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本文倡导的转换角色教学法将教学技能的训练融入到各门课程的学习过程中，从音乐教育专业学生进校的第一门乐理课程开始就进行教学技能的训练，适时让学生当“老师”，学乐理知识的同时学习教学法；掌握音乐理论知识的同时教学技能也得到训练，既可以深化学生角色促进自主学习，提高学习效率，又可以尽量提前让学生体验、练习、适应教师角色，促进各项教学能力的全面训练和提高，缩短学生成长为教师的时间周期。