小时候喜欢到村口的大树下玩耍，那棵大树给了我许多童年的快乐和无尽的回忆。后来，因为求学和工作的缘故，我渐渐地远离了那棵大树。但我对树一直有着深厚的情感，所以每每看到一些大树、或者是经过一片树林，心中总有一种说不出的亲切感。最近，我翻阅了几个与树有关的成语，认为“树”可以给校长一些教育启示。
　　一、玉树临风
　　在这里，我所指的“玉树临风”当然有着更为广泛的含义。一个校长要树立自己的威信，必须要提高自己的修养，让自己给人有一种“玉树临风”的感觉。
　　首先，校长必须要学习。校长要学习一些先进的教育教学理念，让这些先进的理念来武装自己。校长要向书本学，要向一些大师学，要向身边一些有影响力的同行学，而且谦虚地学，要用心地学，让学习成为自己工作中的一部分。时间一长，校长会发现，学习可以让自己的知识更丰富，学习可以让自己做起事情来有理有据，学习可以引起别人的敬仰。
　　其次，校长在工作时必须讲究方法。同样一件事情可能有不同的处理方法，但总有一种方法是优于其他方法的。校长在工作时思路要开阔，考虑要周到，结合实际，而且要借用一些可以借用的力量，尽量用最优的方法来处理问题。校长会科学艺术地处理问题，师生对校长就会刮目相看，其影响力就会增强。
　　最后，校长必须要注意自己的形象。校长既然是校长了，与普通教师就应该有区别，校长平时要注意自己的衣着形象，不要不修边幅，给人一种邋里邋遢的感觉，而是应该给人一种干净、庄重的感觉。校长在平时说话也要注意形象，说话要有一点水平，不能低俗，不能引起别人的误会。
　　可以说，校长要做到“玉树临风”并不是一件很容易的事，但校长要有追求，要对自己严格要求，让自己的形象变得越来越好，让自己给别人一种越来越好的印象。
　　二、树大招风
　　校长就像一棵树，而且是一棵大树。在当校长之前，校长也只是一棵平常的树，也很普通，教师对其的要求也自然不是很高。但是一旦当上了校长，这棵树便瞬间大了起来，就容易招风了。
　　我曾经听说过这样一个校长，他本来是学校的副校长，平时与教师也没有什么距离，与教师一起说笑、一起吃零食，与教师一起其乐融融，那关系可谓是非常和谐。后来，正校长外调，他被提拔为该所学校的正校长。当这棵树突然变大之后，教师看他的眼神就不一样了，对他的要求也不一样了。他尽力调整状态，让自己与自己的职位形象相符合。走到教师办公室去，看见教师在吃零食，他不再走过去和他们分享，而是只是看了一下，那些教师就赶紧把零食藏起来。那些教师当面没对他说什么，背后里就说，你以前不是也一直跟我们在办公室里吃零食吗？现在倒摆架子了。确实如此，一旦当了校长，教师对校长就会产生一种距离，产生一种本能的畏惧，对校长的要求标准也会相应提高。这时，校长应该怎么办？校长当然也要对应教师对自己的要求来严格要求自己。校长要提高自己的教育理论水平、教学专业水平和教育管理水平，要让自己成为一颗名副其实的大树。校长在考虑问题的时候也要开始进行全局考虑，要开始考虑教师的物质要求和精神需求，要有牺牲精神，为教师的一些利益着想。在与教师进行对话的时候，校长也不用刻意与教师保持距离，而是要在不失原则的前提下与教师进行平等地对话。校长还要廉洁从教、廉洁治校，不要给人留下把柄，让这棵大树被风言风语吹得遍体鳞伤。
　　树大就容易招风，这句话不无道理，但是校长只要为人正直并有所作为，就可以做到让教师对自己的另一种感觉了，那就是“大树底下好乘凉”。
　　三、枯树逢春
　　校长在学校要面对的事情很多，要处理的事情也很多。有时候，众多教师对某一件事情没有了主意，或者一所学校本来所面临的问题很多，在很多方面都落后于其他学校等，校长这时就应该敢于担当，要有一种大无畏的气概，要力挽狂澜，要让枯树逢春。
