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摘要：声乐教学是音乐表演课程中十分重要的一项，是学生音乐学习中最熟悉的部分。过去的声乐教学中，教师仅仅对学生的声乐技能和声乐理论进行辅导和教育，这种仅仅重视技能却忽视了通过声乐教学对学生的思想素质进行培养的教育方式，严重忽视了思想教育在声乐教学中的重要性。在声乐教学中必须将思想教育贯穿在教学的各个环节，从而使学生在学习声乐的过程中，陶冶道德情操，培养审美情趣，激发学生的创新思维，提升学生的人生品味，从而成为技艺皆优的声乐人才。
关键词：声乐教学；思想教育； 重要性
声乐艺术是体现美和创造美的艺术。但是，长期以来声乐教学的重点一直关注在声乐专业技能的教学上，而忽视了对其思想层面的挖掘。不论是中小学还是专业音乐院校，声乐都是音乐教学中最基础、最重要的课程，它的思想教育应该是融思想性、艺术性和科学性于一体，即应该以思想教育为核心，训练学生正确的声乐技能的同时，培养学生正确的思想品德。[1]
一、思想教育有助于激发学生的学习兴趣
声乐是用科学的发声方法演唱抒情动人的歌声，用歌声透过艺术性的文字语言，生动地再现其中的思想感情和意境。声乐教学的目的是利用熟练的声乐技巧，去演绎作品的神韵，去打动听众心灵。优秀的音乐作品体藏着作者丰富的思想感情，所以，声乐教育应该在教学中充分发掘作品中的情感，使学生的情感体验在声乐教学中逐步升华和丰满。
声乐演唱中情与声向来就是一个整体，但它们作为声乐的两个方面，又是可以独立存在的个体。[2] 技术性的声乐教学一般总是作为声乐学习的开始并贯穿始终。以情带声，融声于情，情感的表达是建立在声乐技巧的基础上，在一定的条件下，思想感情也可以反过来带动声乐技巧。但是，枯燥的发声训练总是会打击学生对声乐学习的积极性，由于技巧上的原因，很容易让初入门的学生产生挫败感，产生放弃学习的情绪，适时发掘歌曲的思想情感与学生产生感情共鸣，使学生在训练中以乐曲的思想情感作为指引，产生学习兴趣，是思想教育十分重要的一环。
二、思想教育有助于师生互动
师生互动，在声乐教学活动中必不可少。就思想教育而言，在声乐教学活动中，通过声乐教师与学生之间的思想交流有助于将情感较好地运用到声乐作品中，对培养学生体会声乐作品的情感具有重要的推动作用。某种意义上说，声乐教学中情感的培养，完全建立在声乐教师与学生良好的沟通和交流的基础上。[3]思想教育可以渗透在师生互动中，使学生较为潜移默化地接受教学内容，有益于提高声乐教学的质量与效率。而且，还能促进对学生的全面人格的塑造，强化声乐教学的育人作用，使教与学有机融合。
三、思想教育过程中必须注意的问题
（一）思想教育的指导思想必须明确
声乐教学是音乐教育中一门重要的艺术实践课程。声乐教学的指导思想应该明确。有一个明确的指导思想，才能围绕中心，开展有针对性的培养，这表现在教学环节的各个方面。只有坚持始终如一，明确具体的指导思想，才能有效的开展思想教育。
（二）思想教育必须与时俱进
思想教育不是单纯的说教，而是要生动的贯穿在教学中，有鲜明的时代感，坚持与时俱进。声乐教学是用歌曲的形式来反映社会生活，关键是歌曲蕴含的思想。要在教学中塑造学生的正确的人格，选材上一定要结合时代的发展，接受时代的检验。要认真严肃地选择声乐作品，表达积极的思想情感。要使学生体会到真正的有份量的艺术是反映时代的艺术。要自觉地坚持时代发展的主旋律，把人文关怀作为关注和表现的中心，积极主动地面对现实，反映时代精神。在教学中，也可以探索追求新鲜的方法和形式，但要健康，始终不能忘记为人师表的责任。
声乐教学是建立在广泛的涉猎的基础上的，在继承和发展的考量上，要立足于我国民族优秀文化传统，借鉴外国的优秀成果。对待传统和西方的声乐作品，要清醒地挑选其健康的，有助于学生思想教育的，有利于树立正确人生观的好东西。对待各种中外传统作品都不能生搬硬套或只停驻在表面的描摹上，要经过理性消化，要充分体会其思想情感，才能去融入到思想教学中。
