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建设教学团队是高校在创新教学组织形式上的一种实践，也是推动本科教学改革、提高教学质量的重要举措。近年来，教育部、财政部全面实施高等学校本科教学质量与教学改革工程，先后出台了一系列重要文件，明确提出加强本科教学团队建设的工作要求。但是，如何加强教学团队建设各个高校都还在不断探索之中。
历史文献学是高等院校历史学本科专业的基础课，长期以来如何处理历史文献学专业学科建设与教学之间的关系是摆在各个高校面前的一个重要问题。近年来，安徽大学历史文献学专业通过学科建设的不断发展，也带动了教学的不断进步，走出了一条以学科建没带动教学进步的道路。
一 目前高校历史文献学专业建设与教学的现状
历史文献学是门既古老又年轻的学科，说它古老，是因为它的历史可以上溯到两千多年前的孔子时代；说它年轻，是因为真正建立起中国历史文献学学科体系仅在20世纪20年代。而历史文献学作为一门学科独立开设自己的课程的时间则距今更近。20世纪中期，一批国学大师们在各大学执教讲解国学时，相关文献学科目才出现。如史学大师陈垣曾在辅仁大学讲授史源学，著名文献学家余嘉锡亦曾于辅仁大学讲授目录学等。可谓历史文献学第一次发展时期。20世纪80年代以后，历史文献学迎来第二次发展高峰，张舜徽、白寿彝、吴枫等先生为历史文献学建构了理论框架，在实践方面有号称“十全大补”等古籍整理点校工程。此外，各大学院校纷纷设置历史文献学专业，招收了本科生、研究生等，并开设出配套课程。其后，随着国学热的升温及国家和各级地方政府对传统文化的不断重视，历史文献的整理与研究也开始迈入新的历史阶段，例如《儒藏》等各种大型古籍整理项目得以相继开展起来。
然而，就目前而言，影响历史文献学专业自身发展的隐患也在不断显现。首先是随着国学热的逐渐降温，越来越多的人们开始更加理性地来看待国学问题，甚至随着人们对国学本身概念理解的差异，人们对于历史文献本身的关注也在逐渐下降。其次，随着老一辈功底深厚的历史文献学家的不断凋零，而由于社会经济发展及其他方面的一些原因，新的历史文献学家又一时难以成长起来，历史文献学自身的继承和发展问题开始出现危机。再次，现代传播技术突飞猛进，各种新型的传播手段不断涌现，传统的纸质印刷文献为主的历史文献在传播的途径上也受到较大影响，如何处理与新技术之间的关系是关系到历史文献学未来进一步发展的重要问题。最后，不容忽视的是，在目前大多数高校和机构，历史文献的研究、整理与教学之间出现程度不同的脱节，即专业性的研究、整理机构对于历史文献学的教学重视不够，而一般的高校和机构，由于研究基础的问题，使得历史文献学的教学缺乏必要的学术支撑。
二 近年来安徽大学历史文献学专业学科建设的发展
“历史文献学”是安徽大学重点建设的学科领域。该学科2000年获得硕士学位授予权，2003年获得博士学位授予权，次年开始招收博士学位研究生。2008年，“历史文献学”成为安徽省重点学科。2009年，经教育部批准，设立以“历史文献学”为主的历史学科研博士后流动站。经过多年建设和长期积累，目前在出土文献整理与研究、地方文献整理与研究、历史文献学理论与方法研究等领域形成特色和优势。
在出土文献整理与研究方面，注重新发现、新材料的前沿研究。以辨析字形、考释文义、证成史籍为特色，并在此基础上开展古文字、战国秦汉简帛的整理工作，以及古文字学、简帛学的理论研究，包括出土文献与传世文献的对比综合研究等。近年来承担国家社科一般项目3项。已出版专著17部，发表论文180篇。其中获省级社科一等奖两项，国家级社科二等奖一项。成果诸如《古文字谱系疏证》、《战国古文字典》、《战国文字编》、《战国文字通论》受到学术界高度重视，《睡虎地秦简文字编》、《简帛五行解诂》、《子弹库楚墓出土文献研究》、《包山楚简解诂》等著作，在简帛研究方面具有较大的影响。
