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学生数学知识的积累和数学能力的提高，无一不是数学思维活动逐次升华的结果．从这一意义上讲，数学的教学过程，实际上就是调动学生从事积极的数学思维过程．在课堂教学中应该发挥以教师为主导、以学生为主体双边活动的作用，从而调动学生的积极思维，提高教学质量．
浅谈一题多变，调动学生积极思维
【摘 要】
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学生数学知识的积累和数学能力的提高，无一不是数学思维活动逐次升华的结果．从这一意义上讲，数学的教学过程，实际上就是调动学生从事积极的数学思维过程．在课堂教学中应该发挥以教
【机 构】
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江苏省南通市通州区刘桥中学
【出 处】
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高中数理化
【发表日期】
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2014年6期
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