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教材简介：
《谈礼貌》是苏教版小学语文五年级下册第五单元的一篇课文。这是一篇说理性的文章，围绕“君子不失色于人，不失口于人”这一古训展开论述，告诉我们礼貌待人，使用礼貌语言，不仅是中华民族的优良传统，而且能使人与人之间的关系更加和谐，社会生活更加美好。课文举了“岳飞问路”“小学生乘车”“周总理理发”这三个具体的事例，从正反两个方面具体论证了讲文明、懂礼貌的重要性，很有说服力。
教学目标：
1.学会本课生字词，理解由生字组成的词语。
2.能正确、流利、有感情地朗读课文。
3.懂得礼貌待人，使用礼貌语言能使人和人之间的关系更加和谐，社会生活更加美好。
4.初步感知说理性文章的表达方法。结合事例说说礼貌待人的好处。
教学重难点：
1.通过研读、感悟三个事例中不同人物的表现，领悟礼貌的内涵以及使用礼貌语言的好处。
2.教育学生从小学会以礼待人，养成使用礼貌用语的习惯。
教学过程：
1.今天我们来学习二十课《谈礼貌》。（板书：谈礼貌）
2.同学们，你们知道什么叫礼貌吗？（礼貌是指人与人之间和谐相处的意念和行为，是言谈举止对别人尊重与友好的体现。礼貌是处理人与人之间关系的一种规范，是人们在日常交往中应当共同遵守的道德准则。）我们常用的礼貌用语有哪些？（请、您好、谢谢、对不起、 没关系、不用谢、 再见 ）
看到这个课题你会想到我们曾经学过的哪篇课文呢？（《滴水穿石的启示》）你们认为他们有什么相同之处吗？（都是一篇说理的文章）回忆一下，《滴水穿石的启示》这篇课文告诉我们一个什么道理？（告诉我们做什么事都要坚持不能半途而废。只要努力什么事都能达到。）那《谈礼貌》这篇课文又让我懂得了怎样的道理呢？请同学们自读课文，读准字音，边读边圈出生字。
岳 嫌 纠 傅 谐 彬 礼貌 矛盾 咳嗽 思想 情操 粗暴 纠纷 安慰 文化 修养
1.导入：关于礼貌问题的讨论，作为礼仪之邦的中国则是由来已久。老师这儿有一条古训：君子不失色于人，不失口于人。大家知道它是什么意思吗？（指名回答）
2.引导学生用课文中的语言来回答。（表扬学生良好的读书习惯）出示文中的解釋（生读）
3.“出言不逊”是什么意思？（说话不客气）句中那个词语表示的是“出言不逊”？（失口）
4.对照这句话的解释，你能找出句中对应的词语吗？ 君子：有道德的人；失色：态度粗暴；不失色：彬彬有礼。
5.教师小结：通过对这句话的理解，我们可以知道：要想做一个有道德的人，就要注意自己待人时的态度和语言。而礼貌待人，使用礼貌语言则更是我们中华民族的优良传统。
1.那究竟应该怎样讲礼貌？讲礼貌都有哪些好处呢？课文中举了三个例子来加以说明。首先就让我们来看一段《说岳全传》中的一个小故事。
2.精读课文第二自然段。
（1）指名朗读，其他同学思考：这一段中发生了一件什么事？（牛皋和岳飞向一位老者问路的事）
（2）牛皋是怎样问路的？他的态度和语言各是怎样的？（态度：在马上吼道；语言：“呔，老头儿！爷问你，小校场往哪去？”）
（3）如果你是那位老者，你听了牛皋的话，心中会怎么想？怎么做？
（4）可想而知，牛皋问路的结果是？（没问到路，反而被骂）
（5）那岳飞问到路了吗？为什么？
（6）从什么地方可以看出来岳飞是一个有礼的人？（根据学生的回答，归并到态度和语言）
（7）牛皋的无礼，使老人对他非常讨厌，而岳飞非常有礼貌，老人耐心地给他指路，两个人不同的表现有不同的结果，而这两种情况我们可以用一句话来概括，就是“礼到人心暖，无礼讨人嫌。”
（8）分角色朗读。（四人小组先进行练习，然后上台表演，学生评价）
（9）教师小结过渡：确实“礼到人心暖，无礼讨人嫌。”古人如此，如今在我们身边也有着许多这样的故事。
