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摘要：互联网的普及与应用，为学科教学方式的转变提供更广阔的发展空间，高中英语本身具有的特点为互联网技术手段的使用提供更广阔的舞台。本文从加大网络教学课程的比重，提高学生网络学习技能；改进教学方法，吸引学生学习英语的兴趣；利用网络教学软件，提高教学反馈与评价的质量和效率；利用网络教学提高学生的情商等四个方面阐述如何应用网络教学这种新方法获得高质量的高中英语教育成果。
关键词：网络教学；网络学习技能；教学软件；教学方法；爱国主义教育
【中图分类号】G633.41
网络技术的发展给高中生学习提供了广阔的空间，但是网络也是一把“双刃剑”，有些高中生因为自制能力和分辨能力不强，所以迷恋网络，特别是网络游戏和网络聊天，导致逃学、旷课，浪费时间，浪费金钱，虚度光阴，有些受不良信息的影响而沾染上坏习气，甚至走上犯罪道路，这些都严重地影响了高中生的健康成长，所以高中生的上网问题引起了广大高中教育工作者的高度重视，传统教学方式的改革日益迫切。
英语在对外交流和社会进步中发挥着重要作用，高中英语作为高中教育的核心课程之一，对一个人的成长起着至关重要的作用，所以高中英语的教育受到国内外广大教育工作者的关注，纷纷提出高中英语教育改革的新观点、新方法，以获得高质量的高中英语教育成果。
作为高中英语教师，我认为高中英语本身具有的特点能够与网络教学相结合，使学生学习由被动变为主动，丰富学生的英语知识，使学生从沉迷不良网络中走出来，把网络应用到学习上，同时把课堂教学向课外延伸，使教与学之间发生了本质性的变革。本文就如何在高中英语教学中应用网络教学，探索新的高中英语教学方式谈几点自己的看法。
一、加大网络教学课程的比重，提高师生网络学习技能
要实施高中英语网络教学，必要的前提是在教学中引入计算机网络作为辅助手段，以及师生的计算机网络基本知识与技能作为支撑，所以我们要加强对教师的技能培训，全面提高教师的网络学习技能水平、综合素质等，这样才能开展高中英语的网络化教学。教师上课时所表现出来的专业知识水平和文化底蕴直接影响学生，高中英语的网络教学目的不仅是应用网络被动式地提高学生的科学文化素养，而且教给学生应用网络信息学习的理念和探索解决问题的方法。教师在网络教学过程中不只是课程方案的执行者，不能被动地按照传统的教学大纲和教学方法进行教学，教师需要认识自己在网络教学中的作用，努力提高自身素质，充分发挥自己的主观能动性，在教学过程中对课程的设计与实施提出自己创造性的想法，推陈出新，并在实践中落实，不断地改进。
与此同时，学校可以适当增设英语网络教学的课程，采用生动活泼的教学方式，在教师的指导下，提高高中生的网络学习技能。
二、利用网络手段改进教学方法，吸引学生学习英语的兴趣
俗语说得好：兴趣是最好的老师。高中生的学习兴趣是激发和鼓舞他们学习的内在动力。高中学生求知欲强，对周围的新事物、新观点特别感兴趣，具有一定的自己独立的思想意识，喜欢听优雅动听的音乐，看鲜艳夺目的色彩，美丽斑斓的图画，网络教学能为我们提供了大量生动、形象、直观、感染力强的教学信息，能够唤起学生的好奇心和求知欲，进而使学生对所学内容产生浓厚的兴趣。因此，在高中英语网络教学过程中，教师应充分利用网络资源，发挥网络特有的优势，结合现实生活对教学大纲和教材上的内容结构、呈现方式、例文和习题等进行适当的调整，激发学生的学习兴趣，使苦学变为乐学参。
随着网络技术的发展，很多学校完成了校园网的建设，市场上也推出了很多网络教学软件，为了使高中英语网络教学能够提升到一个新的层面，需要高效率地利用网络技术和网络教学软件服务于课堂教学，利用教学软件，缩短了信息反馈和学生评价的周期，关注了学生学习的动态，提高学习的效率，进而提高教学反馈与评价的质量和效率，例如：教师通过网络教学管理平台可以及时了解学生对自己课堂的反馈意见，并有针对性地进行整改提高，同时教师可以要求学生每周进行一次总结，并放到网络上，教师把每个学生的总结单独放到一个文件夹进行管理，从而准确的掌握学生的学习状况和思想动态，对他们做出正确的评价，进行相应的鼓励和指导，教师还可以鼓励他们通过网络教学软件发布自己的观点和看法，开展自由讨论，相互友善地指出同学存在的问题，引导学生正面评价自我和他人，把学生是否积极投入、是否愉快、能否与他人合作、综合素养是否得到提高作为评价重点。
