的自主学习。学生在这个过程中，完整地阅读了水浒传，对于108将的英雄形象有了全面的了解。接下来，要求学生能够利用信息技术将自主学习成果利用PPT进行汇总，并且上讲台来进行汇报学习，与同学和老师分享学习成果，也锻炼了学生的表达能力。通过这样的方式，我们组织学生进行有效的自主学习，利用信息技术可以进行更好的总结与汇报，提升自主学习的效果。
结语
总而言之，信息技术的发展为高中语文教学提供了重要的辅助，在各个教学环节的设计上，可以极大地发挥信息技术的运用优势，从而提升教学质量，促进学生文学素养与综合能力得到更好的提升。那么在今后的教学中，需要教师清楚地认识到信息技术的运用优势，同时也要了解其弊端，用辩证的观点来看待它，从而找到科学的运用策略，让信息技术更好地服务于高中语文教学。
【参考文献】
[1] 熊卫华. 试论优化高中语文课堂导语设计的几点体会[J]. 教育科学（引文版），2017（3）.
[2] 卢蕾俊. 高中语文课堂导语设计浅探——以苏教版高中语文教材为例[J]. 成才之路，2015（19）.
（作者单位：安徽省合肥市第二中学）