在传统的初中英语教学中，部分教师常常侧重于教给学生词汇、语法、句型的用法，他们将英语知识抽象出来，把这套抽象的规律教给学生们，这些教师认为学生只要学会了这一套使用规律就能学好英语，然而学生在实践的过程中却出现很多问题。要改变以上的教学现状，初中英语教师就要从文化的角度让学生学习英语，教师如果从文化的角度让学生理解英语，学生就能够更进一步地了解英语，同时他们也能理解到英语是一种丰富而生动的语言，它并不是抽象而枯燥的知识。现说明英语文化与英语教学之间的关系，以及文化教学优化的方法。
　　一、在英语教学中让学生了解到西方的价值观
　　在传统的英语教学中，英语教师会注重让学生与他人交流，然而这些教师却忽略了一个重点，即学生学习英语是为了与谁交流？实际上，学生学习英语的目的，主要是为了有一天与西方人交流，那么学生在与人交流就不能仅仅只懂得对方的语言，还要了解对方的价值观，只有真正地理解对方的价值观，双方才能有深入的交流。教师在引导学生学习英语时，就要从西方人的价值观的角度看待英语文化。
　　比如教师在引导学生学习《Going shopping》课时，引导学生阅读以下的对话：
　　Waitress： How are you doing today？ How many in your group today？
　　Customer： Fine， thank you. There will be five of us. The rest will be along shortly.
　　Waitress： Smoking or non？
　　Customer： Non-smoking is fine. Thank you.
　　Waitress： Right this way， please. （at the table）.
　　学生阅读这段对话时，如果他们不注意文化的差异，就会忽略掉为什么服务员会问顾客要在吸烟区就餐和非吸烟区就餐，因为我国就餐的环境很少严格区分吸烟区与非吸烟区。教师可以引导学生理解到，西方是一个尊重人权的国家，即自己要尊重自己的权力，同时也要尊重别人的权力。西方人认为，因为吸烟产生的气体会干扰到他人，所以要划分汲烟区与非吸烟区，这种方式既能保障抽烟的人的权力，能保障不抽烟的人的权力。如果学生理解到这种价值观，就会了解到如果在与西方人交流时，如果会做出侵犯他人权力的事，就要先征徇他人的意见，而不能一意孤行只顾自己的意见。学生如果从价值观上了解英语的使用方法，以后他们就能在与人交流时准确地用英语处理各类事情。
　　二、在英语教学中让学生了解到西方的感情特点
　　有些学生使用英语交流时，会注重英语句子表达的内容，却不顾句子里面包含的情感表达，这样，会出现表达的岐义。学生只有了解西方人感情表达的特点，才能够知道如何与对方沟通，他们使用英语交流时才不会出现语句理解的错误。
　　比如以教师引导学生学习《Friends》一课为例，教师引导学生阅读以下的对话：
　　John： Unexpected？ Yes. But I’ve had the wish for a long time.
　　Miss Wang： John， thank you for the lovely offer， but my feelings for you don’t go beyond friendship.
　　John： I see. Miss Wang， do forgive me.
　　Miss Wang： It doesn’t matter. We are still friends， aren’t we？
　　John： Yes， of course.
　　教师可以让学生看到，这是一段男方向女方求爱的对话，同时让学生思考，如果是中国人告白，女方不喜欢男方，会使用很婉转的方法告诉对方，如用“我配不上你”“我已经有男朋友了”等语句，男方也能心领神会女方的意思。中国人的表达方式比较含蓄、婉转，不喜欢直抒胸臆。而西方人的感情表达则很直接，他们习惯有什么说什么，就事论事，那么与西方人交谈时，就必须注意到，从礼节上来说，要表现得不卑不亢，从感情的表达上来说要简单直接，而不能使用东方人的感情表达方法，否则双方会出现理解性岐义。
　　三、在英语教学中让学生了解到西方的民风民俗
　　学生在与西方人交流的时候，如果能了解到对方的风俗习惯，就能够在语言上和行为上尊重对方的风俗习惯，这会拉进两人之间的距离，同时也给沟通的两人增加一起话题。英语在引导学生学习英语的时候，要让学生关注到属于西方人的民风民俗。
　　比如教师在引导学生学习《Wild animals》一课时，可以引导学生阅读以下的资料：
　　Jerry： Could you tell me something about it？
　　Lucy： It’s usually a big family get-together. We always have lots of delicious food， like turkey and stuffing， but sometimes we have ham instead. We have yams， corn， carrots and fruit pies or pumpkin pies.
　　Jerry： That sounds like a big feast， like what we have at Spring Festival. I’m getting hungry just thinking about it.
　　Lucy： Me too. I can’t wait to see everyone. It should be lots of fun.
　　这是一段讲感恩节内容的资料，学生如果知道感恩节在西方人心中的意义，就能了解到应当如何帮助别人、尊重别人、祝福别人。教师要让学生从民风民俗上了解西方人的生活习惯，这会让学生进一步理解西方人的思想。
　　以上为教师优化文化教学的方法，初中教师让学生从文化的角度理解英语与自己英语交流的对象，学生就会了解到英语不是估燥、抽象的知识，他们会被英语知识中包含的有趣内容吸引。同时，学生会懂得怎样正确地与西方人交流，这是学生学习英语时必须要掌握的知识。