摘要：信息技术是21世纪最宝贵的财富之一，如果让高中生提前接触这种技术的话，可以在学生心中形成一个既定的观念，对学生未来学习这方面的知识起到一定的帮助。同时信息技术对高中数学课堂的帮助也是非常大的，就像是高中数学中常见的几何空间体方面的知识，对于这一点学生抽象思维比较差的情况下，很难理解这些知识点。但信息技术可以将这些图形清楚的呈现在学生面前，让学生理解起来更加轻松，且学生本身对信息技术也是有一定的兴趣的，教师可以借助这一点让课堂变得更加活跃，提升学生的综合能力。
　　关键词：高中数学;信息技术;几何图形;易于理解;提高课堂活跃度
　　随着科技的发展，各种各样的设备早已走进千家万户，学校也基本配备了承载信息技术的多媒体，这种情况下教师在进行教学的时候，完全可以将之前需要手绘的东西借助多媒体更加准确的呈现在学生面前，比如几何空间体，比如需要绘制的平面直角坐标系。这些东西如果教师手绘的话，无论教师的经验如何都会出现一定的误差，这些误差或许看起来没有那么大，但学生理解的时候可能会因为这些误差导致没办法理解，而信息技术可以完美的避免这种情况，让知识点更加容易理解的同时，学生也会因为这种新奇的教学方式变得更加开心，学习效率更高。
　　一、几何图形锻炼学生抽象思维
　　抽象思维对学生来说是比较重要的，因为几何空间体方面的知识点是学生从小学便开始学习的，但在进入高中以后这方面的知识点变得非常困难，学生抽象思维能力的提升跟不上知识点难度的增加，导致学生没办法理解这方面的知识点。这种情况下，教师可以借助多媒体技术加一些几何空间体的推导，视频清楚的呈现在学生面前，只要学生看过这些东西，当学生再次接触或者需要抽象思维来解决这方面的问题，是这些视频就可以帮助学生更简单地找到问题的突破口。
　　二、帮助学生理解知识点
　　知识点这种东西，学生只有理解了才能很好的进行使用，不然的话学生只是将知识点生硬的记在脑中，在考试的时候学生就需要先理解知识点如何运用才能看，尝试着开始运用，这对学生来说是一个坏消息。因为考试的时间只有那么一点，但在传统教学中，学生想要理解知识点，就需要依靠教师的讲解，每个学生的性格不同，他们的思维方式不同，教师的讲解思路可能适合大部分学生，但也会在一定程度上对极个别的学生造成影响。这种情况，教师可以借助信息技术中的教学视频，通过不同的教师不同的讲解方式，来让所有的学生都能轻松地理解知识点。
　　三、提高课堂活跃度
　　学生对信息技术的兴趣是非常浓厚的，这一点是传统教学永遠无法媲美的，因为信息技术作为21世纪最高精尖的东西，学生对其并没有太多的接触，在进行学习的时候也会因为新鲜感而导致学生对这一方面的东西的兴趣非常浓厚。教师在进行教学的时候，可以尝试着将学生对信息技术的兴趣转移到学习上，并且给予学生一定的时间讨论，这样的话课堂气氛会慢慢的变得活跃起来，学生在这样一个气氛中进行学习，也不会感觉到枯燥或者产生不想学习的念头这对学生来说是一个非常不错的选择。
　　总而言之，信息化教学对高中数学课堂来说有非常大的帮助，就像前面讲述的学生在理解几何空间体方面的知识点时，会可能会因为抽象思维能力的不足，而导致学生没办法理解这方面的知识点。且教师的手绘会产生一定的误差，这也会对学生造成一定的影响，但信息化教学不同，他可以清楚地将几个空间体呈现在学生面前，有效避免这种情况的发生。
　　参考文献：
　　[1]林凤添.高中数学学困生学习效率低的原因及对策[J].新西部（理论版），2016（21）
　　[2]王国强.论高中数学教学中提高学困生学习效率的策略[J].教育教学论坛，2011（31）
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