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教师教学发展是高等教育内涵式发展的重要方面，教师教学发展应具有师范性、学术性和教学动力性三个层次。师范性层次的教师教学发展，通过为高校教师补习教育学、心理学等师范专业的学科知识，使教师掌握相关教学理论，促进教师从凭感觉教学转变到理论自觉。学术性层次的教师教学发展，是将教学与学术结合起来，以学术深化教学，实现既符合教育理论与实践，又具有较强专业性和学术性的教学。教学动力性层次的教师教学发展，就是努力创设良好氛围和体制机制，使教师通过其教学能力与教学业绩获得发展的机会。三个层次的实现具有不同的目标、内容和策略