论文部分内容阅读
解三角形是高考必考知识点,难度中等,侧重考查利用解三角形知识分析、解决问题,而且此类问题往往与三角函数知识交汇考查.现就有关新题型加以归类解析,以便帮助同学们提升适应能力,进一步加强数形结合能力、推理论证能力及运算求解能力.
关注解三角形中的三类新题型
【摘 要】
：
解三角形是高考必考知识点,难度中等,侧重考查利用解三角形知识分析、解决问题,而且此类问题往往与三角函数知识交汇考查.现就有关新题型加以归类解析,以便帮助同学们提升适
【机 构】
：
甘肃省古浪县第三中学
【出 处】
：
中学数学:高中版
【发表日期】
：
2020年7期
其他文献
一、引言初中生受身心发展局限性的影响,他们的学习行为有时停留在浅层学习的层面,存在碎片化、浅表化、浮躁化的现象和忧虑,学生很难积极主动地、批判性地学习新的数学知识
《语文新课标》以“体验”为核心，对教学提出了“强调形成积极主动的学习态度”、“关注学生的学习兴趣和经验”、“倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手”、“满足不同学生
随着高考逐步回归全国统一命题,对近几年全国卷试题的深入研究已成为一线数学教师的"必修课".通过各种方式的研究和思考,笔者发现这些试题中,转化思想的合理运用无处不在,尤
新的《语文课程标准》对中年级的习作明确提出了以下目标：乐于书面表达，增强习作的自信心，愿意与他人分享习作的快乐；观察周围世界，能不拘形式地写下自己的见闻、感受和想象，注意把
英语是一种灵动语言。教学实践表明,英语语言发展水平较低的学生,课堂上对语言信息的敏感性差,思维转换慢,从而造成知识接受质差量少,理解问题时常发生困难和错误。正因为如
2011年,我和我的四年级学生一起上了整本书推荐课《女儿的故事》。这次上课,源于我校＂阅读营养餐＂校园阅读系列的一场重头戏：＂梅子涵进校园＂活动。根据计划,梅老师来学校除了面向
学起于思,思源于疑.“问”是每一个教师课堂教学最常用的教学方式,也是教师与学生交流和沟通的主要表现形式.在教学中,教师设计问题链的目的在于激发学生的学习兴趣,启发学生
当下,高三复习临考的教学现状堪忧,不少教师仍以"题海战术"作为备考的主旋律,学生苦不堪言.作为一名基层教师,笔者迫切希望可以改善这一"高耗低效"的教学模式.事实上,纵观近
运算能力是数学学科基本特征的反映,是学习数学的"童子功",也是新课程标准所关注的核心能力.运算能力的培养是各个学段数学学科的重要内容,也是高考必考的一种能力.运算能力