【摘 要】
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我国古代诗歌语言凝练,韵律和谐,意境优美,是我国古代文化的精华。对古诗歌的鉴赏是中学语文教学任务之一,关于古诗的鉴赏,我认为应当着重抓好以下几点: 一、了解古代诗歌的两大传统一及诗歌的风格和流派 《诗经》是我国最早的诗歌总集,它开创了我国诗歌的现实主义传统,并为汉乐府民歌、建安诗人、杜甫、白居易至后来一代又一代诗人发扬壮大。特征是反映现实生活,反映人民的愿望。如杜甫《三吏》、《三别》等。屈原开
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一、我们的感受 我担任高中英语教学以后,正赶上了新课程改革,这对我来说既是机遇,又是挑战。新课改倡导全人教学,强调课程教学要促进每个学生身心健康的发展,培养学生良好的品质的终身学习的能力;新课改倡导建设性学习,注重科学探究的学习,提倡交流与合作、自主创新学习。而相对于义务教育阶段,高中英语新课程则更强调根据高中学生的认知特点和学习发展需要,进一步发展学生的基本语言运用能力,着重提高学生用英语获
教学目标 知识技能 1 掌握平行四边形的概念和性质,会用它们进行有关的论证和计算。 2 理解两条平行线间的距离的概念,会度量条平行线间的距离。 3了解两点间的距离、点到直线的距离与两条平行线间的距离三者之间的联系。 数学思考 通过对图形动手操作、观察分析、对比联想,以旧引新,归纳、类比、猜想、试验、推理论证等一系列思维过程,感受数学思考过程的严密性、条理性,发展思维能力,体
俗话说:巧妇难为无米之炊。教师在平常的作文教学中经常碰到“学生咬笔头,老师皱眉头”的现象,究其原因,主要是学生无内容可写、无话可说。造成这种现象归根结底的原因就是学生在平时不注重观察生活,感受不到生活中细微的感人的事情,课外阅读面窄,不注重材料的积累。要解决这一问题,教师在平常的作文教学中要注重培养学生“开源活水”,积累材料。本人根据教学实践,采取以下做法: 一、培养学生的观察能力,养成积极积累
幼儿是人在心理和智能发育中的重要阶段,这个阶段的孩子,很容易受到来自外界的影响,但由于各方面的发育的还不够完善,对外界的适应能力也比较差,在离开父母,进入幼儿园这个新环境里,往往会出现一些焦急、恐惧等心理,致使孩子哭闹、喊叫、发脾气等。为了让幼儿尽快适应新的环境,本文将结合部分案例,对儿童心理进行分析,找出形成这种心理的原因,结合实际情况,帮助幼儿尽快适应幼儿园学习和生活。 一、幼儿入园心理状况
摘要:为使数学实现有效教学,以不断优化高中数学教学为目标,文章就平时教学和听评课中的体会向读者展示三个方面的优化策略:引导学生自主探究,优化课堂教学;注重思维方法的指导,优化课堂教学;合理利用多媒体,优化课堂教学。 关键词:高中数学教学;优化课堂;自主探究 以新课标为标志,我国新一轮课改正以前所未有的力度和范围向前大力推进。如何按照国家颁布的高中数学新课程标准,树立新的教学理念,突
摘要:培养学生语文自主学习的能力:培养兴趣,以趣激学;授之以渔,善于思考;树立学生自学的信心,提高学生自主学习的效率。 关键词:自主学习;兴趣,思考,方法,信心,效率;能力培养 人的一生是在不断地探索、研究、学习、理解、掌握、熟练的过程中前行的,知识也是在不断地积累和完善中形成的。在平时的语文课堂教学中就应有意识地尝试培养学生自主学习的能力,这样可以为学生的终身发展打下有力的基础。
【摘要】本文主要讨论了初中学生语言应用能力的现状,并在此基础上分析了在教学过程中如何培养学生的语言应用能力。 【关键词】语言应用能力;初中;语文教学;培养 作为思维与交际的工具——语言文字,其是人们学习与掌握其他一切种类的知识和技能的工具。因此,学习与掌握语言是实现语言文字应用现代化和学生学习、生活的需要。但是,现代媒体常常出现不规范的汉字,报纸书刊的错别字也越来越多,特别是现代网络的迅猛
【摘要】在强调“以学生为主体,以能力为本位”,大力提倡并积极推进课程改革的今天,如何在中职计算机课程教学中激发学生的学习兴趣,提高学生的应用能力被摆在更为突出的位置。本文笔者拟就主题式教学如何运用在计算机应用基础课堂教学中进行了尝试和探索,旨在实现课堂不仅仅是学生获取计算机的知识和技能的课堂,课堂更应该是能让学生掌握自行获取知识的方法和学会解决实际问题的本领的课堂。 【关键词】主题式教学; 计算
在新课标的各种检测试题中,选择题是占比重较大的客观性试题,它考察的内容具体,范围广泛,能力和知识并重,若考生对所学知识理解不透彻或复习准备不充分的话,便可能对这种题型发怵。 一、审题 答选择题首先要仔细阅读试题说明并注意答题纸的布局设计,搞清楚是单项选择还是多项选择,是选择正确陈述还是选择错误陈述?答案写在什么地方?等等。还需要注意的是,各选项的排列布局是怎样的,以免因习惯而填错了选项代号,例
【摘 要】在具体的教学情境中,许多教师对创设情境的认识不够明确,创设的情境价值不大,有效性不高。因此,笔者根据自己多年的教学实践,对如何有效地创设教学情境展开了论述. 【关键词】情境创设 作用 有效 方式 情境教学是采用双边言语交际活动,利用表演、手势、游戏、实物、图片、动作、多媒体等直观手段去呈现和操练语言材料,利用视觉和听觉双重感官,灵活地应用在课堂教学的各个环节中的一种教学模式