阅读下面的文字，根据要求作文。
　　 江苏某幼儿园做了一个测试，以增强孩子的自我保护能力和家长的安全教育意识。具体过程是：让其他班的家长作为“陌生人”扮演“骗子”，把某个班的孩子骗出来。在测试前，接受测试的这个班的孩子家长，都信誓旦旦地说自己的孩子不会被骗，因为他们反复给孩子讲过，不要搭理“陌生人”，不要吃“陌生人”的东西，不要拿“陌生人”的玩具。结果，不到15分钟，班上35个孩子都自愿被“长得很漂亮的阿姨”或自称是“妈妈同事”的“陌生人”领走了。原来家长所说的“陌生人”与孩子理解的“陌生人”是不一样的。
　　 其实，成人与成人之间，包括师生之间、同学之间、朋友之间，也可能因为对某种常识、某种观点的理解差异而使交流和交往产生意想不到的结果。
　　 对此你有怎样的思考与体验？写一篇不少于800字的文章。
　　【要求】
　　①选好角度，自定立意，自拟标题。
　　②明确文体，不得写成诗歌。
　　③不得抄袭、套作。
　　审题指导
　　作文题先展示了社会上发生的一个真实事件，讲的是父母与孩子在“陌生人”的具体认知上有所不同，因而产生父母没有料及的孩子“被骗”现象，由此引申至其他人际交往时可能存在的类似现象。
　　题目涉及认知交流与人际交往，引导同学们关注在交流与交往中因理解不同而出现意外的现象，反思问题成因，进而思考正确认知对交流和交往的重要性，处理好人与社会的关系。
　　审题立意时，可以就人与人之间为何会产生理解差异进行分析，由此出发提出解决问题的看法;也可以从对“某种常识”“某种观点”之“共识”的重要性出发，重点阐述认知基础之于交流、交往顺利展开的价值;还可以阐述如何避免认知偏差的影响，促进顺利交流以达到理想效果的策略。当然，从“意想不到的结果”出发，也可以阐述“对某种常识、某种观点的理解差异”也不一定都使交流和交往产生负面的结果。
　　仙居中学 项海燕
　　参考素材
　　理解人的方法只有一个：判断他们的时候不要急躁。
　　法国文艺批评家 圣佩韦
　　应当细心地观察，为的是理解;应当努力地理解，为的是行动。
　　法国思想家、文学家 罗曼·罗兰
　　（辩才）是一种将真理转化为语言的能力，而所使用的语言又能让聆听者完全理解。
　　美国思想家、文学家、诗人 爱默生
　　朱光潜在《我们对于一棵古松的三种态度——实用的、科学的、美感的》一文中有这样一段论述：
　　假如你是一位木商，我是一位植物学家，另外一位朋友是画家，三人同时来看这棵古松。我们三人可以說同时都“知觉”到这一棵树，可是三人所“知觉”到的却是三种不同的东西。你脱离不了你的木商的心习，你所知觉到的只是一棵做某事用值几多钱的木料。我也脱离不了我的植物学家的心习，我所知觉到的只是一棵叶为针状、果为球状、四季常青的显花植物。我们的朋友画家什么事都不管，只管审美，他所知觉到的只是一棵苍翠劲拔的古树。我们三人的反应态度也不一致。你心里盘算它是宜于架屋或是制器，思量怎样去买它，砍它，运它。我把它归到某类某科里去，注意它和其他松树的异点，思量它何以活得这样老。我们的朋友却不这样东想西想，他只在聚精会神地观赏它的苍翠的颜色，它的盘曲如龙蛇的线纹以及它的昂然高举、不受屈挠的气概。
　　项海燕 供稿