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摘 要：写作不仅可以陶冶情操，还可以开拓视野，促进学生综合素质的发展。本文立足于语文教学实践活动，分别从“增加知识储备”“激发阅读兴趣”“培养想象能力”这三个方面入手，对如何让小学生提高语文写作能力进行初步的分析和探索。
关键词：小学语文作文;知识储备;写作兴趣;
如何有效地提高语文写作能力，在我看来，不仅需要我们小学语文教师培养学生想象的能力，丰富作文内容，还要激发学生阅读兴趣，在写作的过程中感受到写作的快乐，同时学生也要注重平时的积累，增加自身的知识储备，为写出优秀的作文奠定基础。
一、引导学生阅读，增加知识储备
俗话说：“读书破万卷，下笔如有神。”当学生拥有足够的知识储备之后，才会在作文的创作之中如鱼得水，而不会出现没有句子可以写或者是没有素材可以写等等的问题，所以我们小学语文教师要在语文课堂中引导学生阅读，不断地积累素材和词汇量，提高语文写作水平，从而进一步提高语文成绩。
像在日常教学中，我就会多多引导学生阅读，在看到一些值得借鉴的素材或者名人名言后要求学生摘抄在摘抄本上并记住，一方面加深学生的印象，另一方面增加了知识储备。像在学习《春雨的色彩》时，我首先引导学生熟读课文，了解课文的大概内容，本文讲述了一群小鸟在争论春雨到底是什么颜色的，小燕子说春雨是绿色的、麻雀说是红色的、小黄鹂说是黄色的，他们各有各的想法，互相理论春雨的颜色。然后我会引导学生找出自己喜欢的颜色来对持有某个观点的小动物的对话进行句子仿写，像某个学生选择了小燕子的对话：春雨是绿色的。你们瞧，春雨落在草地上，草就绿了。春雨淋在柳树上，柳枝也绿了。以此延伸开来，像有的学生写道：太阳是金黄色的。你们瞧，太阳光落在大地上，大地就变金黄了。阳光洒在水面上，水面也成了金黄色。如此一来，学生不仅可以更好地理解课文，还能增加描写春雨和太阳的句子，增加知识储备，进一步提高小学生语文写作水平。
二、引导学生引用素材，激发写作兴趣
俗话说：“兴趣是最好的老师。”在我看来，只有学生在阅读的时候理解了课文的内容，有了阅读兴趣，才会从“让我学”的学习状态转变为“我要学”的学习状态，也会更加积极主动地学习更多语文写作的素材和技巧，所以我们小学语文教师要多多引导学生阅读课外读物，在阅读的过程中激发学生的学习兴趣，从而提高学生的语文写作水平。
在语文课堂中以讲解《丑小鸭》为例，首先我会引导学生了解课文讲解的内容：本文讲述一只小丑鸭在不知道自己身份的时候，同伴都嘲笑它、排挤他，但是在克服了种种困难和挫折之后，他终于长成了一只令人羡慕的白天鹅。我会在学生掌握课文大意之后，以转换角色的方法引导学生说出课文表达的中心思想。“假如你就是那只丑小鸭，你会选择如何面对同伴的嘲笑和排挤呢？”在经过激烈的争吵和讨论之后，学生得到了两种意思差不多的答案：一是对于同伴的嘲笑不给予理睬，要坚定活下去的信念，在困境中努力成长。二是把同伴的嘲笑、排挤化为自己成長的动力，日后长出来的白羽毛就是最漂亮的反击。“很好，你们的做法就是我想让你们说出的答案，对于挫折，我们都要勇于面对并且战胜它。”如此一来，不仅激发学生阅读的积极性，还引导学生了解课文要表达的中心思想，日后在以“坚持”“困境”“实现梦想”等等为主题的作文时，就可以引用《丑小鸭》为作文素材，来完成作文的完成，为提高语文写作水平提供条件。
三、引导学生想象，培养学生的想象能力
在小学生写作中，由于小学生知识面窄，掌握的素材少，所以就需要适当地培育学生的想象力，一个人的想象力并不是可以迅速提高的，而是在经过长时间引导逐渐增长的，所以我们小学语文教师要将培养学生的想象力作为教学的重心，从而提高语文写作水平，进一步提高学生的语文成绩。
像在日常教学中，我会多多引导学生大胆想象，以提高学生的想象能力。以我设立的情景为前提：如果有一天，世界上有比人类更高级的生物产生了，并且拥有复制人类身体的特殊技能，人类被迫分成原本人类和复制人类，请你发挥想象，原本人类和复制人类在一起生活会产生什么矛盾。接着我会给学生举例子：复制人类因为复制的特殊功能会不会和原本的人类抢夺亲人和工作，以此来引导学生大胆发挥想象。此时，我会让学生讲述自己想到的答案，“两个不同人类的存在，会产生用水困难、地球资源迅速枯竭、复制人类在地球上横行霸道等矛盾。”“会出现原本人类丧失生存能力，从此灭绝。”在经过学生们互相讨论之后，我会引导学生进一步发挥想象，应该为两个不同人类建立什么样的规章制度，来让他们和平相处。以目前看来，学生都投入到想象之中，那么日后在学生没有素材可写的时候，也能发挥想象，来完成作文的创作。
总而言之，有效地提高小学生语文写作的能力，不仅需要我们小学语文教师在语文教学过程引导学生发挥想象，培养学生想象的能力，还需要引导学生阅读，充分理解课文内容，增加素材，以提高语文写作水平。同时，学生也要增加自身的知识储备，为提高语文写作水平提供基础条件。
参考文献：
[1]周晓艳. 课外阅读在小学语文作文教学中的重要性[J]. 中国校外教育，2015（12）.
