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【摘 要】
在小学语文教学实践中，这对小学语文教学模式较为封闭，阅读量较少的现状，借助语文画册信息量较大，内容新颖，有着较快的时效性，较短的出版周期，版式新颖，内容通俗易懂，图文并茂，知识性、趣味性丰富，可读性高等特点，通过引导学生阅读语文画册来提高学生的阅读量，扩展小学生的阅读面，提高小学生听说读写的能力。
【关键词】
语文画册 信息量大 内容新颖 通俗易懂 图文并茂 引导阅读
当前，在小学语文教学实践中，小学语文教学模式较为封闭，阅读量较少，因此，小学生的阅读能力无法得到有效锻炼，应用能力亦无法得到提高。因此，应当采取有效的措施来提高学生的阅读量，扩展小学生的阅读面，为提高小学生听说读写的能力奠定了基础。小学语文画册不仅信息量较大，而且内容新颖，有着较快的时效性，较短的出版周期，版式新颖，内容通俗易懂，图文并茂，知识性、趣味性丰富、可读性高且成本较低，无疑是最为理想的课外读物的选择。
一、小学语文画册的优势明显突出
首先，作为传统纸质传媒，小学语文画册不仅信息量较大，而且内容新颖，包含生活、自然、游戏、活动、娱乐热点等诸多内容，对学习压力较大、信息渠道相对封闭的小学生而言，无疑具有较大的吸引力，即使随意的进行翻阅，也往往可能被里面感兴趣的内容所吸引。其次，相比于杂志、书籍等纸媒，小学语文画册有着较快的时效性，较短的出版周期保障其信息的及时性，富有时代感。因此，小学生在阅读时，不仅可以锻炼阅读能力，而且还能让小学生的思维得到不同程度的发展，这也是其他纸媒所不具备的。再者，小学语文画册内容的编写较为新颖，内容通俗易懂，不仅可以满足小学生阅读的需要，而且还能让小学生接触到大量的新词汇，这对小学生阅读量和词汇量的提高是非常有效的载体。从各个方面来讲，都会提高小学生的阅读效果。此外，小学语文画册图文并茂，知识性、趣味性强，文体多样而丰富，无论小学生的阅读基础多高多低，小学生均可以选择自身感兴趣的画册进行阅读，实现内容知识性、趣味性、可读性的多种优越性；最后，小学语文画册作为纸媒，常为了满足读者口味而进行版式、内容、色彩的变换，这无疑可以使得小学生的阅读欲望得以提高，对小学生阅读能力的提高是大有裨益的。
二、促进和加强小学生进行小学语文画册阅读的措施建议
（一）培养小学生阅读的兴趣
兴趣是有效学习良好的开始，小学生只要对小学语文画册的阅读抱有浓厚的兴趣，阅读效果方才可以得到保证，否则就会成为一种负担。因此，在组织开展小学生进行小学语文画册阅读时，必须采取有效的措施，培养小学生的阅读兴趣。
首先，以宣传栏的形式展示教师选择后的小学语文画册，有条件的学校还应在校园网上更新，内容应当有趣、新颖，并且适应小学生阅读，从而吸引小学生的兴趣和关注，供小学生家长选读。其次，应当利用课后和班会的时间，结合自身进行小学语文画册的介绍宣传，向小学生讲解进行小学语文画册阅读的益处，使得小学生能够知晓进行小学语文画册阅读的益处，使小学生的主动性增强。在这一过程中，应当有意识的引导小学生合理选择小学语文画册，阅读一些内容丰富、知识性较强的小学语文画册，克服小学生自我阅读时不可避免产生的随意性和盲目性，提高阅读的效率。再者，应当向小学生提供理想的阅读条件，必要的时候订阅相应的小学语文画册以供小学生阅读，并且开辟舒适、安静的阅读室。有条件者，应当在校园网上定期更新优秀的小学语文画册里面的文章，尽可能地为小学生他们感兴趣的话题。最后，应当加强小学生之间、师生之间的互动，鼓励和引导小学生组织阅读小组，彼此推荐优秀的语文画册。教师应当经常和小学生展开交流和互动，发现小学生自我阅读中存在的不足和缺陷，引导其有效、科学的进行阅读，保障阅读的效果。
（二）典型引路，列举案例，提高能力
