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在新课改的教学背景下,运用有效教学的相关理念,主张个性阅读,主张文与史、文与人的结合。通过分析课文情感线索,获取情感体验,促使学生进行自照、反省,进而进行人文教育。在老师研读教材,学生广泛收集相关资料的基础上,学生进行热烈有效的讨论、总结,形成师生共同探究的教学课。
《小狗包弟》教学设计
【摘 要】
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在新课改的教学背景下,运用有效教学的相关理念,主张个性阅读,主张文与史、文与人的结合。通过分析课文情感线索,获取情感体验,促使学生进行自照、反省,进而进行人文教育。在
【机 构】
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昭通市第一中学语文教研组
【出 处】
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昭通师范高等专科学校学报
【发表日期】
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2010年S1期
【基金项目】
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国家教师科研基金“十一五”课题“高中课堂实效性研究”(CTF060248)
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