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【摘要】小班幼儿新生入园时，存在一个入园适应的问题，由于与熟悉的家人进行分离，再加上他们来到的是一个陌生的集体环境，因此容易产生焦虑等不良情绪。无论是在生理还是在行为方面，幼儿都有很多焦虑的表现。因此，为了缓解幼儿的入园焦虑，我们从环境的创设、教育方式的优化与创新等多个方面，进行了实践探索，力求找到缓解幼儿入园焦虑的策略和方法，为幼儿新生入园快速渡过适应期，创造良好的成长环境。
【关键词】小班新生;入园焦虑;干预策略
为了让幼儿能够更加健康、茁壮成长，到了一定的年龄，幼儿就会被家人送到幼儿园接受相关的教育。但是，对于小班新生来讲，他们是第一次与父母分离，并独自面对幼儿园陌生的集体环境，因此很容易出现焦虑和不安的心理，并同时在生理和行为出现不良表现，比如哭闹、厌食等，对于幼儿的身心健康成长有很大的危害性。所以我们必须重视小班新生幼儿入园焦虑的问题，我们通过一系列的教育实践，尝试解决这个问题，为小班幼儿新生顺利渡过适应期保驾护航。
一、小班新生入园焦虑的表现
（一）生理方面
由于小班新生年龄较小，因此他们的生活自理能力比较差。在新生入园期间，我们常常发现，有的孩子不能独立进餐，甚至拒绝进餐;有的孩子无法入睡，有的是拒绝午睡;有的则出现了大小便失禁的情况。
如我们班有一名叫亮亮（化名）的小朋友，由于入园不适应，本来原来是很大的饭量，却出现了严重下降的情况，由于饮食方面出现了问题，营养达不到，就会对他的身体健康成长产生不利的影响。还有一名叫明明（化名）的小朋友，由于他在家的作息时间，和来到幼儿园以后的作息时间，有很大的不同，所以他没有办法按时的起床、入睡，未能得到适当的休息，睡眠质量不好，在幼儿园学习和游戏的过程中，总是表现为精神恍惚。有一部分孩子在新环境下特别不适应，比如我们班的妞妞和葡萄等小朋友，表现为尿床、尿裤子等。幼儿的上述表现大多数是因为焦虑的原因。
（二）行为表现
在对小班幼儿新生入园行为表现进行观察的过程中，我们发现有的幼儿变得性格比较孤僻，有的还出现了抑郁的情况，有的幼儿什么都不愿意做，或者是什么都不能做，有的还出现了哭闹打人的情况。
比如，我们班有一位叫甜甜（化名）的小朋友，自从入园以后，他就没有主动和教师以及小伙伴儿进行过互动和交流，具体表现为独自一个人活动游戏。对于这样的幼儿来讲，我们必须进行干预，否则时间一长便会出现更加严重的情况，比如抑郁，这会严重危害他们的身心健康。
二、解决小班新生幼儿入园焦虑的策略
（一）创设安全温馨的教育环境
环境是幼儿产生焦虑情绪的重要原因之一。在幼儿进入幼儿园集体生活之前，他们的生活环境是熟悉的家人，而且很多孩子是在家人的溺爱中成长起来的，因此，很可能会存在较强的依赖心理。孩子们从亲人那里，可以充分感受到家庭的温暖，建立起了良好的情感依恋关系，具有很强的安全感。但是，走进幼儿园这个集体的、陌生的的环境进行游戏、学习和生活，会使他们产生陌生感、不安全感，进而产生焦虑等不良情绪。幼儿对生活的认识不够全面，因此，我们特别需要创造一个良好的环境，对幼儿施加影响。而且在教育幼儿的过程中，我们也学习了教育部门出台的相关文件，特别重视环境教育资源的开发和利用，在小班幼儿入园适应方面，我们对作息时间进行了调整，对整体环境进行了科学合理的布局，为他们营造了温馨温暖的生活环境，使他们能够感受到，教师像亲人一样，可以信赖，进而增强了他们的安全感，减轻了他们的焦虑情绪。