　　比如说，有这么一位校长，他刚调到一所农村薄弱学校的时候，这所学校的教师就告诉他，这所学校存在的时间不会太长久了，因为这所学校的硬件条件很差，教学质量也总是排在全市后几位。而附近一所与此规模相近的学校虽然硬件上也不好，但是教学质量却高很多，政府很可能会在附近那所学校的原址上造一所新的学校，然后这所学校再合并过去。当这所学校接受上级部门督导的时候，督导工作组的人员告诉这个校长说这所学校的有些硬件不符合标准，比如说，这所学校的实验楼就满足不了规定的要求。然后，这位校长就向政府打报告，要求政府对这所学校的实验楼进行改造。政府部门的回应是政府部门正在规划学校调整，这个报告要缓一缓。这位校长刚到这所学校，本来想在这所学校大干一番，并在这里干出点成绩来，谁知就被泼了冷水。难道就等着被兼并吗？这位校长并没有放弃，而是和这所学校所有的教师一道，拿出破釜沉舟的勇气来，一起研究如何打造高效课堂，研究如何大幅度提高学校的教学质量，研究如何在较短的时间内促进教师的专业成长，让学校涌现出一大批市级骨干教师来。功夫不负有心人，枯树真的逢春了。在较短的时间内，这所学校的教师工作积极性变得非常高，教学质量得到大幅度提高，教师在各级竞赛中拿回好多奖项，一大批中青年教师逐渐成为了市级骨干教师，让许多兄弟学校刮目相看，也得到了上级部门的关注和多次表扬。
　　并非所有的枯树都能逢春，但校长在面对问题的时候，一定要有解决问题的勇气，一定要用自己的魄力和才能去解决问题，尽量让枯树能够逢春，即使枯树不能逢春，校长也要换一种思维方式，再重新种一棵树并用心培育，也要让这一棵树逢春。
　　四、独树一帜
　　每个学生都有自己的特征，每个学生的个性都是无法复制的。同样如此，每所学校也应该要有自己的特色。
　　现在，很多学校都没有自己的特色，于是，学校的校长也就默默无闻。但是校长一看到某所学校在某一方面做得比较好，就开始跟风，组织教师前去学习，然后再实行“拿来主义”，大规模地把别人的东西照搬过来。殊不知，在照搬的同时由于没有把别人的精髓理解透、学透，而且可能别人的模式到了自己的学校就产生严重的“水土不服”，所以导致学习的效果并不是很好，甚至还把自己原来一些好的东西丢掉，成为现代版的“邯郸学步”，其结果是非常可悲的。是不是校长就不应该学习别人的东西呢？答案当然是否定的。我的意思是校长要学可以，但只能借鉴，不能照搬，而且一定要结合自己学校的实际，把自己学校传统的优良特色保持下去，成为独树一帜的东西，最终形成自己学校的一种文化延续下去。
　　比如说，我所在地区的学校就有一个非常好地特点，就是每所学校都有一个特色，而且这个特色都有一个非常鲜明的特点，已经成了学校的一张名片了。现在，教育局要求各所学校要将自己的特色进行转型升级。大部分学校都能够在原来特色的基础上再挖掘出自己的文化来并进行相应的升级，但是有少数学校的校长在转型升级的过程中就走入了误区，想丢掉自己原有的特色而凭空想象出一种新的特色来，这是非常令人遗憾的。
　　应该说，每个校长都有自己的办学理念，但如果校长能够根据自己学校的实际，传承学校以前的一些好的东西，并把自己的优势做大，做有利于师生发展、有利于学校发展的事情，就能够有自己独树一帜的东西，就能够在众多学校中脱颖而出。
　　有人说，校长是一所学校的灵魂。所以，校长身上有着比普通教师大得多的责任，校长如果能够从严要求自己，高瞻远瞩，运用自己的智慧，切实为了师生、为了学校、为了教育事业的发展而努力的话，校长将会在自己的天地里有着一番大的作为。