在传世文献整理方面，以徽州文书文献为特色，集中整理影印出版徽州文书文献书籍。现已出版《徽州文书》3辑30册，收录徽州归户性文书等15000件，推出《徽州研究资料辑刊》7种13册。重视地方古籍和文献的整理与研究，承担了《<方以智全书>辑校》等重点项目以及教育部和高校古委会项目《凌廷堪全集》、《程瑶田佚稿辑校》等20项，在安徽明清及近代典籍、地方志等领域发表了一批有影响的成果，出版《明实录安徽史料类编》《戴震全书》、《支0文典全集》、《新安文献志》著作90多种。在地方志方面，出版《方志编纂系论》、《地方志综论》等专著。同时在史部文献研究，出版《二十四史述略》、《<左传微>校注》等系列研究著作。
在文献学理论与方法方面，注重研究历史文献学的基本范畴、基础理论和研究方法等。近年来先后承担国家和省部级项目《近代历史文献的电子技术处理与应用研究》、《<直斋书录解题>研究》等6项，在版本学、校勘学、训诂学方面，出版《古代刻书与古籍版本》、《说文假借字例证》、《文法训诂论集》、《校勘训诂论丛》等著作都有较高的学术价值；《史部类目源流考略》、《史部目录及其价值略论》等系列研究成果，使得在古典目录学研究薄弱的领域取得了突破。《关于中国历史文献学基本理论的几点认识》、《中国文献学学科体系刍议》等系列论文的发表以及正在撰写的《中国历史文献学概论》，使得学科理论建没有了新的提升。
三 以学科建设带动教学团队建设的几点探索
正是由于学科建设的不断进步，经过不断摸索，近年来安徽大学历史文献学专业在教学团队建设方面也走出了一条符合自身实际的发展道路，主要体现在以下几个方面：
其一，注重继承与发展的关系。安徽自明清以来文风鼎盛，给当代安徽留下了数量巨大的历史文献，是名副其实的历史文献大省。由于这一原因，不管是历史上的安徽，还是今天的安徽省，各个历史时期都不乏研究、整理历史文献的大家、名家。安徽大学历史文献学专业作为省内高校中历史文献学的重阵，自建校以来也陆续涌现了一批研究、整理历史文献的专家学者。以传世文献为主要研究对象、以朴学为主要治学方法是安徽大学前辈历史文献学者的主要特色，近年来又有了新的发展，例如在研究对象上，不仅注重对传世文献的研究与整理，对于徽州文书和出土文献的研究与整理又成了一大特色，特别是前者，以徽州文书为基础建立起来的徽学已成为目前国内三大地域显学之一。这一良好的学科建设使得安徽大学在历史文献学教学团队的建设上获益匪浅。从受教的层次而言，从本科、硕士到博士，都有比较完整的历史文献学的训练。从授课的内容来说，不仅有传世文献，还有出土文献、徽州文书以及历史文献学理论与方法等各方面知识的讲授。另外，对于继承与发展的注重也使得团队的师资建设相对完善，形成了一支老、中、青相结合的师资队伍。在平时的教学中，老教师与青年教师在治学方法、教学方法上也得以相互学习、相互促进。
其二，注重与相关学科之间的关系。历史文献学是门基础性的学科，其所牵涉到的知识面非常之广。就现代学科体系而言，广义的历史文献学牵涉到的不仅仅是历史学本身，还有文学、哲学、艺术、图书档案、情报乃至管理等相关学科的内容。对于安徽大学历史系这样一个普通高校的历史学专业来说，若想依靠一个系自身的力量来很好地完成这一学科的全部教学任务是有一定困难的，因此，安徽大学历史文献学专业也充分发挥了安徽大学作为一个综合性大学的优势，历来十分注重与相关学科之间的关系。在历史文献学的教学团队中，不仅有历史系的老师，还有徽学中心、安徽省古籍整理规划办公室、档案馆、图书馆以及管理学院图书情报等相关专业的老师参与到日常的教学当中来。来自不同学科的教师组合不仅使历史文献学课程教学的内容更加丰富和完善，而且由于不同学科教学思维、教学方式的差异，相互碰撞、相互融合，也使得历史文献学课程的教学思维与教学方法不断得以改进和提高。
其三，注重与新技术之间的关系。随着现代科技的发展，古老的历史文献学也不可避免地受到新技术的影响。近年来，安徽大学历史文献学专业在专业建设和教学团队的建设上也十分注重与新技术之间的关系。在基本教学资料的运用上，除了传统的纸质文献外，一些新的大型电子类古籍图书例如《四库全书》、《古今图书集成》、《四部丛刊》、《汉籍检索》以及《中国基本古籍库》等不断运用到课堂教学中，使得学生不出课堂就可以全面了解到我国古代历史文献的基本面貌。在教学手段的更新上，现代网络教学技术也不断得到运用。与此同时，在如何处理新技术与历史文献学的教研上也进行了一系列探索，如前述《近代历史文献的电子技术处理与应用研究》课题的申报即是如此。
