【摘 要】
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思维能力是一个人智能的核心，而数学教学在本质上是思维活动的教学。一、研究数学思维，转变教学思想 传统的数学教学重视“双基”的严格训练，重视演绎论证能力的培养，虽然这是必
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思维能力是一个人智能的核心，而数学教学在本质上是思维活动的教学。一、研究数学思维，转变教学思想 传统的数学教学重视“双基”的严格训练，重视演绎论证能力的培养，虽然这是必要的，但南于受应试教育的影响，偏重于数学知识的一具性，忽视它在发展思维方面的智力价值，因而产生了诸多问题，比如：过分强调练习应用，忽略数学结论或解题方法被发现过程的教学；过分强调“框题型、对套路”，忽视思维定势的形成过程，等等。究其原因，
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