【摘 要】
:
目的 探讨利培酮口服液合并劳拉西泮治疗精神分裂症急性期兴奋激越的疗效和安全性.方法 96例精神分裂症急性期兴奋激越患者随机分为利培酮口服液组和氟哌啶醇组各48例,分别给
【机 构】
:
中国,河北省张家口市沙岭子医院,075131
论文部分内容阅读
目的 探讨利培酮口服液合并劳拉西泮治疗精神分裂症急性期兴奋激越的疗效和安全性.方法 96例精神分裂症急性期兴奋激越患者随机分为利培酮口服液组和氟哌啶醇组各48例,分别给予利培酮口服液合并劳拉西泮口服与氟哌啶醇合并异丙嗪肌注观察2周.用阳性与阴性症状量表(PANSS)兴奋因子评定疗效,用副反应量表(TESS)评定治疗中出现的不良反应.结果 两组治疗后各时点PANSS兴奋因子评分均较治疗前有显著下降(P<0.05),两组之间治疗前及治疗各时点比较无显著差(P>0.05).利培酮口服液组不良反应发生率明显低于氟哌啶醇组(P<0.05),且症状轻微.结论 利培酮口服液治疗精神分 裂症急性期兴奋激越起效快、疗效好、安全性高,是精神分裂症急性期及全病程治疗的理想的药物.
其他文献
目的:比较硬膜外应用新斯的明或/和吗啡的术后镇痛效果,寻求术后镇痛效果好,副作用相对少的镇痛方式。方法:选择75例行下腹部手术病人,随机分为盐水对照组(C组),新斯的明1.5 mg组(N组
为探究吕家坨井田地质构造格局,根据钻孔勘探资料,采用分形理论和趋势面分析方法,研究了井田7
【摘 要】生本课堂教学模式是以学习者学习为中心,以问题为主线,围绕师生共同提出问题、发现问题、研究问题、解决问题而展开的教学。这种课堂教学模式,是初中英语课堂向着高效、幸福迈进的基石与铺垫,最终促使师生互赢共长。 【关键词】生本课堂 学习共同体 合作小组 互赢共长 【中图分类号】G424.2 【文献标识码】A 【文章编号】1671-1270(2016)02-0057-01 学本课堂教学模式,
口腔溃疡与脏腑关系密切,从心脾和肝肾论治其病变部位虽局限,实为整体脏腑阴阳失调所致,中医治疗宜重辩证施治,从整体现象调整全身机能,达到标本兼治的目的.
音乐是什么?小学音乐是什么?众说纷纭。纵观现在的小学音乐教学,从20世纪80年代以来,我国已经历了几次自上而下重大的音乐教育教学改革。1993年颁布的《中国教育改革和发展纲要》,在基础教育虚线上拉开了首轮艺术课程整合改革的号角。 这一次改革的焦点是将单一的音乐课、美术课改成综合的艺术课。审视自身,一丝恐慌,无论是操作水平和能力,以及知识水平和知识面,再观察身边的音美科教师,似乎不能一下子就满足这一
轰轰烈烈的新课程改革正如火如荼进行,许多教师对新课程的认识有了进一步的提高,并通过课堂教学有了更为深刻的体会。基础教育课程改革成功的关键在于教师教育观念的更新和教师教学行为的创新。教师新的教学理念如何成为扎扎实实的教育教学行为,其实施过程中的关键环节又是什么?它的关键就在于正确理解掌握课程标准,并在此基础上进行优化的课堂教学设计。 优化的音乐课堂教学设计从整体来看,教学目标的设计必须明确,
司法民主化与职业化之争是围绕"三个至上"与司法改革"大学习、大讨论"的产物,有关论辩从去年绵延至今.梳理这场论辩之殇,既是"解放思想、实事求是、团结一致向前看"的历史使
今年8月全国粮食工作会议明确了进一步深化粮食流通体制改革的总体目标。粮食市场的逐步放开,部分粮食品种退出保护价范围,农发行秋粮收购资金供应和管理工作面临着新的形势