[2]亢丽. 课外阅读在小学语文作文教学中的重要性[J]. 课程教育研究，2016（4）：83-84.
关键词：小学语文作文;知识储备;写作兴趣;
如何有效地提高语文写作能力，在我看来，不仅需要我们小学语文教师培养学生想象的能力，丰富作文内容，还要激发学生阅读兴趣，在写作的过程中感受到写作的快乐，同时学生也要注重平时的积累，增加自身的知识储备，为写出优秀的作文奠定基础。
一、引导学生阅读，增加知识储备
俗话说：“读书破万卷，下笔如有神。”当学生拥有足够的知识储备之后，才会在作文的创作之中如鱼得水，而不会出现没有句子可以写或者是没有素材可以写等等的问题，所以我们小学语文教师要在语文课堂中引导学生阅读，不断地积累素材和词汇量，提高语文写作水平，从而进一步提高语文成绩。
像在日常教学中，我就会多多引导学生阅读，在看到一些值得借鉴的素材或者名人名言后要求学生摘抄在摘抄本上并记住，一方面加深学生的印象，另一方面增加了知识储备。像在学习《春雨的色彩》时，我首先引导学生熟读课文，了解课文的大概内容，本文讲述了一群小鸟在争论春雨到底是什么颜色的，小燕子说春雨是绿色的、麻雀说是红色的、小黄鹂说是黄色的，他们各有各的想法，互相理论春雨的颜色。然后我会引导学生找出自己喜欢的颜色来对持有某个观点的小动物的对话进行句子仿写，像某个学生选择了小燕子的对话：春雨是绿色的。你们瞧，春雨落在草地上，草就绿了。春雨淋在柳树上，柳枝也绿了。以此延伸开来，像有的学生写道：太阳是金黄色的。你们瞧，太阳光落在大地上，大地就变金黄了。阳光洒在水面上，水面也成了金黄色。如此一来，学生不仅可以更好地理解课文，还能增加描写春雨和太阳的句子，增加知识储备，进一步提高小学生语文写作水平。
二、引导学生引用素材，激发写作兴趣
俗话说：“兴趣是最好的老师。”在我看来，只有学生在阅读的时候理解了课文的内容，有了阅读兴趣，才会从“让我学”的学习状态转变为“我要学”的学习状态，也会更加积极主动地学习更多语文写作的素材和技巧，所以我们小学语文教师要多多引导学生阅读课外读物，在阅读的过程中激发学生的学习兴趣，从而提高学生的语文写作水平。
在语文课堂中以讲解《丑小鸭》为例，首先我会引导学生了解课文讲解的内容：本文讲述一只小丑鸭在不知道自己身份的时候，同伴都嘲笑它、排挤他，但是在克服了种种困难和挫折之后，他终于长成了一只令人羡慕的白天鹅。我会在学生掌握课文大意之后，以转换角色的方法引导学生说出课文表达的中心思想。“假如你就是那只丑小鸭，你会选择如何面对同伴的嘲笑和排挤呢？”在经过激烈的争吵和讨论之后，学生得到了两种意思差不多的答案：一是对于同伴的嘲笑不给予理睬，要坚定活下去的信念，在困境中努力成长。二是把同伴的嘲笑、排挤化为自己成長的动力，日后长出来的白羽毛就是最漂亮的反击。“很好，你们的做法就是我想让你们说出的答案，对于挫折，我们都要勇于面对并且战胜它。”如此一来，不仅激发学生阅读的积极性，还引导学生了解课文要表达的中心思想，日后在以“坚持”“困境”“实现梦想”等等为主题的作文时，就可以引用《丑小鸭》为作文素材，来完成作文的完成，为提高语文写作水平提供条件。
三、引导学生想象，培养学生的想象能力
在小学生写作中，由于小学生知识面窄，掌握的素材少，所以就需要适当地培育学生的想象力，一个人的想象力并不是可以迅速提高的，而是在经过长时间引导逐渐增长的，所以我们小学语文教师要将培养学生的想象力作为教学的重心，从而提高语文写作水平，进一步提高学生的语文成绩。
像在日常教学中，我会多多引导学生大胆想象，以提高学生的想象能力。以我设立的情景为前提：如果有一天，世界上有比人类更高级的生物产生了，并且拥有复制人类身体的特殊技能，人类被迫分成原本人类和复制人类，请你发挥想象，原本人类和复制人类在一起生活会产生什么矛盾。接着我会给学生举例子：复制人类因为复制的特殊功能会不会和原本的人类抢夺亲人和工作，以此来引导学生大胆发挥想象。此时，我会让学生讲述自己想到的答案，“两个不同人类的存在，会产生用水困难、地球资源迅速枯竭、复制人类在地球上横行霸道等矛盾。”“会出现原本人类丧失生存能力，从此灭绝。”在经过学生们互相讨论之后，我会引导学生进一步发挥想象，应该为两个不同人类建立什么样的规章制度，来让他们和平相处。以目前看来，学生都投入到想象之中，那么日后在学生没有素材可写的时候，也能发挥想象，来完成作文的创作。
总而言之，有效地提高小学生语文写作的能力，不仅需要我们小学语文教师在语文教学过程引导学生发挥想象，培养学生想象的能力，还需要引导学生阅读，充分理解课文内容，增加素材，以提高语文写作水平。同时，学生也要增加自身的知识储备，为提高语文写作水平提供基础条件。
参考文献：
[1]周晓艳. 课外阅读在小学语文作文教学中的重要性[J]. 中国校外教育，2015（12）.
[2]亢丽. 课外阅读在小学语文作文教学中的重要性[J]. 课程教育研究，2016（4）：83-84.