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【摘 要】现阶段，课堂教学有效性的提高成为了广大知识传授者在教学过程中重点研究的课题，许多知识传授者立足于不同的角度展开了探究，并且分析了教学有效性的概念、问题以及教学策略等，并在较大程度上获得了良好的研究成果。但是在现阶段的高中英语课堂教学当中不难看出，大多数教师仅仅只是依靠理论性知识内容的讲解，忽略了学生在课堂中的实际感受。所以，教师需要在实际教学过程中的教学效能角度上思考，有效提高高中英语课堂教学的实效性，本文就提高高中英语课堂教学有效性的策略展开了分析。
【关键词】高中英语;课堂教学;有效策略
英语学科在高中阶段教育体系当中占有十分重要的地位，英语课堂教学的有效性对学生的学习效果提高有着至关重要的影响。在新课程改革深入实施的背景下，虽然大多数教师在高中英语课堂教学中也不断创新了教学模式，但是教学效率低下的现状现象仍然存在，导致了高中英语课堂教学的实际目标无法实现。此外，大多数教师由于受到了传统应试教育理念的影响，在课堂教学过程中仍将学生的学习成绩提高作为基础，忽略了对学生英语综合素养的培养，不利于学生的综合发展。所以教师需要将学生作为主体，根据学生实际需求，开展多元化教学模式。
一、创新教学方式
传统一言堂的课堂教学模式在现阶段教育改革发展背景下已经不受用，并且难以调动学生的学习积极性，导致了学生在学习过程中比较缺乏主动学习的兴趣，课堂教学质量也难以获得有效提高。所以，高中英语课堂教学过程中教师需要结合实际教学内容进行分析，提出更加科学有效的教学方式，不断实现教学模式的优化，强化学生在学习过程中的体验程度，促使学生能够在学习知识的同时，还可以获得综合方面的发展。
例如，在进行“Breakfast or lunch？”教学的过程中，笔者首先在课堂中结合班级当中不同学生的兴趣爱好、英语水平等，引导其进行了合理的小组划分，并要求学生们自主阅读了课文，使学生在阅读的过程中，自主归纳自己遇到的问题、新单词等。然后，笔者再组织学生们以小组的形式互相分享自己所遇到的问题，并以小组的形式攻克这些相关问题，同时，笔者让各小组的学生通过查阅字典、互相探讨等方式，学习本课的新单词，这样可以在无形之中强化学生的自主学习能力，并且与传统的单纯讲解模式相比较，可以使学生“动”起来，进而加强学生的知识掌握程度。最后，笔者再要求各小组代表依次站在讲台上，分享他们所遇到的问题有哪些，并根据小组中的探讨结果进行分析，笔者也会随机提出一些本科的新单词，以验证各小组的实际学习效果。如此一来，在这种小组合作学习模式之中，学生们能够更加深入的理解英语知识，加强了学生的学习效果，同时有助于高中英语高效课堂的构建。
二、注重问题引导
新的教育改革中强调了教师需要在教学过程中引导学生进行积极主动的思考，有效体现出学生在课堂学习过程中的主体性，但是大多数教师通常在教学过程中仅仅只是注重自己单纯的讲解，让学生只能够在课堂中处于被动接受知识的状态，导致了学生的综合发展受阻。因此，高中英语课堂教学中教师应加强问题方式的合理引导，促使学生能够在课堂中进行主动思考，强化学生的知识掌握与思维能力等。
例如，在进行“A polite request”教学的过程中，为了强化学生对于课文知识内容的理解，促使学生们在课堂中集中注意力进行学习，并提高学生的思维能力，笔者首先结合课文知识提出了：What will traffic police usually do if you park your car in the wrong place？What did the writer find on his car during a holiday in Sweden？What does the writer think of the police 's request？What was the polite request？等等一系列的问题，通过问题的方式引发了学生的好奇。然后，笔者再要求学生们结合课本教材中的知识内容展开了思考，促使学生能够形成自主思考的意识，同时强化学生解决问题的能力。如此一来，笔者应用这种教学模式不仅有效提高了课堂教学效果，同时有效加深了学生对于英语知识的理解与掌握程度。
三、营造教学环境
良好的教学环境可以促使学生们更加主动的参与学习，并且提高学生的学习兴趣，促使学生能够在课堂学习活动当中受到了情感启发等，并且可以促使学生们在良好的学习环境之中深入学习。因此，高中英语课堂教学过程中教师可以结合具体的知识内容进行思考，为学生们构建出良好的课堂学习环境，促使学生能够在学习的过程中充满主动性，进而强化教学有效性。
例如，在进行“An exciting trip”教学过程中，笔者首先在开展课堂教学活动之前，借助互联网渠道，整理了与旅行相关的图片、视频等资料，并且将这些资料进行了有效整合，融入到了课件中。然后，笔者在课堂教学活动当中，及时运用多媒体的方式为学生展示出了相关的图片、视频等资料，通过直观的画面集中了学生的注意力，激发了学生的学习兴趣，为学生们构建出了良好的英语课堂学习环境，促使学生更加乐于学习英语知识。
总而言之，语作为现阶段高中教学的重要科目，强调课堂有效性有积极的作用，需要广大教师在教学过程中的深入思考。
參考文献：
[1]冯玉娟.分析新课程改革下高中英语教学存在的问题与对策[J].黑龙江教育（理论与实践），2015（05）：52-53.
