激发兴趣,提高体育课堂教学的有效性

来源 :体育师友 | 被引量 : 0次 | 上传用户:sunyb_sky
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
激发兴趣是提高体育课堂教学有效性的前提,体育教师在教学过程中要巧妙利用场地设施、采用现代教学手段、充分运用体育游戏和发挥教师综合素质,激发学生体育课堂教学的兴趣,让兴趣成为体育课堂教学最直接的内在推动力,最大限度地调动学生的学习积极性,让学生大胆学、激情学、舒心学和自信学,不断增强学生自主学习意识,更好地完成体育课堂教学任务,提高体育课堂教学的有效性。
其他文献
京津冀地区的快速城镇化、工业化进程带来了区域人口急速增长、用地快速扩张和经济集聚发展,也引发了资源紧缺、环境污染、生态退化等一系列生态环境问题,使得社会经济发展和资
比赛法教学是体育教学中常用的方法,合理运用体育比赛教学,能激发学生学练积极性,在比赛中能发现学生优点,展示优点,提高学生的应变能力,强化技能形成能培养学生良好的意志品质。同时比赛具有鲜明的竞争性,符合学生争强好胜的心理,能够很好地调节课堂气氛,把课堂气氛推向高潮。可在比赛教学法的过程中,有时也会影响到教学目标的完成。如何提高比赛法在体育教学中的效果,应成为体育教师关注的问题。故在教学时运用比赛法要
摘 要:水平教学计划是当前课程教学计划体系与结构的首要计划,不是可有可无的。缺失,使人的发展,偏离了课程要求,也使得课程各水平段间教学衔接无从与出现教学幼稚、简单重复化现象等。缺失的主要原因是认识因素、技术因素及其他因素。当然,有的可能是其一,有的可能是其二,有的则可能是多种。在课程改革下,教师应重构自己的知识、能力等,适应课程与教学发展的需要,分析与落实措施,使计划完善,使教学以课程要求为主线,
每次在候课和集合时,多数学生都会问起,"老师今天上什么内容,不要跑步,给我们自由活动吧。"一句"给我们自由活动"成了学生们的口头禅,于是我要探寻学生们心目中的"自由活动"的体育
本文对新版《压力容器安全技术监察规程》与GB150-1998《钢制压力容器》,在适用范围,容器用钢,百分之百射线或超声检测以及压力试验与气密性试验压力等方面的不一致或相抵触的条款,进行了比
体育教学过程是师生双边活动的过程,要求师生在课堂上互相配合,共同完成教学活动和教学目标。合理提问则是教师引导学生积极思考、培养学生认知能力、运动能力和创新能力的重要手段。而整个教学过程中的合理提问最容易引起学生注意和思考。如何做到提问的合理化,深入化,体育教师提问要做到几个转变,要发掘出更多教学资源,激活学生的思维,使学生学会合理提问是我们必须解决的核心问题。    一、问题的提出要做到几个转变 
本文主要就城市人工环境更新的几个“热点”问题,谈谈对“宜居”可持续发展思想的体会及其思想指导下的广州实践。人居环境的变化和经济社会发展的变化同命运,城市的文化沉积是
所谓非智力因素,一般是指智力以外的一切因素,它包括兴趣、动机、意志、情感、性格等。在体育教学中,起着调节、制约、推动、促进的作用。因而,在体育教学中培养学生的非智力因素
新课程的实施是我国基础教育战线上一场深刻的变革,新的理念、新的教材和新的评价,对广大教育工作者提出了更高、更新的要求。新课程实施以来,我们学校积极响应,把原先的体育常规课改成模块选修教学,根据多样性和选择性的教学理念并结合学校的实际情况设置了多个选修内容,使得学生兴趣空前高涨。而笔者也有幸搭上了课改的头班车。  一、教学背景  笔者担任高一篮球选修模块教学,新课程的实施给了自己一个施展教学才能的舞