笔者在教学实践中引导小学生进行小学语文画册阅读的教学实践已经多年了，可以说有着较为丰富的经验和体会。为了有效地促进小学生进行阅读，笔者经常向小学生讲述原来在本校毕业的学生案例，以此来鼓励其阅读习惯的养成。有条件的情况下邀请学生家长对如何配合学校进行小学生阅读兴趣培养现身说法，向小学生说明小学语文画册阅读对小学生成长的促进作用，最大程度的提高小学生的阅读能力。除此之外，教师应当起到带头作用，坚持小学语文画册的阅读，并且及时的和小学生进行阅读交流，从而有效带动小学生阅读活动的开展。
（三）指导小学生有针对性的选择刊物
如今，市面上小学语文画册数量众多，读者有着很大的选择余地，而且随着教育条件的日益提高，学校每年都会订阅大量的小学生教育图书和小学语文画册，但是，这绝对不意味着所有的小学语文画册都适合小学生的阅读。首先，小学生阅读的时间安排较为紧张，不可能随时随地的进行阅读，只能集中在若干时间段中，因此，教师可以鼓励小学生按照班级、寝室或者以班级或阅读小组为单位进行订阅，这样不仅可以有效地利用资源，而且也减轻了订阅费用；其次，应当根据小学生的经济条件和小学生教育学习水平，合理指导小学生订阅小学语文画册，避免无意义的订阅导致的浪费。最后，可以向小学生发放小学语文画册订阅目录，依照小学生个人的真实兴趣让小学生家长选订。
（四）提高小学生的阅读方法和技巧
阅读方法和技巧对阅读的最终效果至关重要，否则即使进行大量的阅读，也不会取得理想中的效果，也是决定培养小学生能力这一目标能否实现的关键环节。教师应当根据小学生实际情况，为小学生制定相应的阅读计划，督促小学生坚持，并且给予阅读技巧上的指导和引导。例如，读书姿势、阅读的方法等。其次，应当指导小学生提高阅读速度，培养阅读的习惯。最后，应当指导小学生如何保护爱护小学语文画册。
总之，开展小学语文画册的阅读可以有效的提高小学生的听说读写能力，并且可以提升小学生的阅读水平和语文素养。
【参考文献】
【1】郑月飞.阅读教学的“联系”观【J】.教育研究，1999（10）
【2】张莉丽.浅谈新课程改革中学生阅读习惯的培养【J】.新课程（教研版），2009（09）
【3】崔秀丰.阅读教学的实践探究【J】.学周刊，2011（05）
在小学语文教学实践中，这对小学语文教学模式较为封闭，阅读量较少的现状，借助语文画册信息量较大，内容新颖，有着较快的时效性，较短的出版周期，版式新颖，内容通俗易懂，图文并茂，知识性、趣味性丰富，可读性高等特点，通过引导学生阅读语文画册来提高学生的阅读量，扩展小学生的阅读面，提高小学生听说读写的能力。
【关键词】
语文画册 信息量大 内容新颖 通俗易懂 图文并茂 引导阅读
当前，在小学语文教学实践中，小学语文教学模式较为封闭，阅读量较少，因此，小学生的阅读能力无法得到有效锻炼，应用能力亦无法得到提高。因此，应当采取有效的措施来提高学生的阅读量，扩展小学生的阅读面，为提高小学生听说读写的能力奠定了基础。小学语文画册不仅信息量较大，而且内容新颖，有着较快的时效性，较短的出版周期，版式新颖，内容通俗易懂，图文并茂，知识性、趣味性丰富、可读性高且成本较低，无疑是最为理想的课外读物的选择。
一、小学语文画册的优势明显突出
首先，作为传统纸质传媒，小学语文画册不仅信息量较大，而且内容新颖，包含生活、自然、游戏、活动、娱乐热点等诸多内容，对学习压力较大、信息渠道相对封闭的小学生而言，无疑具有较大的吸引力，即使随意的进行翻阅，也往往可能被里面感兴趣的内容所吸引。其次，相比于杂志、书籍等纸媒，小学语文画册有着较快的时效性，较短的出版周期保障其信息的及时性，富有时代感。因此，小学生在阅读时，不仅可以锻炼阅读能力，而且还能让小学生的思维得到不同程度的发展，这也是其他纸媒所不具备的。再者，小学语文画册内容的编写较为新颖，内容通俗易懂，不仅可以满足小学生阅读的需要，而且还能让小学生接触到大量的新词汇，这对小学生阅读量和词汇量的提高是非常有效的载体。从各个方面来讲，都会提高小学生的阅读效果。此外，小学语文画册图文并茂，知识性、趣味性强，文体多样而丰富，无论小学生的阅读基础多高多低，小学生均可以选择自身感兴趣的画册进行阅读，实现内容知识性、趣味性、可读性的多种优越性；最后，小学语文画册作为纸媒，常为了满足读者口味而进行版式、内容、色彩的变换，这无疑可以使得小学生的阅读欲望得以提高，对小学生阅读能力的提高是大有裨益的。