正是在学科建设不断坚实的基础上，在教学团队建设上十分注重与各方面的关系，安徽大学历史文献学专业走出了一条以学科建设带动教学进步的道路。当然，如何建设更为高效、优质的教学团队，其中还有很多的问题需要进一步探索。
历史文献学是高等院校历史学本科专业的基础课，长期以来如何处理历史文献学专业学科建设与教学之间的关系是摆在各个高校面前的一个重要问题。近年来，安徽大学历史文献学专业通过学科建设的不断发展，也带动了教学的不断进步，走出了一条以学科建没带动教学进步的道路。
一 目前高校历史文献学专业建设与教学的现状
历史文献学是门既古老又年轻的学科，说它古老，是因为它的历史可以上溯到两千多年前的孔子时代；说它年轻，是因为真正建立起中国历史文献学学科体系仅在20世纪20年代。而历史文献学作为一门学科独立开设自己的课程的时间则距今更近。20世纪中期，一批国学大师们在各大学执教讲解国学时，相关文献学科目才出现。如史学大师陈垣曾在辅仁大学讲授史源学，著名文献学家余嘉锡亦曾于辅仁大学讲授目录学等。可谓历史文献学第一次发展时期。20世纪80年代以后，历史文献学迎来第二次发展高峰，张舜徽、白寿彝、吴枫等先生为历史文献学建构了理论框架，在实践方面有号称“十全大补”等古籍整理点校工程。此外，各大学院校纷纷设置历史文献学专业，招收了本科生、研究生等，并开设出配套课程。其后，随着国学热的升温及国家和各级地方政府对传统文化的不断重视，历史文献的整理与研究也开始迈入新的历史阶段，例如《儒藏》等各种大型古籍整理项目得以相继开展起来。
然而，就目前而言，影响历史文献学专业自身发展的隐患也在不断显现。首先是随着国学热的逐渐降温，越来越多的人们开始更加理性地来看待国学问题，甚至随着人们对国学本身概念理解的差异，人们对于历史文献本身的关注也在逐渐下降。其次，随着老一辈功底深厚的历史文献学家的不断凋零，而由于社会经济发展及其他方面的一些原因，新的历史文献学家又一时难以成长起来，历史文献学自身的继承和发展问题开始出现危机。再次，现代传播技术突飞猛进，各种新型的传播手段不断涌现，传统的纸质印刷文献为主的历史文献在传播的途径上也受到较大影响，如何处理与新技术之间的关系是关系到历史文献学未来进一步发展的重要问题。最后，不容忽视的是，在目前大多数高校和机构，历史文献的研究、整理与教学之间出现程度不同的脱节，即专业性的研究、整理机构对于历史文献学的教学重视不够，而一般的高校和机构，由于研究基础的问题，使得历史文献学的教学缺乏必要的学术支撑。
二 近年来安徽大学历史文献学专业学科建设的发展
“历史文献学”是安徽大学重点建设的学科领域。该学科2000年获得硕士学位授予权，2003年获得博士学位授予权，次年开始招收博士学位研究生。2008年，“历史文献学”成为安徽省重点学科。2009年，经教育部批准，设立以“历史文献学”为主的历史学科研博士后流动站。经过多年建设和长期积累，目前在出土文献整理与研究、地方文献整理与研究、历史文献学理论与方法研究等领域形成特色和优势。
在出土文献整理与研究方面，注重新发现、新材料的前沿研究。以辨析字形、考释文义、证成史籍为特色，并在此基础上开展古文字、战国秦汉简帛的整理工作，以及古文字学、简帛学的理论研究，包括出土文献与传世文献的对比综合研究等。近年来承担国家社科一般项目3项。已出版专著17部，发表论文180篇。其中获省级社科一等奖两项，国家级社科二等奖一项。成果诸如《古文字谱系疏证》、《战国古文字典》、《战国文字编》、《战国文字通论》受到学术界高度重视，《睡虎地秦简文字编》、《简帛五行解诂》、《子弹库楚墓出土文献研究》、《包山楚简解诂》等著作，在简帛研究方面具有较大的影响。
在传世文献整理方面，以徽州文书文献为特色，集中整理影印出版徽州文书文献书籍。现已出版《徽州文书》3辑30册，收录徽州归户性文书等15000件，推出《徽州研究资料辑刊》7种13册。重视地方古籍和文献的整理与研究，承担了《<方以智全书>辑校》等重点项目以及教育部和高校古委会项目《凌廷堪全集》、《程瑶田佚稿辑校》等20项，在安徽明清及近代典籍、地方志等领域发表了一批有影响的成果，出版《明实录安徽史料类编》《戴震全书》、《支0文典全集》、《新安文献志》著作90多种。在地方志方面，出版《方志编纂系论》、《地方志综论》等专著。同时在史部文献研究，出版《二十四史述略》、《<左传微>校注》等系列研究著作。
