论文部分内容阅读
摘要：后进生的问题一直是个大问题，但是由于后进生的难转化性，使得一些老师放弃了对后进生的管理，这是极端错误的。素质教育要求教育工作者面向全体，不要放弃每一个学生，本文就后进生的转化问题进行了一系列的探讨。
关键词：后进生；转化；教育
不管什么样的学校都有后进生的存在，这是客观事实。虽然他们在班集体里所占比例小，但影响很大。教师若不及时教育或方法欠佳。会影响到整个班集体。班风不正、纪律涣散，影响正常的教育教学工作，甚至还会给学校、家庭、社会带来不良后果。所以，如何教育转化后进生是教育工作者必须研究的课题之一，具有特别重要的意义。
一、防“一俊遮百丑”的现象
后进学生的存在，说明班主任转化工作永无止境。一般后进学生指那些品德差，学习差的学生(即双差生)，同时也存在学习好的，品质差这样的学生。一般来讲，老师只注重学生的学习成绩，学习成绩好，一好百好。要防止“一俊遮百丑”的现象。我曾教过一名叫张一鸣的同学，因为学习成绩突出，导致他骄傲自满，“老子”全班第一的想法，在班上呼风唤雨，全班学生都要看他眼色行事，哪位学生不跟他转，哪位学生就会在他面前吃亏。打架斗殴有他，偷别人东西有他，给学生起绰号有他，戏耍任课教师也有他。由于每次考试全班第一，老师们也很少迁怒于他，优异的学习成绩竟成了他干坏事的遮羞布，在班上酿造了多起打架“事件”，一时间班里邪气压倒了正气。对于这位同学，我分析了他出现问题的思想根源后，一改以往头痛医头，脚痛医脚的简单做法。在一次考试后，我对他的学习进行了表扬，让他高兴一阵，在这时找他的缺点，他就容易接受了。我说：“张一鸣同学学习好，这是他平时努力的结果，全班同学应该向他学习。但是他也有许多缺点。如果他能在同学们面前勇于承认自己的错误，并努力改正错误。他就是一位品学兼优的学生了。”就在我的鼓励下，他找到了平时许多缺点和错误，并表示努力改正，还虚心接受了老师和同学们批评。后来我大胆启用了这个人才，让他担任班长。他终于不负众望，在自己行为转变过程的同时，还把班级带成全校的文明班集体。他本人也在市举办的数学竞赛中获二等奖，在局举行的“我爱中华”演讲大赛中获一等奖，在班上真正成了一名风云人物。
二、掌握赞扬的艺术
促使后进生转化，仅有一颗爱心是不够的，还应该掌握转化工作的艺术。
后进生的心理往往比较复杂、特殊，他们大多视教师为“天敌”，抱定戒备心理。当教师板起脸孔，大加训斥时，这种戒备心理常常转化为反感，甚至对抗。有时虽然口头上认了错，思想问题并没有真正解决。真诚地、不失时机地赞扬后进生的每一点进步，则往往有利于思想的交流、感情的沟通，取得良好的效果。
我班学生郭某上课时看报纸，被任课老师发现后没收，可是。过了一会儿，他又拿起一本杂志看起来。任课老师批评他，可他一副无所谓的样子，还顶撞：“你上的课不生动。我不爱听!”事后，我找郭某谈心。我先翻他的作业本，对他说：“你写的这篇‘我漫步在秋天的校园里’，我已经看过，文章取材广泛，显示了你宽阔的知识面，这恐怕得益于你大量的课外阅读。”听了我这番话。郭某本来紧绷的脸放松了、柔和了。我便从课外阅读的好处、阅读材料的选择、阅读的方法，谈到如何处理课堂学习与课外阅读的关系。课外阅读的时间场合，指出他上课看报纸、杂志并且拒不接受老师正确批评的错误。郭某同學低下头，真诚地承认了自己的错误。并且主动向任课老师作了深刻检讨。
三、让后进生拥有一片蓝天
善于发现“闪光点”是转化后进生的关键。人是有感情的动物，教师、家长的关心爱护能使他们获得满意的体验，获得温暖、信心和力量。后进生一般比较自卑、内向、孤僻，甚至有种玩世不恭的心理。这就需要教师、家长对他们关心爱护。有关资料表明，在大多数情况下，儿童受表扬越多，对自己的期望就越高，学习就越努力。反之，自我努力就越少。因此，教师要善于发现、捕捉他们的闪光点，不失时机地进行鼓励和表扬，在生活上关心爱护他们，使他们感受到老师的可亲可敬，消除不良心理，千万不能做伤害他们自尊心的事。