由于时代的进步，新世纪以来，学生的物质生活有了极大丰富，精神生活的追求和思想上的体验也更广泛，对艺术的鉴赏能力也在提高，声乐教学本身路子更宽广，眼界更开阔，选材也在不断丰富。我们应该结合时代的主旋律，倡导和积极推广具有深刻意义的，品味更高的，滋养更丰富的，技巧和情感结合的更好的，也就是思想教育效果与技巧教学并重的声乐作品。“要通过生动感人的艺术形象，真实反映丰富的社会生活，反映人们在各种社会关系中的本质，表现时代前进的要求，和历史发展趋势，并且努力用社会主义思想去教育人民，给他们以积极进取，奋发图强的精神”。[4] 去升华学生的道德情感，去陶冶学生的心灵。
（三）思想教育要坚持以学生为本的教学理念
思想教育是必须是个性化和适应性的教育，落后的、陈旧的思想教育观念不行，必须深深地根植于学生的实际情况，注意解决好学生的立场、态度和感情间题，同时还要注意灵活的教学方法。只有深入的交流，才能有真情实感。不深入学生的内心世界，只停留在表面上或者抱着敷衍了事、冷漠的态度，是难以了解学生的思想情况的。因此，深入开展思想教育，要有的充足思想准备，要能放下好为人师的架子，在教学和生活中和学生多交流，才能在最简单、最纯粹的师生交往的矿藏中，透过现象看到本质，挖掘出思想教育的精华和宝藏。
无数经验证明，学生时期，认识和接受能力都比较强，对新事物更加敏感，此时的思想教育将会终生难忘，随着专业技能的不断提高和情感体验的不断丰富，它必将成为学生走向社会后继续完善人格的基石。因此，一定要坚持以学生为本的教学理念。学生的个人情况可以说是千差万别，但也有着很多类似的问题，多进行总结和思考，才能为思想教育的开展夯实基础。
总之，声乐教学中的思想教育是关系到学生艺术人生的终身发展，也是考量整体教学质量高低的一个重要方面。所以必须重视声乐教学中的思想教育，从青年学生起，就要树立正确的三观，从思想深处给予学生以帮助和指导。从而使学生的一生都从中受益。
参考文献：
[1]孙傲.高师声乐教学与学生素质的培养[J].边疆经济与文化.2009（11）
[2]王晓红.论声乐教育应用型人才的培养[J].当代教育论坛（宏观教育研究）.2008（08）
[3]赵耀清.如何实施声乐有效教学[J].才智.2009（09）
[4]毛胜男，贾春雷.浅探我国声乐教育发展的新趋势[J].中国成人教育.2011（03）
关键词：声乐教学；思想教育； 重要性
声乐艺术是体现美和创造美的艺术。但是，长期以来声乐教学的重点一直关注在声乐专业技能的教学上，而忽视了对其思想层面的挖掘。不论是中小学还是专业音乐院校，声乐都是音乐教学中最基础、最重要的课程，它的思想教育应该是融思想性、艺术性和科学性于一体，即应该以思想教育为核心，训练学生正确的声乐技能的同时，培养学生正确的思想品德。[1]
一、思想教育有助于激发学生的学习兴趣
声乐是用科学的发声方法演唱抒情动人的歌声，用歌声透过艺术性的文字语言，生动地再现其中的思想感情和意境。声乐教学的目的是利用熟练的声乐技巧，去演绎作品的神韵，去打动听众心灵。优秀的音乐作品体藏着作者丰富的思想感情，所以，声乐教育应该在教学中充分发掘作品中的情感，使学生的情感体验在声乐教学中逐步升华和丰满。
声乐演唱中情与声向来就是一个整体，但它们作为声乐的两个方面，又是可以独立存在的个体。[2] 技术性的声乐教学一般总是作为声乐学习的开始并贯穿始终。以情带声，融声于情，情感的表达是建立在声乐技巧的基础上，在一定的条件下，思想感情也可以反过来带动声乐技巧。但是，枯燥的发声训练总是会打击学生对声乐学习的积极性，由于技巧上的原因，很容易让初入门的学生产生挫败感，产生放弃学习的情绪，适时发掘歌曲的思想情感与学生产生感情共鸣，使学生在训练中以乐曲的思想情感作为指引，产生学习兴趣，是思想教育十分重要的一环。
二、思想教育有助于师生互动