在文献学理论与方法方面，注重研究历史文献学的基本范畴、基础理论和研究方法等。近年来先后承担国家和省部级项目《近代历史文献的电子技术处理与应用研究》、《<直斋书录解题>研究》等6项，在版本学、校勘学、训诂学方面，出版《古代刻书与古籍版本》、《说文假借字例证》、《文法训诂论集》、《校勘训诂论丛》等著作都有较高的学术价值；《史部类目源流考略》、《史部目录及其价值略论》等系列研究成果，使得在古典目录学研究薄弱的领域取得了突破。《关于中国历史文献学基本理论的几点认识》、《中国文献学学科体系刍议》等系列论文的发表以及正在撰写的《中国历史文献学概论》，使得学科理论建没有了新的提升。
三 以学科建设带动教学团队建设的几点探索
正是由于学科建设的不断进步，经过不断摸索，近年来安徽大学历史文献学专业在教学团队建设方面也走出了一条符合自身实际的发展道路，主要体现在以下几个方面：
其一，注重继承与发展的关系。安徽自明清以来文风鼎盛，给当代安徽留下了数量巨大的历史文献，是名副其实的历史文献大省。由于这一原因，不管是历史上的安徽，还是今天的安徽省，各个历史时期都不乏研究、整理历史文献的大家、名家。安徽大学历史文献学专业作为省内高校中历史文献学的重阵，自建校以来也陆续涌现了一批研究、整理历史文献的专家学者。以传世文献为主要研究对象、以朴学为主要治学方法是安徽大学前辈历史文献学者的主要特色，近年来又有了新的发展，例如在研究对象上，不仅注重对传世文献的研究与整理，对于徽州文书和出土文献的研究与整理又成了一大特色，特别是前者，以徽州文书为基础建立起来的徽学已成为目前国内三大地域显学之一。这一良好的学科建设使得安徽大学在历史文献学教学团队的建设上获益匪浅。从受教的层次而言，从本科、硕士到博士，都有比较完整的历史文献学的训练。从授课的内容来说，不仅有传世文献，还有出土文献、徽州文书以及历史文献学理论与方法等各方面知识的讲授。另外，对于继承与发展的注重也使得团队的师资建设相对完善，形成了一支老、中、青相结合的师资队伍。在平时的教学中，老教师与青年教师在治学方法、教学方法上也得以相互学习、相互促进。
其二，注重与相关学科之间的关系。历史文献学是门基础性的学科，其所牵涉到的知识面非常之广。就现代学科体系而言，广义的历史文献学牵涉到的不仅仅是历史学本身，还有文学、哲学、艺术、图书档案、情报乃至管理等相关学科的内容。对于安徽大学历史系这样一个普通高校的历史学专业来说，若想依靠一个系自身的力量来很好地完成这一学科的全部教学任务是有一定困难的，因此，安徽大学历史文献学专业也充分发挥了安徽大学作为一个综合性大学的优势，历来十分注重与相关学科之间的关系。在历史文献学的教学团队中，不仅有历史系的老师，还有徽学中心、安徽省古籍整理规划办公室、档案馆、图书馆以及管理学院图书情报等相关专业的老师参与到日常的教学当中来。来自不同学科的教师组合不仅使历史文献学课程教学的内容更加丰富和完善，而且由于不同学科教学思维、教学方式的差异，相互碰撞、相互融合，也使得历史文献学课程的教学思维与教学方法不断得以改进和提高。
其三，注重与新技术之间的关系。随着现代科技的发展，古老的历史文献学也不可避免地受到新技术的影响。近年来，安徽大学历史文献学专业在专业建设和教学团队的建设上也十分注重与新技术之间的关系。在基本教学资料的运用上，除了传统的纸质文献外，一些新的大型电子类古籍图书例如《四库全书》、《古今图书集成》、《四部丛刊》、《汉籍检索》以及《中国基本古籍库》等不断运用到课堂教学中，使得学生不出课堂就可以全面了解到我国古代历史文献的基本面貌。在教学手段的更新上，现代网络教学技术也不断得到运用。与此同时，在如何处理新技术与历史文献学的教研上也进行了一系列探索，如前述《近代历史文献的电子技术处理与应用研究》课题的申报即是如此。
正是在学科建设不断坚实的基础上，在教学团队建设上十分注重与各方面的关系，安徽大学历史文献学专业走出了一条以学科建设带动教学进步的道路。当然，如何建设更为高效、优质的教学团队，其中还有很多的问题需要进一步探索。