我班学生金敏，由于学习差。受到同学们的歧视。但她有良好的音乐素质和较强的自尊心。一次学校举行文艺联欢活动，开始并没有给她安排文艺节目，后来在活动中她主动向我提出为大家表现一个节目。当时我忧心忡忡。我的忧虑不无道理。平时少言寡语，又不善在同学们面前露面，想登台表演节目这不是给班集体出洋相吗?但考虑到不能伤害她的自尊心。就抱着试一试的态度答应了她的要求。事实上，我的担心是多余的，她那优美的舞姿和动听的歌喉博得了观众阵阵掌声。深得老师和同学们的好评，后来她又积极参加了学校一些文艺活动，并获得一定的奖励。从此以后，自尊心驱使她不甘寂寞，学校无论开展什么活动她都积极报名参加，在学校在班中找到了自己的位置，终于拥有了自己的一片天空，追回了失落的情感，实现了自身的价值。
四、留得真情唤春归
作为一名班主任要做好后进生的转化工作。必须用真情去温暖后进学生冻结的心灵。
这方面，班主任须有严谨治学、勤于进取的工作态度，有诲人不倦、认真授业的工作热情，有动之以情、晓之以理的真情实感去感染学生、影响学生。教师本身就是教育学生的活教材，说话办事无疑对学生起着潜移默化的作用。人们常说“名师出高徒”。这“高徒”之所以出自名师之下。除了名师有高超的技艺、慧眼独具、匠心独运的功夫外，更为重要的是自己的言行举止、品德修养深得学生敬慕，令学生叹为观止。后进生与“高徒”相比就更需要“名师”指点了。
在一般情况下。要求学生做到的，自己首先做到。特别是在转化后进生方面，我用“春雨润无声”的方法，让那些干枯的心灵去吮吸着教师洒下的甘露。具体做法是少批评多表扬，寻找闪光点，以“爱”导其行，同时列举本人在学生时代近似于他们的一些想法、做法和转化过程。久而久之，拉近了后进生与班主任之间的距离，加深了感情，从而使他们深藏在内心深处的求知欲重新复燃起来。
再就是在班上实行“一帮一”活动，让品学兼优的学生负责帮助一名后进生，使后进生真正感受到集体的温暖，同学问的友情。同时，身边的榜样将对他们产生一种更为直接的影响作用，从而使后进生个个争先创优，真正跻身于先进学生行列。
(河间市华北油田第四中学)
关键词：后进生；转化；教育
不管什么样的学校都有后进生的存在，这是客观事实。虽然他们在班集体里所占比例小，但影响很大。教师若不及时教育或方法欠佳。会影响到整个班集体。班风不正、纪律涣散，影响正常的教育教学工作，甚至还会给学校、家庭、社会带来不良后果。所以，如何教育转化后进生是教育工作者必须研究的课题之一，具有特别重要的意义。
一、防“一俊遮百丑”的现象
后进学生的存在，说明班主任转化工作永无止境。一般后进学生指那些品德差，学习差的学生(即双差生)，同时也存在学习好的，品质差这样的学生。一般来讲，老师只注重学生的学习成绩，学习成绩好，一好百好。要防止“一俊遮百丑”的现象。我曾教过一名叫张一鸣的同学，因为学习成绩突出，导致他骄傲自满，“老子”全班第一的想法，在班上呼风唤雨，全班学生都要看他眼色行事，哪位学生不跟他转，哪位学生就会在他面前吃亏。打架斗殴有他，偷别人东西有他，给学生起绰号有他，戏耍任课教师也有他。由于每次考试全班第一，老师们也很少迁怒于他，优异的学习成绩竟成了他干坏事的遮羞布，在班上酿造了多起打架“事件”，一时间班里邪气压倒了正气。对于这位同学，我分析了他出现问题的思想根源后，一改以往头痛医头，脚痛医脚的简单做法。在一次考试后，我对他的学习进行了表扬，让他高兴一阵，在这时找他的缺点，他就容易接受了。我说：“张一鸣同学学习好，这是他平时努力的结果，全班同学应该向他学习。但是他也有许多缺点。如果他能在同学们面前勇于承认自己的错误，并努力改正错误。他就是一位品学兼优的学生了。”就在我的鼓励下，他找到了平时许多缺点和错误，并表示努力改正，还虚心接受了老师和同学们批评。后来我大胆启用了这个人才，让他担任班长。他终于不负众望，在自己行为转变过程的同时，还把班级带成全校的文明班集体。他本人也在市举办的数学竞赛中获二等奖，在局举行的“我爱中华”演讲大赛中获一等奖，在班上真正成了一名风云人物。