师生互动，在声乐教学活动中必不可少。就思想教育而言，在声乐教学活动中，通过声乐教师与学生之间的思想交流有助于将情感较好地运用到声乐作品中，对培养学生体会声乐作品的情感具有重要的推动作用。某种意义上说，声乐教学中情感的培养，完全建立在声乐教师与学生良好的沟通和交流的基础上。[3]思想教育可以渗透在师生互动中，使学生较为潜移默化地接受教学内容，有益于提高声乐教学的质量与效率。而且，还能促进对学生的全面人格的塑造，强化声乐教学的育人作用，使教与学有机融合。
三、思想教育过程中必须注意的问题
（一）思想教育的指导思想必须明确
声乐教学是音乐教育中一门重要的艺术实践课程。声乐教学的指导思想应该明确。有一个明确的指导思想，才能围绕中心，开展有针对性的培养，这表现在教学环节的各个方面。只有坚持始终如一，明确具体的指导思想，才能有效的开展思想教育。
（二）思想教育必须与时俱进
思想教育不是单纯的说教，而是要生动的贯穿在教学中，有鲜明的时代感，坚持与时俱进。声乐教学是用歌曲的形式来反映社会生活，关键是歌曲蕴含的思想。要在教学中塑造学生的正确的人格，选材上一定要结合时代的发展，接受时代的检验。要认真严肃地选择声乐作品，表达积极的思想情感。要使学生体会到真正的有份量的艺术是反映时代的艺术。要自觉地坚持时代发展的主旋律，把人文关怀作为关注和表现的中心，积极主动地面对现实，反映时代精神。在教学中，也可以探索追求新鲜的方法和形式，但要健康，始终不能忘记为人师表的责任。
声乐教学是建立在广泛的涉猎的基础上的，在继承和发展的考量上，要立足于我国民族优秀文化传统，借鉴外国的优秀成果。对待传统和西方的声乐作品，要清醒地挑选其健康的，有助于学生思想教育的，有利于树立正确人生观的好东西。对待各种中外传统作品都不能生搬硬套或只停驻在表面的描摹上，要经过理性消化，要充分体会其思想情感，才能去融入到思想教学中。
由于时代的进步，新世纪以来，学生的物质生活有了极大丰富，精神生活的追求和思想上的体验也更广泛，对艺术的鉴赏能力也在提高，声乐教学本身路子更宽广，眼界更开阔，选材也在不断丰富。我们应该结合时代的主旋律，倡导和积极推广具有深刻意义的，品味更高的，滋养更丰富的，技巧和情感结合的更好的，也就是思想教育效果与技巧教学并重的声乐作品。“要通过生动感人的艺术形象，真实反映丰富的社会生活，反映人们在各种社会关系中的本质，表现时代前进的要求，和历史发展趋势，并且努力用社会主义思想去教育人民，给他们以积极进取，奋发图强的精神”。[4] 去升华学生的道德情感，去陶冶学生的心灵。
（三）思想教育要坚持以学生为本的教学理念
思想教育是必须是个性化和适应性的教育，落后的、陈旧的思想教育观念不行，必须深深地根植于学生的实际情况，注意解决好学生的立场、态度和感情间题，同时还要注意灵活的教学方法。只有深入的交流，才能有真情实感。不深入学生的内心世界，只停留在表面上或者抱着敷衍了事、冷漠的态度，是难以了解学生的思想情况的。因此，深入开展思想教育，要有的充足思想准备，要能放下好为人师的架子，在教学和生活中和学生多交流，才能在最简单、最纯粹的师生交往的矿藏中，透过现象看到本质，挖掘出思想教育的精华和宝藏。
无数经验证明，学生时期，认识和接受能力都比较强，对新事物更加敏感，此时的思想教育将会终生难忘，随着专业技能的不断提高和情感体验的不断丰富，它必将成为学生走向社会后继续完善人格的基石。因此，一定要坚持以学生为本的教学理念。学生的个人情况可以说是千差万别，但也有着很多类似的问题，多进行总结和思考，才能为思想教育的开展夯实基础。
总之，声乐教学中的思想教育是关系到学生艺术人生的终身发展，也是考量整体教学质量高低的一个重要方面。所以必须重视声乐教学中的思想教育，从青年学生起，就要树立正确的三观，从思想深处给予学生以帮助和指导。从而使学生的一生都从中受益。
参考文献：
[1]孙傲.高师声乐教学与学生素质的培养[J].边疆经济与文化.2009（11）
[2]王晓红.论声乐教育应用型人才的培养[J].当代教育论坛（宏观教育研究）.2008（08）
[3]赵耀清.如何实施声乐有效教学[J].才智.2009（09）
[4]毛胜男，贾春雷.浅探我国声乐教育发展的新趋势[J].中国成人教育.2011（03）