四、利用高中英语网络教学进行高中生的爱国主义教育
爱国主义是指在知祖国、爱祖国的基础上，立报国之志、学报国之才、践报国之行。其有机统一才是真正的爱国主义。因此爱国主义教育必须在引导高中生知国、爱国、报国上下功夫，做到以了解祖国、学习爱国主义知识和有关理论为基础，以激发高中生爱国主义情感为重点，着力培养青年投身祖国四化建设的雄心壮志和努力学习的积极行动。培养高中生的爱国主义情感，是我们对高中生爱国主义教育的中心。
在高中英语网络教学中，进行爱国主义的教育和进行英语基础知识的教学和能力的培养具有相辅相成的作用。高中英语网络教学为爱国主义教育提供丰富的材料和发挥重要的作用，如：为了让学生了解美国，让学生通过网络查询美国的英文网站，深入了解美国的政治和经济情况，再和我国的情况进行对比，比如将我国的经济增长率、我国的经济总量和人均年收入，各自在世界上的排名和美国进行对比，可以了解我国和世界发达国家的差距，教师加以引导，使学生下定决心为国家的社会主义建设而努力学习，
网络技术与高中英语课程整合无疑将是信息时代中占主导地位的高中课程学习方式之一，将成为21世纪学校英语教育教学的重要方法。高中英语的网络教学是为了发扬与拓展传统教学中优良的部分，但是以目前的高中办学水平还不能大范围推广，所以这是一个循序渐进的过程。随着网络建设、网络安全，信息污染控制，课件开发的系统、智能、便利化等的发展，我们相信网络化教学将是高中英语教学努力的一个方向，因此，我们应该积极倡导和探索高中英语的网络教学，提高教学质量和教学效率，全面促进素质教育的发展。
参考文献
[1]钟启泉，崔允漷，吴刚平.普通高中新课程方案导读[M].上海：华东师范大学出版社，2003.
[2]张剑平，熊才平.信息技术与课程整合[M].杭州：浙江大学出版社，2006，10.
[3]李德新.英语教学中心理辅导的操作与研究[J].教育实践与研究，2003，（9）.
关键词：网络教学；网络学习技能；教学软件；教学方法；爱国主义教育
【中图分类号】G633.41
网络技术的发展给高中生学习提供了广阔的空间，但是网络也是一把“双刃剑”，有些高中生因为自制能力和分辨能力不强，所以迷恋网络，特别是网络游戏和网络聊天，导致逃学、旷课，浪费时间，浪费金钱，虚度光阴，有些受不良信息的影响而沾染上坏习气，甚至走上犯罪道路，这些都严重地影响了高中生的健康成长，所以高中生的上网问题引起了广大高中教育工作者的高度重视，传统教学方式的改革日益迫切。
英语在对外交流和社会进步中发挥着重要作用，高中英语作为高中教育的核心课程之一，对一个人的成长起着至关重要的作用，所以高中英语的教育受到国内外广大教育工作者的关注，纷纷提出高中英语教育改革的新观点、新方法，以获得高质量的高中英语教育成果。
作为高中英语教师，我认为高中英语本身具有的特点能够与网络教学相结合，使学生学习由被动变为主动，丰富学生的英语知识，使学生从沉迷不良网络中走出来，把网络应用到学习上，同时把课堂教学向课外延伸，使教与学之间发生了本质性的变革。本文就如何在高中英语教学中应用网络教学，探索新的高中英语教学方式谈几点自己的看法。
一、加大网络教学课程的比重，提高师生网络学习技能
要实施高中英语网络教学，必要的前提是在教学中引入计算机网络作为辅助手段，以及师生的计算机网络基本知识与技能作为支撑，所以我们要加强对教师的技能培训，全面提高教师的网络学习技能水平、综合素质等，这样才能开展高中英语的网络化教学。教师上课时所表现出来的专业知识水平和文化底蕴直接影响学生，高中英语的网络教学目的不仅是应用网络被动式地提高学生的科学文化素养，而且教给学生应用网络信息学习的理念和探索解决问题的方法。教师在网络教学过程中不只是课程方案的执行者，不能被动地按照传统的教学大纲和教学方法进行教学，教师需要认识自己在网络教学中的作用，努力提高自身素质，充分发挥自己的主观能动性，在教学过程中对课程的设计与实施提出自己创造性的想法，推陈出新，并在实践中落实，不断地改进。