3.精读第三自然段。
（1）听故事，思考：①这个故事讲了一件什么事？②他们各自有什么样的态度对待？说了些什么？结果怎样？③你从中体会到什么？
（2）指名回答： ① 这个故事讲了一件什么事？ ② 他们各自有什么样的态度对待？说了些什么？结果怎样？ 小朋友的态度是：连忙抬起脚。说；“对不起，把您的裙子踩脏了”。女青年的态度是：微笑着。 说：“没关系。”结果：一场可能发生的纠纷避免了。 ③ 你从中体会到什么？礼貌待人可以在人与人之间架起一座理解的桥梁，减少相互间的矛盾。（齐读）
4.精读第四自然段
（1）自由朗读课文第四自然段，思考：①这一自然段中发生了一件什么事？②他们各自有什么样的态度对待？说了些什么？结果怎样？③作者从中体会到什么？（用课文中的句子回答）用不同的符号在书上画出答案。
（2）讨论：发生的事情：一次刮脸时，朱师傅不小心在周总理的脸上划了一道小口子。 两人的表现：朱师傅：深感不安。周总理：安慰他，并说：“这不能怪您……躲的快哩！”结果：朱师傅很感动。 从这件事中作者体会到：礼貌语言不但沟通了人们的心灵，而且反映出一个人的思想情操和文化修养。
（3）齐读后教师小结：从这件事中可以看出人与人之间不能缺少礼貌语言的使用。第二到四自然段分别列举了古代的人、现代的普通人和伟大的人的三个事例来说明礼貌待人，使用礼貌语言的重要，这是我们中华民族的优良传统。
1.指名朗读第五自然段。思考：这一段主要给我们讲了什么？（讲礼貌的好处）
2.这一段在全文中起到了什么作用？（总结全文）
3.齐读课文第五自然段。
从这篇课文中我们了解到礼貌待人、使用礼貌语言是我们民族的优良传统。礼貌是人类共处的金钥匙，谁拥有这把金钥匙，谁就是最受欢迎的人。老师希望我们班的孩子人人都能拥有这把金钥匙，用这把钥匙去打开和别人交往的大门。
摘抄你喜欢的有关礼貌的格言，名句等。
《谈礼貌》是苏教版小学语文五年级下册第五单元的一篇课文。这是一篇说理性的文章，围绕“君子不失色于人，不失口于人”这一古训展开论述，告诉我们礼貌待人，使用礼貌语言，不仅是中华民族的优良传统，而且能使人与人之间的关系更加和谐，社会生活更加美好。课文举了“岳飞问路”“小学生乘车”“周总理理发”这三个具体的事例，从正反两个方面具体论证了讲文明、懂礼貌的重要性，很有说服力。
教学目标：
1.学会本课生字词，理解由生字组成的词语。
2.能正确、流利、有感情地朗读课文。
3.懂得礼貌待人，使用礼貌语言能使人和人之间的关系更加和谐，社会生活更加美好。
4.初步感知说理性文章的表达方法。结合事例说说礼貌待人的好处。
教学重难点：
1.通过研读、感悟三个事例中不同人物的表现，领悟礼貌的内涵以及使用礼貌语言的好处。
2.教育学生从小学会以礼待人，养成使用礼貌用语的习惯。
教学过程：
一、揭示课题，板书
1.今天我们来学习二十课《谈礼貌》。（板书：谈礼貌）
2.同学们，你们知道什么叫礼貌吗？（礼貌是指人与人之间和谐相处的意念和行为，是言谈举止对别人尊重与友好的体现。礼貌是处理人与人之间关系的一种规范，是人们在日常交往中应当共同遵守的道德准则。）我们常用的礼貌用语有哪些？（请、您好、谢谢、对不起、 没关系、不用谢、 再见 ）
二、初读课文
看到这个课题你会想到我们曾经学过的哪篇课文呢？（《滴水穿石的启示》）你们认为他们有什么相同之处吗？（都是一篇说理的文章）回忆一下，《滴水穿石的启示》这篇课文告诉我们一个什么道理？（告诉我们做什么事都要坚持不能半途而废。只要努力什么事都能达到。）那《谈礼貌》这篇课文又让我懂得了怎样的道理呢？请同学们自读课文，读准字音，边读边圈出生字。
三、出示生字、词语，检查自学情况
岳 嫌 纠 傅 谐 彬 礼貌 矛盾 咳嗽 思想 情操 粗暴 纠纷 安慰 文化 修养
四、精读第一段
