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摘 要：目前，内涵式发展已经是中职院校从规模式发展转变的重要目标，因此，在这种形式下对中职院校中的班主任工作提出了新的要求，从多年的班主任教学经验中，可以总结出作为一名中职院校的班主任，要赢得学生的信任与热爱，促进班主任与学生之间的沟通，在教学中发掘学生学习的主动性和自觉性，班主任就必须与学生建立一种良好的师生关系。同时班主任在日常工作中通过与学生心与心的沟通，可以增加学生对班主任的好感，也可以让班主任更加了解学生。所以，班主任与学生之间的沟通要重视艺术性，通过师生之间的交流，改善师生关系，提高教学效率，促进师风建设，是现代化中职班主任教学技巧中一项不可缺少的重要能力。
关键词：班主任工作；沟通艺术；师风建设
班主任与学生的关系是一个一直以来都被广泛关注的问题，从一定的程度上来讲，班主任与学生之间的关系好坏，会直接反映一个班级的文化建设以及一个班级的团结程度，甚至还会间接地影响一个班级的教学质量和学生学习效率的高低。本文主要根据班主任与学生之间沟通艺术的构建方法，进行了简要的阐述。
一、师生良好沟通，搭建心灵之间的桥梁
培养良好的师生关系，对促进班主任与学生之间的沟通也起着至关重要的作用。现如今，班主任不仅仅是知识的传授者，更是人格的塑造者，与学生之间既是师生关系，又是朋友关系，建立一种良好的师生关系，能够有效地提高班主任与学生之间沟通的实效性。那么，如何建立良好的师生关系呢？首先，要做到公平、公正，在对待学生的时候不能存在感情色彩。主动接近后进生，多给予他们鼓励，培养他们对学习的兴趣，与他们建立起良好的师生关系。然后，在教学过程中发掘学生的自我表现欲望，在课堂上给学生搭建自我表现的平台，使学生明白班主任对他们的师爱，并且让每位学生都能在与班主任的互动中体会成功的喜悦。最后，班主任在教学中不要吝啬自己的鼓励，积极及时地表扬学生的进步，满足学生的内心对成功的需求，提高学生的学习兴趣，从而提升课堂的趣味性，有效地提高中职学校班主任与学生之间沟通的艺术性。
二、提升班主任的个人魅力，拉近师生间的距离
随着我国教育事业的发展，班主任要重视学生知识的传授，还要与学生进行心灵上的交流，用自己的个性魅力去影响学生对学习的兴趣，提高学生的学习效率。现如今，中职班主任的工作并不再是简单地、机械地把知识传授到学生的脑海中，它要求班主任与学生充分互动，进行心灵与心灵的交流沟通，表现出为人师的亲和力，为人师的感染力，同时班主任的个人魅力也是提升班主任在学生心目中的地位的法宝。这种心与心的沟通交流的教育方式能够提高学生的学习兴趣，从而调动学生的学习积极性，使学习不再是一种负担，而是一种乐趣。
三、应用游戏教学，促进师生之间的沟通
班主任在上课的时候可以根据知识的特点结合具体的教学内容，适时地在课堂教学中引入教学游戏，来引起学生的学习兴趣，为以后的学习打下良好的基础。在教学过程中，引入教学游戏，学生可以在游戏中对知识产生学习兴趣，引起情感共鸣，从而形成一个正确的理解，学生在获取知识的同时开拓了他们的思维，提升他们的归纳推理能力和自主学习能力，并且有利于学生与班主任之间的情感培养，对建立班主任与学生之间沟通的桥梁起到了巨大的作用。
四、关注学生的思想情绪变化，促进师生之间的交流
学生的情绪对提高班主任与学生之间的沟通有着重要的影响，每个学生都希望以一个愉悦的心情与班主任相处，所以，作为教育工作者要关注学生的思想情绪变化。通过革新教育模式，营造一个轻松、愉快的学习氛围，让学生有一个愉快的心情学习，会起到事半功倍的效果，让班主任与学生之间沟通的艺术性、科学性得到发展。班主任与学生之间沟通是知识的火焰与学生心灵沟通碰撞的过程，能够训练学生思维敏捷度、语言表达力，能够保证学生的思想情绪活跃及学生高涨的思想情绪。因此，教师要从学生的思想情绪角度出发，采取更加鲜活的教学形式，加强学生与班主任之间的沟通与交流，有助于课堂效率的提高。
综上所述，情感是人的一种基本感知能力，因此，在人生中要积极地发掘情感要素、更新情感追求、升华情感标准，并且将这种情感魅力应用到教学活动中，去影响学生、感染学生。实施情感教学方法，有效地提高语文学习效率，为学生人生观、价值观、世界观的确立，打下良好的基础。
参考文献：
[1]徐惠，王志祥.班主任怎样做好与学生的心灵沟通[J].江西蓝天学院学报，2008（02）.
[2]吴军华.浅谈新时期班主任工作创新的探索与实践[J].广西新时期班主任工作研讨班论文集，2008（02）.