与此同时，学校可以适当增设英语网络教学的课程，采用生动活泼的教学方式，在教师的指导下，提高高中生的网络学习技能。
二、利用网络手段改进教学方法，吸引学生学习英语的兴趣
俗语说得好：兴趣是最好的老师。高中生的学习兴趣是激发和鼓舞他们学习的内在动力。高中学生求知欲强，对周围的新事物、新观点特别感兴趣，具有一定的自己独立的思想意识，喜欢听优雅动听的音乐，看鲜艳夺目的色彩，美丽斑斓的图画，网络教学能为我们提供了大量生动、形象、直观、感染力强的教学信息，能够唤起学生的好奇心和求知欲，进而使学生对所学内容产生浓厚的兴趣。因此，在高中英语网络教学过程中，教师应充分利用网络资源，发挥网络特有的优势，结合现实生活对教学大纲和教材上的内容结构、呈现方式、例文和习题等进行适当的调整，激发学生的学习兴趣，使苦学变为乐学参。
随着网络技术的发展，很多学校完成了校园网的建设，市场上也推出了很多网络教学软件，为了使高中英语网络教学能够提升到一个新的层面，需要高效率地利用网络技术和网络教学软件服务于课堂教学，利用教学软件，缩短了信息反馈和学生评价的周期，关注了学生学习的动态，提高学习的效率，进而提高教学反馈与评价的质量和效率，例如：教师通过网络教学管理平台可以及时了解学生对自己课堂的反馈意见，并有针对性地进行整改提高，同时教师可以要求学生每周进行一次总结，并放到网络上，教师把每个学生的总结单独放到一个文件夹进行管理，从而准确的掌握学生的学习状况和思想动态，对他们做出正确的评价，进行相应的鼓励和指导，教师还可以鼓励他们通过网络教学软件发布自己的观点和看法，开展自由讨论，相互友善地指出同学存在的问题，引导学生正面评价自我和他人，把学生是否积极投入、是否愉快、能否与他人合作、综合素养是否得到提高作为评价重点。
四、利用高中英语网络教学进行高中生的爱国主义教育
爱国主义是指在知祖国、爱祖国的基础上，立报国之志、学报国之才、践报国之行。其有机统一才是真正的爱国主义。因此爱国主义教育必须在引导高中生知国、爱国、报国上下功夫，做到以了解祖国、学习爱国主义知识和有关理论为基础，以激发高中生爱国主义情感为重点，着力培养青年投身祖国四化建设的雄心壮志和努力学习的积极行动。培养高中生的爱国主义情感，是我们对高中生爱国主义教育的中心。
在高中英语网络教学中，进行爱国主义的教育和进行英语基础知识的教学和能力的培养具有相辅相成的作用。高中英语网络教学为爱国主义教育提供丰富的材料和发挥重要的作用，如：为了让学生了解美国，让学生通过网络查询美国的英文网站，深入了解美国的政治和经济情况，再和我国的情况进行对比，比如将我国的经济增长率、我国的经济总量和人均年收入，各自在世界上的排名和美国进行对比，可以了解我国和世界发达国家的差距，教师加以引导，使学生下定决心为国家的社会主义建设而努力学习，
网络技术与高中英语课程整合无疑将是信息时代中占主导地位的高中课程学习方式之一，将成为21世纪学校英语教育教学的重要方法。高中英语的网络教学是为了发扬与拓展传统教学中优良的部分，但是以目前的高中办学水平还不能大范围推广，所以这是一个循序渐进的过程。随着网络建设、网络安全，信息污染控制，课件开发的系统、智能、便利化等的发展，我们相信网络化教学将是高中英语教学努力的一个方向，因此，我们应该积极倡导和探索高中英语的网络教学，提高教学质量和教学效率，全面促进素质教育的发展。
参考文献
[1]钟启泉，崔允漷，吴刚平.普通高中新课程方案导读[M].上海：华东师范大学出版社，2003.
[2]张剑平，熊才平.信息技术与课程整合[M].杭州：浙江大学出版社，2006，10.
[3]李德新.英语教学中心理辅导的操作与研究[J].教育实践与研究，2003，（9）.