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调查了目前我国英语听力考试的基本情况，在分析克拉申（Krashen，1989）输入假设理论（Input hypothesis theory）和、Swain的输出理论基础上，设计了英语听力教学模式。通过教学实践，证明此模式相对于目前的教学模式更有优势，对促进中国英语听力教学的完善，达到英语听力教学的真正目的具有重要作用。