二、掌握赞扬的艺术
促使后进生转化，仅有一颗爱心是不够的，还应该掌握转化工作的艺术。
后进生的心理往往比较复杂、特殊，他们大多视教师为“天敌”，抱定戒备心理。当教师板起脸孔，大加训斥时，这种戒备心理常常转化为反感，甚至对抗。有时虽然口头上认了错，思想问题并没有真正解决。真诚地、不失时机地赞扬后进生的每一点进步，则往往有利于思想的交流、感情的沟通，取得良好的效果。
我班学生郭某上课时看报纸，被任课老师发现后没收，可是。过了一会儿，他又拿起一本杂志看起来。任课老师批评他，可他一副无所谓的样子，还顶撞：“你上的课不生动。我不爱听!”事后，我找郭某谈心。我先翻他的作业本，对他说：“你写的这篇‘我漫步在秋天的校园里’，我已经看过，文章取材广泛，显示了你宽阔的知识面，这恐怕得益于你大量的课外阅读。”听了我这番话。郭某本来紧绷的脸放松了、柔和了。我便从课外阅读的好处、阅读材料的选择、阅读的方法，谈到如何处理课堂学习与课外阅读的关系。课外阅读的时间场合，指出他上课看报纸、杂志并且拒不接受老师正确批评的错误。郭某同學低下头，真诚地承认了自己的错误。并且主动向任课老师作了深刻检讨。
三、让后进生拥有一片蓝天
善于发现“闪光点”是转化后进生的关键。人是有感情的动物，教师、家长的关心爱护能使他们获得满意的体验，获得温暖、信心和力量。后进生一般比较自卑、内向、孤僻，甚至有种玩世不恭的心理。这就需要教师、家长对他们关心爱护。有关资料表明，在大多数情况下，儿童受表扬越多，对自己的期望就越高，学习就越努力。反之，自我努力就越少。因此，教师要善于发现、捕捉他们的闪光点，不失时机地进行鼓励和表扬，在生活上关心爱护他们，使他们感受到老师的可亲可敬，消除不良心理，千万不能做伤害他们自尊心的事。
我班学生金敏，由于学习差。受到同学们的歧视。但她有良好的音乐素质和较强的自尊心。一次学校举行文艺联欢活动，开始并没有给她安排文艺节目，后来在活动中她主动向我提出为大家表现一个节目。当时我忧心忡忡。我的忧虑不无道理。平时少言寡语，又不善在同学们面前露面，想登台表演节目这不是给班集体出洋相吗?但考虑到不能伤害她的自尊心。就抱着试一试的态度答应了她的要求。事实上，我的担心是多余的，她那优美的舞姿和动听的歌喉博得了观众阵阵掌声。深得老师和同学们的好评，后来她又积极参加了学校一些文艺活动，并获得一定的奖励。从此以后，自尊心驱使她不甘寂寞，学校无论开展什么活动她都积极报名参加，在学校在班中找到了自己的位置，终于拥有了自己的一片天空，追回了失落的情感，实现了自身的价值。
四、留得真情唤春归
作为一名班主任要做好后进生的转化工作。必须用真情去温暖后进学生冻结的心灵。
这方面，班主任须有严谨治学、勤于进取的工作态度，有诲人不倦、认真授业的工作热情，有动之以情、晓之以理的真情实感去感染学生、影响学生。教师本身就是教育学生的活教材，说话办事无疑对学生起着潜移默化的作用。人们常说“名师出高徒”。这“高徒”之所以出自名师之下。除了名师有高超的技艺、慧眼独具、匠心独运的功夫外，更为重要的是自己的言行举止、品德修养深得学生敬慕，令学生叹为观止。后进生与“高徒”相比就更需要“名师”指点了。
在一般情况下。要求学生做到的，自己首先做到。特别是在转化后进生方面，我用“春雨润无声”的方法，让那些干枯的心灵去吮吸着教师洒下的甘露。具体做法是少批评多表扬，寻找闪光点，以“爱”导其行，同时列举本人在学生时代近似于他们的一些想法、做法和转化过程。久而久之，拉近了后进生与班主任之间的距离，加深了感情，从而使他们深藏在内心深处的求知欲重新复燃起来。
再就是在班上实行“一帮一”活动，让品学兼优的学生负责帮助一名后进生，使后进生真正感受到集体的温暖，同学问的友情。同时，身边的榜样将对他们产生一种更为直接的影响作用，从而使后进生个个争先创优，真正跻身于先进学生行列。
(河间市华北油田第四中学)