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负数历史融入初中数学的案例研究

来源 :中学数学月刊 | 被引量 : 0次 | 上传用户：pangzd

【摘 要】

：

<正>数学史作为一种教学工具,获得了众多HPM学者(如Katz,Furinghetti,Fauvel,Tzanakis等[1]～[4])的一致认可.Schubring[5]将支持数学史作为教学工具的理由归纳为两大方面:一是

【作 者】

：

杨豫晖  李学良 

【机 构】

：

广东省佛山科学技术学院,广东省佛山市南海区南海实验中学

【出 处】

：

中学数学月刊

【发表日期】

：

2018年11期

【关键词】

：

数学家 发生教学法 初中数学 符号代数 数学化 案例研究 

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论文部分内容阅读

<正>数学史作为一种教学工具,获得了众多HPM学者(如Katz,Furinghetti,Fauvel,Tzanakis等^[1]～[4])的一致认可.Schubring^[5]将支持数学史作为教学工具的理由归纳为两大方面:一是历史发展原理,旨在引导学生按照数学历史发展的顺序,学习从基础到复杂的数学知识,强调个体数学技能的发展必须与数学的发展相一致.

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