比如，我们可以创设富有特色的娃娃家活动区，营造家庭式的、温馨的游戏环境氛围，让创新在娃娃家的游戏活动中，认识和了解周围的环境，回忆和家人共同生活的细节，在循序渐进中，让他们学会如何开展娃娃家的游戏，同时使他们时时能感受到温馨的环境氛围，进而增强安全感，消除焦虑等不良情绪。
（二）认真了解幼儿，建立良好的师幼关系
在小班新生进入幼儿园生活和学习以后，与他们接触最多的是教师和小伙伴。因此，教师应该尽快引导幼儿与自己以及班级里的小朋友，建立情感依恋的关系。为此，我们要做大量的工作，并采取多样化的方式来了解幼儿，要帮助他们尽快融入群体生活。
比如，我们可以使用家访、与家长进行通话，或者是视频等多种方式，与幼儿家庭进行互动。我们在了解小班幼儿新生时发现，有的孩子不喜欢吃肉，有的对花生过敏，有的喜欢变形金刚等玩具材料，有的还能够自己吃饭，有独立进餐的能力，有了对幼儿丰富的了解，这对于我们开展幼儿入园适应工作非常有帮助，我们可以更加有的放矢地制定教育计划，创设优良环境。在幼儿参与游戏、学习的过程中，他们难免会犯各种各样的错误，我们不能给予批评和斥责，而是应该蹲下身子，用温和的语调与他们进行互動交流，以拉近与他们之间的距离，稳定他们的情绪，减少他们的焦虑感，从而使他们在最短的时间内与教师和小伙伴建立起情感依恋关系。
总之，我们一定要重视小班幼儿新生入园时产生的不良情绪，避免因为焦虑等不良情绪危害他们的身心健康。在小班幼儿入园适应工作中，我们应该认真，对待幼儿的焦虑情绪问题，并对幼儿的生活习惯、各方面的能力，以及他们的兴趣倾向进行研究，为解决幼儿在生理和行为方面出现的问题提供有效的依据。当然，在对小班幼儿新生进行入园适应的过程中，我们还应该赢得家长的支持与配合，为幼儿尽快适应幼儿园游戏、生活等各方面创造立体的教育环境，最终提高他们的适应能力，以解决他们入园焦虑问题。
参考文献：
[1]党羚尹.农村小班幼儿家庭教养方式及其入园适应的调查研究[D].广西师范大学，2014.
[2]艾珠.职初教师应对小班幼儿入园焦虑之策略[J].教育教学论坛，2014（11）：265.
四川省乐山市犍为县艺术幼儿园
【关键词】小班新生;入园焦虑;干预策略
为了让幼儿能够更加健康、茁壮成长，到了一定的年龄，幼儿就会被家人送到幼儿园接受相关的教育。但是，对于小班新生来讲，他们是第一次与父母分离，并独自面对幼儿园陌生的集体环境，因此很容易出现焦虑和不安的心理，并同时在生理和行为出现不良表现，比如哭闹、厌食等，对于幼儿的身心健康成长有很大的危害性。所以我们必须重视小班新生幼儿入园焦虑的问题，我们通过一系列的教育实践，尝试解决这个问题，为小班幼儿新生顺利渡过适应期保驾护航。
一、小班新生入园焦虑的表现
（一）生理方面
由于小班新生年龄较小，因此他们的生活自理能力比较差。在新生入园期间，我们常常发现，有的孩子不能独立进餐，甚至拒绝进餐;有的孩子无法入睡，有的是拒绝午睡;有的则出现了大小便失禁的情况。
如我们班有一名叫亮亮（化名）的小朋友，由于入园不适应，本来原来是很大的饭量，却出现了严重下降的情况，由于饮食方面出现了问题，营养达不到，就会对他的身体健康成长产生不利的影响。还有一名叫明明（化名）的小朋友，由于他在家的作息时间，和来到幼儿园以后的作息时间，有很大的不同，所以他没有办法按时的起床、入睡，未能得到适当的休息，睡眠质量不好，在幼儿园学习和游戏的过程中，总是表现为精神恍惚。有一部分孩子在新环境下特别不适应，比如我们班的妞妞和葡萄等小朋友，表现为尿床、尿裤子等。幼儿的上述表现大多数是因为焦虑的原因。
（二）行为表现
