实践·反思·重构:优秀班主任专业成长路径的个案研究

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【摘要】

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采用个案跟踪方式,对四名不同层次的班主任的成长路径进行实证研究。认为优秀班主任与普通班主任专业成长路径的分殊主要在于:能否主动对已往的班级管理经验进行理性反思;是

【作者】

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刘永存

【机构】

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湖北第二师范学院教育科学学院,

【出处】

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中小学管理

【发表日期】

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2014年06期

【关键词】

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班主任专业成长班级管理经验班级管理模式班级管理风格重构班级管理行为

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采用个案跟踪方式,对四名不同层次的班主任的成长路径进行实证研究。认为优秀班主任与普通班主任专业成长路径的分殊主要在于:能否主动对已往的班级管理经验进行理性反思;是否有勇气将理性反思的成果应用于实践,重构班级管理行为。

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