自感是喜欢幽静之人。也就喜欢去幽静之地.品幽静之文。柳宗元的《小石潭记》便是我钟爱文章之一。钟爱其清晰空灵的语言,钟爱其曲径通幽的构思.钟爱其闲适幽静的境界,更钟爱其寂
《语文课程标准》明确指出:写作是运用语言文字进行表达和交流的重要方式,是认识世界、认识自我,进行创造性表达的过程。写作能力是语文素养的综合体现。写作教学应贴近于学生实际,让学生易于动笔,乐于表达,应引导学生关注现实,热爱生活,表达真情实感。为了达到教学目标,教师应结合学生实际,激发写作兴趣,让学生乐于表达。 一、做生活的有心人,积累写作素材 “用笔不灵看燕舞,行文无序赏花开”揭示了作文
前期"南行"诗是苏诗的发轫之作,同巴蜀与荆楚两个文化圈结下了不解之缘.其旁及关注边事、考察民情和对人生的思考,亦有可观.这批诗作题材丰富多样,初步显示了苏轼对自然、社会
在全面推进素质教育过程中,基础教育课程改革是一个关键环节。自《基础教育课程改革纲要》实施以来,新的课程理念、评价观,强烈冲击着现有的教育体系和教育理念,广大教师参与教改的积极性不断提高,责任心不断增强。作为一名语文教师,要结合教育现状,通过参加培训和自觉学习,完成新课程下的角色转变,我认为必须抓住以下三个切入点: 一、自觉更新思想观念,提高自身素质 思想观念的更新速度在很大程度上决定着
《新课程标准》指出:“语文课程应培育学生热爱祖国语言的思想感情,指导学生正确理解和运用祖国语文,还应重视提高学生的修养和审美情趣,使他们逐步形成良好的个性和健全的人格,促进德、智、体、美、劳和谐发展。”语文是一门强调人文关怀的学科,担当着教育教学中“文以载道”的重任,往往一篇生动的课文能带给学生美好的精神享受,使其充分体验生命的价值。让学生在“润物细无声”中逐渐形成良好的习惯和健全的人格,促进学生