“幼儿园的教师应该遵循这样的教育思想‘蹲下来讲话，抱起来交流，牵着手教育’”。这种教育理念正体现了对孩子的尊重和理解，同时让孩子在生活中体验到无尽的爱和自由。这种教育理念为孩子形成良好的人格，铺垫辉煌的人生打下了坚实基础。这种教育理念要求幼教工作者做一个有“爱”的教师，在日常的保教工作中全方位地奉献我们的爱心。
　　上幼儿园是孩子漫长人生中的第一个起点，从他们被父母送进幼儿园的第一天开始，他们真正的社会生活和学习生活就拉开了序幕。对于刚刚离开父母怀抱的孩子来说，幼儿园是一个全新而又陌生的环境，他们希望在这里依然能享受到家庭的关爱，依然有爸爸妈妈的呵护和鼓励，依然有爷爷奶奶的宠爱和赏识。所以，作为幼教老师，我们一定要了解孩子的这些心理，给予孩子无限的爱。
　　幼儿园的孩子处于成长的懵懂期，他们有时调皮可爱，古怪精灵；有时淘气顽戾，喜怒无常，这个时期的孩子想象力丰富，理解力有限。老师需要一天8个小时目不转睛地跟着孩子，如果没有爱心，则幼教工作可能无法进行下去。幼教老师最大的过失莫过于对孩子没有爱，最大的悲哀莫过于对孩子失去爱。所以在幼教的日常工作中，对乖巧听话的孩子要多激励、多表扬；对脾气暴躁的孩子要多安抚，多给他们拥抱，多给他们微笑。
　　幼儿园的工作是繁琐的，幼教不仅是教育还是保育，保育就包括孩子的吃喝拉撒睡。有的宝宝上了幼儿园还不会自己上厕所，经常尿裤子或者尿床；有的宝宝午睡时需要老师抱着才能安静入睡；有的宝宝一整天只说一句话“我要找妈妈”……这时老师要有极大的耐心，让自己当好妈妈的角色，帮孩子穿衣服，洗衣服，抱着孩子睡觉，像妈妈一样安慰他们。有了爱心，我们就会在日常保育工作中，全身心地投入，把这种博大而宽宏的爱心不断地转化成日常保教活动的耐心与责任心。
　　不仅宝宝在最初的时候不适应幼儿园的生活，家长也忧心忡忡，所以老师不仅要照顾好孩子，而且要解决家长的后顾之忧。老师要留意孩子在学校的一举一动并记录下来，等家长来接孩子的时候一一告诉父母，比如孩子吃饭好不好，喝水多不多，和小朋友相处怎么样，等等，这些都要及时和家长沟通交流。
　　幼儿园的工作是辛苦的，除了上班时间把孩子照顾好之外，下班后还要给孩子们做教具，备课，布置环境，有时周末还得组织亲子活动。所以幼儿园的老师的角色多种多样，有时是作家，需要经常写活动计划，教育论文，需要给孩子们声情并茂地讲故事；有时是音乐家，需要和孩子们一起唱歌；有时是舞蹈家，需要不断地学习新舞然后教给孩子们跳舞；有时是画家，需要给孩子们布置一个童话世界，并教会他们画画；有时候是设计师，可以用小布头、废纸盒、废水瓶等做出很多可爱的小玩具，小饰品让孩子们玩；有时是律师，因为整体和各行各业，形形色色的家长交谈；有时是搬运工、修理工，因为孩子小，所以学校里的大小事情都需要老师自己动手完成……所以说幼儿园老师是一个让自己身心疲惫却又充满快乐的职业，这个职业很平凡，这个职业也很伟大，因为幼儿教师每天都把微笑给了孩子和家长。
　　幼儿教师也要“爱”自己，爱自己就要不断提高自身素质。孩子对世界对社会充满好奇心，孩子的问题常常五花八门，我们给孩子的知识可能是他们接受的最早的知识，所以告诉孩子的一定是准确无误的，苏霍姆林斯基说：“只有教师的知识面比学校教学大纲宽广得多，他才能成为教学过程的精工巧匠。”对老师来说，不仅要熟悉所教教材的基本内容，而且要不断进行广泛学习，了解最新信息，不斷更新知识，使自己具有扎实而渊博的知识，做到博学多才。教师的知识越渊博，越能启迪学生创新思维。幼儿教师还必须有良好的语言表达能力，较强的沟通能力。对小朋友说话要简练具有逻辑性，要生动活泼具有形象性，要抑扬顿挫具有和谐性；对家长的建议要有指导性。
　　爱自己就是要不断提升自己的修养，要有良好的自我形象和个性品质。幼儿园的孩子虽然年龄小，但也喜欢美丽、美好的形象，他们也喜欢漂亮的充满活力的老师。在他们的心中，老师无比高大，老师是他们学习的榜样，是敬仰和崇拜的对象，老师的一句话能顶父母的十句话。因此教师要格外严格要求自己，每说一句话、每做一件事儿，都要考虑到会给孩子造成什么影响。苏霍姆林斯基说：“教师的语言修养，在很大程度上决定着学生在课堂上的脑力劳动的频率。”因此教师要注意自己的仪表和举止。
　　我国近代教育家夏丏尊说：“教育没有情感，没有爱，如同池塘没有水一样。没有水，就不能成其池塘，没有情感没有爱，也就没有教育。”谁不爱孩子，孩子就不爱他，只有爱孩子的人，才能教育好孩子。教育出好孩子是幼教老师的最大愿望，要实现这个愿望，就需要教师用自己一颗真诚、热爱、赏识孩子的心唤醒与呵护他们。相信自己心中充满真爱，把真爱的种子种进孩子的心里，做一个孩子喜欢的好老师，做一个心中有爱的好老师。