二、促进和加强小学生进行小学语文画册阅读的措施建议
（一）培养小学生阅读的兴趣
兴趣是有效学习良好的开始，小学生只要对小学语文画册的阅读抱有浓厚的兴趣，阅读效果方才可以得到保证，否则就会成为一种负担。因此，在组织开展小学生进行小学语文画册阅读时，必须采取有效的措施，培养小学生的阅读兴趣。
首先，以宣传栏的形式展示教师选择后的小学语文画册，有条件的学校还应在校园网上更新，内容应当有趣、新颖，并且适应小学生阅读，从而吸引小学生的兴趣和关注，供小学生家长选读。其次，应当利用课后和班会的时间，结合自身进行小学语文画册的介绍宣传，向小学生讲解进行小学语文画册阅读的益处，使得小学生能够知晓进行小学语文画册阅读的益处，使小学生的主动性增强。在这一过程中，应当有意识的引导小学生合理选择小学语文画册，阅读一些内容丰富、知识性较强的小学语文画册，克服小学生自我阅读时不可避免产生的随意性和盲目性，提高阅读的效率。再者，应当向小学生提供理想的阅读条件，必要的时候订阅相应的小学语文画册以供小学生阅读，并且开辟舒适、安静的阅读室。有条件者，应当在校园网上定期更新优秀的小学语文画册里面的文章，尽可能地为小学生他们感兴趣的话题。最后，应当加强小学生之间、师生之间的互动，鼓励和引导小学生组织阅读小组，彼此推荐优秀的语文画册。教师应当经常和小学生展开交流和互动，发现小学生自我阅读中存在的不足和缺陷，引导其有效、科学的进行阅读，保障阅读的效果。
（二）典型引路，列举案例，提高能力
笔者在教学实践中引导小学生进行小学语文画册阅读的教学实践已经多年了，可以说有着较为丰富的经验和体会。为了有效地促进小学生进行阅读，笔者经常向小学生讲述原来在本校毕业的学生案例，以此来鼓励其阅读习惯的养成。有条件的情况下邀请学生家长对如何配合学校进行小学生阅读兴趣培养现身说法，向小学生说明小学语文画册阅读对小学生成长的促进作用，最大程度的提高小学生的阅读能力。除此之外，教师应当起到带头作用，坚持小学语文画册的阅读，并且及时的和小学生进行阅读交流，从而有效带动小学生阅读活动的开展。
（三）指导小学生有针对性的选择刊物
如今，市面上小学语文画册数量众多，读者有着很大的选择余地，而且随着教育条件的日益提高，学校每年都会订阅大量的小学生教育图书和小学语文画册，但是，这绝对不意味着所有的小学语文画册都适合小学生的阅读。首先，小学生阅读的时间安排较为紧张，不可能随时随地的进行阅读，只能集中在若干时间段中，因此，教师可以鼓励小学生按照班级、寝室或者以班级或阅读小组为单位进行订阅，这样不仅可以有效地利用资源，而且也减轻了订阅费用；其次，应当根据小学生的经济条件和小学生教育学习水平，合理指导小学生订阅小学语文画册，避免无意义的订阅导致的浪费。最后，可以向小学生发放小学语文画册订阅目录，依照小学生个人的真实兴趣让小学生家长选订。
（四）提高小学生的阅读方法和技巧
阅读方法和技巧对阅读的最终效果至关重要，否则即使进行大量的阅读，也不会取得理想中的效果，也是决定培养小学生能力这一目标能否实现的关键环节。教师应当根据小学生实际情况，为小学生制定相应的阅读计划，督促小学生坚持，并且给予阅读技巧上的指导和引导。例如，读书姿势、阅读的方法等。其次，应当指导小学生提高阅读速度，培养阅读的习惯。最后，应当指导小学生如何保护爱护小学语文画册。
总之，开展小学语文画册的阅读可以有效的提高小学生的听说读写能力，并且可以提升小学生的阅读水平和语文素养。
【参考文献】
【1】郑月飞.阅读教学的“联系”观【J】.教育研究，1999（10）
【2】张莉丽.浅谈新课程改革中学生阅读习惯的培养【J】.新课程（教研版），2009（09）
【3】崔秀丰.阅读教学的实践探究【J】.学周刊，2011（05）