培养学生自主学习能力对学生的个性发展具有重要的意义。随着我国经济的快速发展，社会对学生的个性化发展提出了较高的要求，其中提倡素质教育的主要目的就是为了放大学生的个性化特点，使学生具备一定的创新能力。在体育教学中培养学生自主学习能力不仅可以提高其体育水平，同时还可以促进其它学科的学习和发展，进而使学生的综合素养得到显著的提升。因此在体育教学中教师要以学生的爱好和需求为教学之本，积极创新教学策略，只有这样才能將学生的学习兴趣激发出来，使其积极主动的参与到课堂活动中来。
　　一、改变理念，构建自主学习新课堂
　　初中体育教学中要培养学生的自主学习能力，除了对提高学生的体育素养具有重要作用，同时学生全身心地投入到体育学习中，帮助学生降低学习方面的压力，有助于促进学生的全方面发展。教学中一定要改变传统的教学理念，积极做好与学生之间的沟通，在促进师生感情的同时营造良好的课堂学习氛围，使学生愿意主动学习体育知识，以达到更好的学习效果。例如，在讲到《评价柔韧性》这一课时，我改变传统的教学方式，把这节课涉及到的主要动作跟当下比较流行的运动进行结合，我将坐位体前屈、一字马等内容改成瑜伽中的几个相关动作进行测试，学生中有些做得到，有些做不到，大家觉得非常新奇，这样学生的好奇心就被激发出来了。此时我对上课的学生们进行语言方面的激励：“有谁敢站出来挑战这些动作呢？看看谁最勇敢，是我们班里的勇士！”结果学生，尤其是男生，都争先恐后地尝试，引起了一阵阵的笑声，接下来的学习非常顺利而且效果不错。这节课我就是通过这种激励的教学方式有效地激发了学生们的自主学习兴趣，为后续的学习奠定了良好的基础。
　　二、丰富教学方法，提高学生参与兴趣
　　传统的体育教学往往都是先讲授理论知识，然后教师示范动作、学生模仿，最后就是解散自由活动。这样的教学方式单一无趣，内容也过于枯燥，很多学生不喜欢。教师应该意识到问题的重要性，采取多元化手段丰富课堂教学内容，让体育教学更加具有趣味性，使学生能够对体育运动产生浓厚的兴趣。在课堂中引入游戏就是一种有效的途径，大多数学生对于游戏很感兴趣，教师可以在课堂中设计丰富多样的游戏，创设趣味性的教学情境，有效吸引学生的注意力，并在此基础上调动学生的自主学习兴趣。例如在讲到《体育的自我评价》这一节课时，会涉及到关于前滚翻、后滚翻等动作的学习，学习这一课时我将这部分内容设计成一个比赛的游戏，然后组织学生进行训练。在游戏开始前我花了一点时间跟学生讲清楚了动作的要领和技巧;随后根据全班人的体质和性别合理划分比赛小组，让学生以小组为单位进行“前滚翻接力”的游戏，过程中要求每组学生都要按照游戏规则和动作要领进行比赛。游戏过程中每组的第一个学生完成标准动作后另一名小组成员随后再进行前滚动作，如果没有完成标准动作必须要重复进行，直到达到标准之后才能继续，以此类推，直至比赛结束。最后我进行评判，完成最快的小组获胜，获胜组还能获得加分的奖励。通过游戏的引入，不仅可以帮助学生熟练掌握动作要领，同时也很好地激发了学生的学习参与积极性，有助于强化体育技能。
　　三、加强对学生引导，培养学生自学思维
　　体育教学中教师不仅要注重知识的传授，更要注重发展学生的思维能力。做好学生的思维引导，充分调动其对于体育运动的积极性，这样才能掌握更多的知识技巧，并从根本上强化体育能力。例如在学习《发展肌肉力量、耐力的必要性》这一课时，会涉及到“实心球运动对臂力的要求”相关知识的学习。对此教师可以应用多媒体给学生播放实心球的动作要领，并鼓励其在观看视频后尝试着自主总结要点。这种教学方法不仅可以培养学生善于思考的习惯，同时也能使其养成良好的自主学习意识，从根本上提升自学能力。
　　责任编辑 邱 丽