[2]吴晓威，鞠墨菊.现阶段高中英语教学存在的问题分析及解决建议[J].中小学教师培训，2015（02）：67-71.
（作者单位：河北省邢台市第十七中学）
【关键词】高中英语;课堂教学;有效策略
英语学科在高中阶段教育体系当中占有十分重要的地位，英语课堂教学的有效性对学生的学习效果提高有着至关重要的影响。在新课程改革深入实施的背景下，虽然大多数教师在高中英语课堂教学中也不断创新了教学模式，但是教学效率低下的现状现象仍然存在，导致了高中英语课堂教学的实际目标无法实现。此外，大多数教师由于受到了传统应试教育理念的影响，在课堂教学过程中仍将学生的学习成绩提高作为基础，忽略了对学生英语综合素养的培养，不利于学生的综合发展。所以教师需要将学生作为主体，根据学生实际需求，开展多元化教学模式。
一、创新教学方式
传统一言堂的课堂教学模式在现阶段教育改革发展背景下已经不受用，并且难以调动学生的学习积极性，导致了学生在学习过程中比较缺乏主动学习的兴趣，课堂教学质量也难以获得有效提高。所以，高中英语课堂教学过程中教师需要结合实际教学内容进行分析，提出更加科学有效的教学方式，不断实现教学模式的优化，强化学生在学习过程中的体验程度，促使学生能够在学习知识的同时，还可以获得综合方面的发展。
例如，在进行“Breakfast or lunch？”教学的过程中，笔者首先在课堂中结合班级当中不同学生的兴趣爱好、英语水平等，引导其进行了合理的小组划分，并要求学生们自主阅读了课文，使学生在阅读的过程中，自主归纳自己遇到的问题、新单词等。然后，笔者再组织学生们以小组的形式互相分享自己所遇到的问题，并以小组的形式攻克这些相关问题，同时，笔者让各小组的学生通过查阅字典、互相探讨等方式，学习本课的新单词，这样可以在无形之中强化学生的自主学习能力，并且与传统的单纯讲解模式相比较，可以使学生“动”起来，进而加强学生的知识掌握程度。最后，笔者再要求各小组代表依次站在讲台上，分享他们所遇到的问题有哪些，并根据小组中的探讨结果进行分析，笔者也会随机提出一些本科的新单词，以验证各小组的实际学习效果。如此一来，在这种小组合作学习模式之中，学生们能够更加深入的理解英语知识，加强了学生的学习效果，同时有助于高中英语高效课堂的构建。
二、注重问题引导
新的教育改革中强调了教师需要在教学过程中引导学生进行积极主动的思考，有效体现出学生在课堂学习过程中的主体性，但是大多数教师通常在教学过程中仅仅只是注重自己单纯的讲解，让学生只能够在课堂中处于被动接受知识的状态，导致了学生的综合发展受阻。因此，高中英语课堂教学中教师应加强问题方式的合理引导，促使学生能够在课堂中进行主动思考，强化学生的知识掌握与思维能力等。
例如，在进行“A polite request”教学的过程中，为了强化学生对于课文知识内容的理解，促使学生们在课堂中集中注意力进行学习，并提高学生的思维能力，笔者首先结合课文知识提出了：What will traffic police usually do if you park your car in the wrong place？What did the writer find on his car during a holiday in Sweden？What does the writer think of the police 's request？What was the polite request？等等一系列的问题，通过问题的方式引发了学生的好奇。然后，笔者再要求学生们结合课本教材中的知识内容展开了思考，促使学生能够形成自主思考的意识，同时强化学生解决问题的能力。如此一来，笔者应用这种教学模式不仅有效提高了课堂教学效果，同时有效加深了学生对于英语知识的理解与掌握程度。
三、营造教学环境
良好的教学环境可以促使学生们更加主动的参与学习，并且提高学生的学习兴趣，促使学生能够在课堂学习活动当中受到了情感启发等，并且可以促使学生们在良好的学习环境之中深入学习。因此，高中英语课堂教学过程中教师可以结合具体的知识内容进行思考，为学生们构建出良好的课堂学习环境，促使学生能够在学习的过程中充满主动性，进而强化教学有效性。
例如，在进行“An exciting trip”教学过程中，笔者首先在开展课堂教学活动之前，借助互联网渠道，整理了与旅行相关的图片、视频等资料，并且将这些资料进行了有效整合，融入到了课件中。然后，笔者在课堂教学活动当中，及时运用多媒体的方式为学生展示出了相关的图片、视频等资料，通过直观的画面集中了学生的注意力，激发了学生的学习兴趣，为学生们构建出了良好的英语课堂学习环境，促使学生更加乐于学习英语知识。
总而言之，语作为现阶段高中教学的重要科目，强调课堂有效性有积极的作用，需要广大教师在教学过程中的深入思考。
參考文献：
[1]冯玉娟.分析新课程改革下高中英语教学存在的问题与对策[J].黑龙江教育（理论与实践），2015（05）：52-53.
[2]吴晓威，鞠墨菊.现阶段高中英语教学存在的问题分析及解决建议[J].中小学教师培训，2015（02）：67-71.
（作者单位：河北省邢台市第十七中学）