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为探究吕家坨井田地质构造格局,根据钻孔勘探资料,采用分形理论和趋势面分析方法,研究了井田7<
浅谈初中数学活动课的教学如何开展
【摘 要】
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为探究吕家坨井田地质构造格局,根据钻孔勘探资料,采用分形理论和趋势面分析方法,研究了井田7
【出 处】
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黑龙江科技学院学报
【发表日期】
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2018年5期
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【摘 要】 本文将“以生为本”的教学案例应用在高中英语教学中的基本情况，以实例分析结合理论的方式来进行探讨与分析。 【关键词】 以生为本 高中英语教学 教学法 将“以生为本”的教学方法应用在高中英语教学之中，在国外这是一种流行较为广泛的教学理念，其内涵是，让学生将自发自学、课堂教学、课外辅导以及咨询都溶于所制定的学习方案中。对此，我国教育界在近年来就“以生为本”的教学方法进行了相关的调查与研究
【摘 要】 本文就英语作业中生活化元素合理运用为论述要点，紧扣学生生活实际，突出地域性、文化性以及家庭化，便于学生在总结中主动尝试。从学生感兴趣的认知中设计英语作用，利于调动学生的学习激情与兴趣，利于提高英语表达综合运用能力。 【关键词】 初中英语 作业 生活 过程 温故方能知新。作业的设计运用能引导学生在自我预习、主动尝试过程中了解自己的问题与不足，能指导他们在总结反思的过程中更好加深理解感
摘要：设问法教学是指由教师设问，让学生自己解答的教学方法。这种方法在英语课堂上的恰当应用，可以鼓励学生动脑思考，激发学生的参与意识，活跃课堂气氛。为达到理想的教学效果，教师应考虑对这种方法的正确、适度使用。 关键词：设问法 英语课堂 教学效果 随着时代的发展，英语在国际交往中的作用越显突出，越来越多的人意识到了英语学习的重要性，而如何在有限的课堂教学时间中，取得更好的教学效果，是每一位英语
【摘 要】 改变传统的教师综结性评价方式，多给学生提供主动参与的机会和过程，能在激活学生主动学习英语激情基础上，便于调整教学策略方法。通过学生自我评价、团队互评、教师导评以及家长参评的方式来活化教学评价，利于学生在客观真实了解自身学习实情的基础上更好主动融入课堂。重视多方评价模式的综合运用，更能有效凸显学生英语学习主体地位，提高课堂教学有效性。 【关键词】 初中英语 评价 学生 过程 教学评价
【摘 要】 英语阅读是高中英语教学的一个重要组成部分，而情境创设是近年来提倡的一种教学方法。本文就主要对高中英语阅读教学中的情境创设进行简单的分析。 【关键词】 高中英语 阅读教学 情境创设 素质教育 英语阅读对于高中英语教学来说是一个极其重要的内容，阅读能够加深学生对英语的理解，培养学生的语感，提高学生英语知识的应用能力，同时学生也能够通过阅读来提取文章中的有用信息，培养学生的知识获取能力，
《新英语课程标准》明确提出：“教师要充分利用现代教育技术，开发英语教学资源，拓宽学生学习渠道，改进学生的学习方式，提高学生的学习效率。”多媒体技术是通过多种感官用多种信息形式向学生提供信息的传达方式。多媒体辅助语言教学以跨越时空的非凡表现力，大大增强了人们对抽象事物和抽象过程的理解与感受，从而将课堂教学引入一个全新的境界，给学生提供更多的语言实践机会。对培养和提高学生的外语素质至关重要。 一、多