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课例研究又称授业研究、课堂学习研究，是教研人员与中小学教师共同参与的一种行动研究，是以改善课堂教与学为目标的教研活动。课程改革的过程是由教学意识到课程意识转变的过程。课程意识与教学意识的不同之处，至少体现在以下三个方面：教学意识忠实执行教学目标，课程意识自觉反思教学目标；教学意识追究教学活动功能的最大化，