1.导入：关于礼貌问题的讨论，作为礼仪之邦的中国则是由来已久。老师这儿有一条古训：君子不失色于人，不失口于人。大家知道它是什么意思吗？（指名回答）
2.引导学生用课文中的语言来回答。（表扬学生良好的读书习惯）出示文中的解釋（生读）
3.“出言不逊”是什么意思？（说话不客气）句中那个词语表示的是“出言不逊”？（失口）
4.对照这句话的解释，你能找出句中对应的词语吗？ 君子：有道德的人；失色：态度粗暴；不失色：彬彬有礼。
5.教师小结：通过对这句话的理解，我们可以知道：要想做一个有道德的人，就要注意自己待人时的态度和语言。而礼貌待人，使用礼貌语言则更是我们中华民族的优良传统。
五、学习二到四自然段
1.那究竟应该怎样讲礼貌？讲礼貌都有哪些好处呢？课文中举了三个例子来加以说明。首先就让我们来看一段《说岳全传》中的一个小故事。
2.精读课文第二自然段。
（1）指名朗读，其他同学思考：这一段中发生了一件什么事？（牛皋和岳飞向一位老者问路的事）
（2）牛皋是怎样问路的？他的态度和语言各是怎样的？（态度：在马上吼道；语言：“呔，老头儿！爷问你，小校场往哪去？”）
（3）如果你是那位老者，你听了牛皋的话，心中会怎么想？怎么做？
（4）可想而知，牛皋问路的结果是？（没问到路，反而被骂）
（5）那岳飞问到路了吗？为什么？
（6）从什么地方可以看出来岳飞是一个有礼的人？（根据学生的回答，归并到态度和语言）
（7）牛皋的无礼，使老人对他非常讨厌，而岳飞非常有礼貌，老人耐心地给他指路，两个人不同的表现有不同的结果，而这两种情况我们可以用一句话来概括，就是“礼到人心暖，无礼讨人嫌。”
（8）分角色朗读。（四人小组先进行练习，然后上台表演，学生评价）
（9）教师小结过渡：确实“礼到人心暖，无礼讨人嫌。”古人如此，如今在我们身边也有着许多这样的故事。
3.精读第三自然段。
（1）听故事，思考：①这个故事讲了一件什么事？②他们各自有什么样的态度对待？说了些什么？结果怎样？③你从中体会到什么？
（2）指名回答： ① 这个故事讲了一件什么事？ ② 他们各自有什么样的态度对待？说了些什么？结果怎样？ 小朋友的态度是：连忙抬起脚。说；“对不起，把您的裙子踩脏了”。女青年的态度是：微笑着。 说：“没关系。”结果：一场可能发生的纠纷避免了。 ③ 你从中体会到什么？礼貌待人可以在人与人之间架起一座理解的桥梁，减少相互间的矛盾。（齐读）
4.精读第四自然段
（1）自由朗读课文第四自然段，思考：①这一自然段中发生了一件什么事？②他们各自有什么样的态度对待？说了些什么？结果怎样？③作者从中体会到什么？（用课文中的句子回答）用不同的符号在书上画出答案。
（2）讨论：发生的事情：一次刮脸时，朱师傅不小心在周总理的脸上划了一道小口子。 两人的表现：朱师傅：深感不安。周总理：安慰他，并说：“这不能怪您……躲的快哩！”结果：朱师傅很感动。 从这件事中作者体会到：礼貌语言不但沟通了人们的心灵，而且反映出一个人的思想情操和文化修养。
（3）齐读后教师小结：从这件事中可以看出人与人之间不能缺少礼貌语言的使用。第二到四自然段分别列举了古代的人、现代的普通人和伟大的人的三个事例来说明礼貌待人，使用礼貌语言的重要，这是我们中华民族的优良传统。
六、精读第五自然段
1.指名朗读第五自然段。思考：这一段主要给我们讲了什么？（讲礼貌的好处）
2.这一段在全文中起到了什么作用？（总结全文）
3.齐读课文第五自然段。
七、总结全文
从这篇课文中我们了解到礼貌待人、使用礼貌语言是我们民族的优良传统。礼貌是人类共处的金钥匙，谁拥有这把金钥匙，谁就是最受欢迎的人。老师希望我们班的孩子人人都能拥有这把金钥匙，用这把钥匙去打开和别人交往的大门。
八、布置作业
摘抄你喜欢的有关礼貌的格言，名句等。