在对小班幼儿新生入园行为表现进行观察的过程中，我们发现有的幼儿变得性格比较孤僻，有的还出现了抑郁的情况，有的幼儿什么都不愿意做，或者是什么都不能做，有的还出现了哭闹打人的情况。
比如，我们班有一位叫甜甜（化名）的小朋友，自从入园以后，他就没有主动和教师以及小伙伴儿进行过互动和交流，具体表现为独自一个人活动游戏。对于这样的幼儿来讲，我们必须进行干预，否则时间一长便会出现更加严重的情况，比如抑郁，这会严重危害他们的身心健康。
二、解决小班新生幼儿入园焦虑的策略
（一）创设安全温馨的教育环境
环境是幼儿产生焦虑情绪的重要原因之一。在幼儿进入幼儿园集体生活之前，他们的生活环境是熟悉的家人，而且很多孩子是在家人的溺爱中成长起来的，因此，很可能会存在较强的依赖心理。孩子们从亲人那里，可以充分感受到家庭的温暖，建立起了良好的情感依恋关系，具有很强的安全感。但是，走进幼儿园这个集体的、陌生的的环境进行游戏、学习和生活，会使他们产生陌生感、不安全感，进而产生焦虑等不良情绪。幼儿对生活的认识不够全面，因此，我们特别需要创造一个良好的环境，对幼儿施加影响。而且在教育幼儿的过程中，我们也学习了教育部门出台的相关文件，特别重视环境教育资源的开发和利用，在小班幼儿入园适应方面，我们对作息时间进行了调整，对整体环境进行了科学合理的布局，为他们营造了温馨温暖的生活环境，使他们能够感受到，教师像亲人一样，可以信赖，进而增强了他们的安全感，减轻了他们的焦虑情绪。
比如，我们可以创设富有特色的娃娃家活动区，营造家庭式的、温馨的游戏环境氛围，让创新在娃娃家的游戏活动中，认识和了解周围的环境，回忆和家人共同生活的细节，在循序渐进中，让他们学会如何开展娃娃家的游戏，同时使他们时时能感受到温馨的环境氛围，进而增强安全感，消除焦虑等不良情绪。
（二）认真了解幼儿，建立良好的师幼关系
在小班新生进入幼儿园生活和学习以后，与他们接触最多的是教师和小伙伴。因此，教师应该尽快引导幼儿与自己以及班级里的小朋友，建立情感依恋的关系。为此，我们要做大量的工作，并采取多样化的方式来了解幼儿，要帮助他们尽快融入群体生活。
比如，我们可以使用家访、与家长进行通话，或者是视频等多种方式，与幼儿家庭进行互动。我们在了解小班幼儿新生时发现，有的孩子不喜欢吃肉，有的对花生过敏，有的喜欢变形金刚等玩具材料，有的还能够自己吃饭，有独立进餐的能力，有了对幼儿丰富的了解，这对于我们开展幼儿入园适应工作非常有帮助，我们可以更加有的放矢地制定教育计划，创设优良环境。在幼儿参与游戏、学习的过程中，他们难免会犯各种各样的错误，我们不能给予批评和斥责，而是应该蹲下身子，用温和的语调与他们进行互動交流，以拉近与他们之间的距离，稳定他们的情绪，减少他们的焦虑感，从而使他们在最短的时间内与教师和小伙伴建立起情感依恋关系。
总之，我们一定要重视小班幼儿新生入园时产生的不良情绪，避免因为焦虑等不良情绪危害他们的身心健康。在小班幼儿入园适应工作中，我们应该认真，对待幼儿的焦虑情绪问题，并对幼儿的生活习惯、各方面的能力，以及他们的兴趣倾向进行研究，为解决幼儿在生理和行为方面出现的问题提供有效的依据。当然，在对小班幼儿新生进行入园适应的过程中，我们还应该赢得家长的支持与配合，为幼儿尽快适应幼儿园游戏、生活等各方面创造立体的教育环境，最终提高他们的适应能力，以解决他们入园焦虑问题。
参考文献：
[1]党羚尹.农村小班幼儿家庭教养方式及其入园适应的调查研究[D].广西师范大学，2014.
[2]艾珠.职初教师应对小班幼儿入园焦虑之策略[J].教育教学论坛，2014（11）：265.
四川省乐山市犍为县艺术幼儿园