[3]冯少娟.谈谈新时期做中学班主任工作的几点体会[J].全国教育科研“十五”成果论文集：第三卷，2009（11）.
[4]宋新华.以班主任工作为核心促和谐校园的发展[J].国家教师科研基金“十一五”成果集：中国名校卷（一），2009（09）.
（作者单位 江苏省张家港市中等专业学校）
编辑 王团兰
关键词：班主任工作；沟通艺术；师风建设
班主任与学生的关系是一个一直以来都被广泛关注的问题，从一定的程度上来讲，班主任与学生之间的关系好坏，会直接反映一个班级的文化建设以及一个班级的团结程度，甚至还会间接地影响一个班级的教学质量和学生学习效率的高低。本文主要根据班主任与学生之间沟通艺术的构建方法，进行了简要的阐述。
一、师生良好沟通，搭建心灵之间的桥梁
培养良好的师生关系，对促进班主任与学生之间的沟通也起着至关重要的作用。现如今，班主任不仅仅是知识的传授者，更是人格的塑造者，与学生之间既是师生关系，又是朋友关系，建立一种良好的师生关系，能够有效地提高班主任与学生之间沟通的实效性。那么，如何建立良好的师生关系呢？首先，要做到公平、公正，在对待学生的时候不能存在感情色彩。主动接近后进生，多给予他们鼓励，培养他们对学习的兴趣，与他们建立起良好的师生关系。然后，在教学过程中发掘学生的自我表现欲望，在课堂上给学生搭建自我表现的平台，使学生明白班主任对他们的师爱，并且让每位学生都能在与班主任的互动中体会成功的喜悦。最后，班主任在教学中不要吝啬自己的鼓励，积极及时地表扬学生的进步，满足学生的内心对成功的需求，提高学生的学习兴趣，从而提升课堂的趣味性，有效地提高中职学校班主任与学生之间沟通的艺术性。
二、提升班主任的个人魅力，拉近师生间的距离
随着我国教育事业的发展，班主任要重视学生知识的传授，还要与学生进行心灵上的交流，用自己的个性魅力去影响学生对学习的兴趣，提高学生的学习效率。现如今，中职班主任的工作并不再是简单地、机械地把知识传授到学生的脑海中，它要求班主任与学生充分互动，进行心灵与心灵的交流沟通，表现出为人师的亲和力，为人师的感染力，同时班主任的个人魅力也是提升班主任在学生心目中的地位的法宝。这种心与心的沟通交流的教育方式能够提高学生的学习兴趣，从而调动学生的学习积极性，使学习不再是一种负担，而是一种乐趣。
三、应用游戏教学，促进师生之间的沟通
班主任在上课的时候可以根据知识的特点结合具体的教学内容，适时地在课堂教学中引入教学游戏，来引起学生的学习兴趣，为以后的学习打下良好的基础。在教学过程中，引入教学游戏，学生可以在游戏中对知识产生学习兴趣，引起情感共鸣，从而形成一个正确的理解，学生在获取知识的同时开拓了他们的思维，提升他们的归纳推理能力和自主学习能力，并且有利于学生与班主任之间的情感培养，对建立班主任与学生之间沟通的桥梁起到了巨大的作用。
四、关注学生的思想情绪变化，促进师生之间的交流
学生的情绪对提高班主任与学生之间的沟通有着重要的影响，每个学生都希望以一个愉悦的心情与班主任相处，所以，作为教育工作者要关注学生的思想情绪变化。通过革新教育模式，营造一个轻松、愉快的学习氛围，让学生有一个愉快的心情学习，会起到事半功倍的效果，让班主任与学生之间沟通的艺术性、科学性得到发展。班主任与学生之间沟通是知识的火焰与学生心灵沟通碰撞的过程，能够训练学生思维敏捷度、语言表达力，能够保证学生的思想情绪活跃及学生高涨的思想情绪。因此，教师要从学生的思想情绪角度出发，采取更加鲜活的教学形式，加强学生与班主任之间的沟通与交流，有助于课堂效率的提高。
综上所述，情感是人的一种基本感知能力，因此，在人生中要积极地发掘情感要素、更新情感追求、升华情感标准，并且将这种情感魅力应用到教学活动中，去影响学生、感染学生。实施情感教学方法，有效地提高语文学习效率，为学生人生观、价值观、世界观的确立，打下良好的基础。
参考文献：
[1]徐惠，王志祥.班主任怎样做好与学生的心灵沟通[J].江西蓝天学院学报，2008（02）.
[2]吴军华.浅谈新时期班主任工作创新的探索与实践[J].广西新时期班主任工作研讨班论文集，2008（02）.
[3]冯少娟.谈谈新时期做中学班主任工作的几点体会[J].全国教育科研“十五”成果论文集：第三卷，2009（11）.
[4]宋新华.以班主任工作为核心促和谐校园的发展[J].国家教师科研基金“十一五”成果集：中国名校卷（一），2009（09）.
（作者单位 江苏省张家港市中等专业学校）
编辑 王团兰