【摘 要】
：
陈望道十分重视术语运用,并采用个案分析等研究方法卓有成效地开展了术语研究.陈望道的术语学思想相伴相生于其学术活动全过程,散见于论文、信函(公开信)、专著等,贯穿于陈望
【基金项目】
：
国家社会科学基金一般项目“中文科技术语的语域传播研究”(项目编号:17BYY212)。
论文部分内容阅读
陈望道十分重视术语运用,并采用个案分析等研究方法卓有成效地开展了术语研究.陈望道的术语学思想相伴相生于其学术活动全过程,散见于论文、信函(公开信)、专著等,贯穿于陈望道先生所从事的所有研究领域.陈望道指出,术语具有变动性、国际性和语义精确性,术语自身须语义精确分明.术语的生成或建构须纯粹、标准.就外来词的翻译而言,能用意译的就尽量意译.陈望道还指出,术语解释要符合逻辑,包括术语解释在内的术语运用应遵循“讲求正确”“追溯历史”“崇尚普通”“打通隔碍”等原则.陈望道的术语学思想有其逻辑学、语汇学、修辞学等方面的学术理据,亦有编纂《文学小辞典》《辞海》(未定稿)等实践动因;同时,术语学思想又推动了其他学科的学术发展.
其他文献
为了改变传统的教学模式,辅助教师有效开展教学活动,文章首先从课前预习、课中教学、课后复习三个方面论述了初中数学微课教学的有效策略,然后提出了初中数学微课教学的注意事项。
文章首先分析了高校毕业生就业现状,然后说明了高校毕业生就业时引发心理问题的因素,接着阐述了高校开展积极心理教育的价值,最后提出了积极心理教育缓解高校毕业生就业压力的有效路径。
本文在心智哲学理论指导下,运用语法转喻理论对“概念叠加与构式整合”方案进行修补,构建出分析羡余否定生成机制的“正反意象模型”(PNIM)。羡余否定的生成过程是在特定语境作用和意向性操控下,依靠语法转喻手段形成正反两个意象,通过正反意象的叠加与整合最终生成羡余否定表达式的过程。其中,语法转喻是概念叠加能够有效发生的手段,正反意象的叠加与整合是最重要的环节。
为了强化师资力量,文章从思政教育内化于心、外化于行;促进专业成长;完善各项培训机制;重视实践训练;加强师德师风建设五个方面阐述了关于加强军队院校年轻教员培养的思考。
良好的教师政策是扩充农村教师数量、推动农村教师质量发展的前提.回溯中国共产党成立100年来,我国农村教师政策的演进历程,可为更好地促进新时代农村教师“下得去”“留得住
为了更好地为国家培育新型军事人才,文章首先分析了军校社招文职教员教学现状,然后论述了军校社招文职教员教学方法的创新,包括学员心理建设、三步式课堂授课、军地融合实践。
文章以“测量小灯泡电功率”实验专题为例,主要论述了核心素养下初中物理实验专题复习策略,包括创设实验情境,夯实基础知识;借助问题导向,强化问题解决能力;遵循认知规律,运
为了提升英语课堂教学效率,促进学生全面发展,文章首先阐述了翻转课堂的理论基础,然后分析了翻转课堂与传统课堂的区别,最后论述了翻转课堂在高职英语教学中的运用。
文章主要论述了“学困生”转化的有效策略,包括查找原因,制定有针对性的“学困生”转化方案;用真诚的爱唤起“学困生”的学习愿望;用好奇心激发“学困生”的学习兴趣;采用多种教学方式,提高“学困生”的转化效率;发挥班集体作用,使“学困生”不断进步;发挥家长作用,共同促进“学困生”成长。
为了调查体验式教学在眼科学专业型硕士研究生门诊带教中的应用效果,文章以2017年1月至2021年1月在西安交通大学第一附属医院眼科门诊轮转过的10名专业型硕士研究生为研究对象,分别采用传统教学跟诊模式和体验式教学跟诊模式进行教学,然后对专业型硕士研究生知识掌握情况进行测试,并设计问卷进行评价,结果显示,体验式教学跟诊模式效果更好。